2026年高考文言文阅读：实词虚词与特殊句式突破专题含答案解析

文言文阅读：实词虚词与特殊句式突破专题含答案解析为助力2026年高考考生攻克文言文阅读核心难点，本专题聚焦实词虚词辨析与特殊句式解读两大高频考点，精选经典史传、散文素材设计梯度习题，搭配精准解析与方法提炼，帮助考生夯实文言基础、掌握解题逻辑。一、专题核心考点解读文言文阅读中，实词虚词的理解与特殊句式的辨析是读懂文本、解题得分的关键，高考重点考查以下能力：实词：掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用（名作动、名作状、使动用法、意动用法等）的辨析与翻译；虚词：理解常见虚词（之、其、而、以、于、为、者、也、则、乃等）在不同语境中的意义和用法；特殊句式：识别判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、介宾后置、主谓倒装）、省略句，并准确翻译。二、典型例题精讲精练（一）阅读材料张养浩传（节选）张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。及冠，荐授东平学正。游京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，仍荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。首毁淫祠③三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。（节选自《元史・张养浩传》，有删改）【注】①楮币：纸币；②平章：元代官职，相当于宰相；③淫祠：不合礼制的祠堂。（二）习题设置下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（）A.尝出，遇人有遗楮币于途者遗：丢失B.读书不辍辍：停止C.大奇之，辟为礼部令史奇：以……为奇（意动用法）D.旧尹莫敢诘问诘：责问、追究下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（）A.父母忧其过勤而止之其皆出于此乎（《师说》）B.献书于平章不忽木青，取之于蓝（《劝学》）C.彼皆良民，饥寒所迫若属皆且为所虏（《鸿门宴》）D.犹以盗目之以赂秦之地封天下之谋臣（《六国论》）下列对文中特殊句式的判断，正确的一项是（）①遇人有遗楮币于途者②是绝其自新之路也③民不堪命，旧尹莫敢诘问A.①定语后置句②判断句③省略句B.①介宾后置句②判断句③被动句C.①主谓倒装句②省略句③判断句D.①宾语前置句②被动句③省略句把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。（2）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（三）答案与解析答案：A解析：A项“遗”应为“丢失”，结合语境“遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”，意为“遇到有人在路上丢失了纸币，那人已经离开，（张养浩）追上去还给了他”，“遗”此处是“丢失”的意思，而非“赠送”，属于“一词多义辨析错误”；B项“辍”解释为“停止”，“读书不辍”即“读书不停”，符合语境；C项“奇”为意动用法，“以……为奇”，“大奇之”即“对他非常赏识”，正确；D项“诘”解释为“责问、追究”，“旧尹莫敢诘问”即“以前的县尹不敢追究”，正确。答案：C解析：A项第一个“其”为代词，代指张养浩；第二个“其”为语气副词，表推测，“大概”，意义和用法不同；B项第一个“于”为介词，“向”；第二个“于”为介词，“从”，意义不同；C项两个“所”均与动词结合，构成“所字结构”，表被动，“为所”即“被……”，意义和用法相同；D项第一个“以”为介词，“把”；第二个“以”为介词，“用、拿”，意义不同。答案：A解析：①“遇人有遗楮币于途者”正常语序为“遇有于途遗楮币之人”，“有遗楮币于途”作定语修饰“人”，为定语后置句；②“是绝其自新之路也”中“也”为判断句标志，“是”译为“这”，表判断，为判断句；③“民不堪命，旧尹莫敢诘问”后省略主语“李虎及其党羽”，完整句子为“民不堪命，旧尹莫敢诘问（之）”，为省略句，故A项正确。答案：（1）张养浩白天就默默背诵，夜晚就关上门，点燃灯偷偷读书。解析：关键点：“闭户”（关门）、“张灯”（点燃灯）、“窃读”（偷偷读书），注意“昼则……夜则……”的并列句式，翻译时保持对称。（2）已经对他们施加了刑罚，还把他们当作盗贼看待，这是断绝他们自我革新的道路啊。解析：关键点：“既”（已经）、“加之以刑”（介宾后置，译为“对他们施加刑罚”）、“目”（名词作动词，看待）、“是”（这），注意判断句的翻译格式（“……也”译为“……啊”）。三、解题方法总结（一）实词辨析“四步法”语境推断法：结合上下文语义，判断实词在具体语境中的含义（如“遗”在“遗楮币于途”中，结合“追而还之”可推断为“丢失”）；语法分析法：根据实词在句中的语法成分（主语、谓语、宾语、定语、状语）判断词性，进而推断意义（如“目”在“犹以盗目之”中作谓语，故为名词作动词，“看待”）；联想迁移法：联系教材中所学的实词含义，迁移到课外文段中（如“辍”可联想《劝学》“不辍学习”，均为“停止”义）；通假推断法：若实词按本义解释不通，可考虑通假字（如“距关，毋内诸侯”中“距”通“拒”）。（二）虚词辨析“三关注”关注词性：虚词词性不同，意义和用法不同（如“其”可作代词、语气副词、连词）；关注语境：同一虚词在不同语境中意义不同（如“以”可表原因、方式、目的等）；关注搭配：虚词常与固定词语搭配（如“为……所……”表被动，“所以”表原因或凭借）。（三）特殊句式“四步骤”识别标志：牢记特殊句式的典型标志（如判断句“……者，……也”“乃”“则”；被动句“为”“为……所……”“见”；倒装句“之”“于”等）；还原语序：倒装句需调整为现代汉语正常语序（如介宾后置句“青，取之于蓝”还原为“青，于蓝取之”）；补充省略：省略句需补全省略的主语、谓语、宾语或介词（如“可与言而不与言”补充为“可与（之）言而不与（之）言”）；规范翻译：按现代汉语表达习惯翻译，确保语义准确、语句通顺。四、强化训练题（一）阅读材料海瑞传（节选）海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，入都，即伏阙上《平黎策》，欲开道置县，以靖乡土。识者壮之。署南平教谕，御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县，布袍脱粟①，令老仆艺②蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。”发橐③金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。（节选自《明史・海瑞传》，有删改）【注】①脱粟：糙米饭；②艺：种植；③橐：口袋。（二）习题下列对文中加点实词的解释，正确的一项是（）A.以靖乡土靖：安定B.识者壮之壮：强壮C.属吏咸伏谒咸：偶尔D.驰告宗宪驰：奔跑下列各组句子中，加点虚词的意义和用法不同的一组是（）A.欲开道置县，以靖乡土以赂秦之地封天下之谋臣（《六国论》）B.御史诣学宫，属吏咸伏谒荆轲刺秦王，群臣皆愕（《荆轲刺秦王》）C.昨闻海令为母寿旦日飨士卒，为击破沛公军（《鸿门宴》）D.今其行装盛，必非胡公子其真无马邪（《马说》）下列对文中特殊句式的分析，不正确的一项是（）A.“海瑞，字汝贤，琼山人”是判断句，以籍贯表判断B.“令老仆艺蔬自给”是宾语前置句，正常语序为“令老仆自给艺蔬”C.“怒驿吏，倒悬之”是省略句，省略主语“胡宗宪子”D.“必非胡公子”是判断句，“非”表否定判断把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖。（2）发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。（三）答案与解析答案：A解析：A项“靖”解释为“安定”，“以靖乡土”即“来安定乡里”，正确；B项“壮”为意动用法，“以……为壮（钦佩）”，“识者壮之”即“有识之士钦佩他”，而非“强壮”；C项“咸”意为“全、都”，“属吏咸伏谒”即“下属官吏都跪拜谒见”，而非“偶尔”；D项“驰”意为“迅速、急忙”，“驰告宗宪”即“急忙告知胡宗宪”，而非单纯“奔跑”。答案：D解析：A项两个“以”均为介词，“用、来”，意义和用法相同；B项“咸”和“皆”均为副词，“全、都”，意义相同；C项两个“为”均为介词，“替、给”，意义相同；D项第一个“其”为代词，“他的”；第二个“其”为语气副词，表反问，“难道”，意义和用法不同。答案：B解析：B项“令老仆艺蔬自给”是宾语前置句，正常语序为“令老仆自给艺蔬”，“自给”即“给自己供给”，“艺蔬”作“自给”的宾语，故为宾语前置句，B项判断正确；A项“海瑞，字汝贤，琼山人”以籍贯判断身份，为判断句；C项“怒驿吏，倒悬之”省略主语“胡宗宪子”，完整句子为“（宗宪子）怒驿吏，倒悬之”；D项“必非胡公子”中“非”表否定判断，为判断句。答案：（1）御史到学校视察，下属官吏都跪拜谒