西安这座城教学设计

《西安这座城》深度教学设计：触摸历史脉络，品味古都风华一、设计理念与教学目标（一）设计理念本教学设计以“文化浸润”与“探究体验”为核心，旨在引导学生透过西安这座城市的物质遗存与非物质文化遗产，感知中华历史的厚重与文明的延续性。教学过程中，将打破传统地理或历史学科的单一视角，采用跨学科融合的方式，整合历史、地理、文学、艺术等多领域知识，鼓励学生从“旁观者”转变为“参与者”，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，深度理解西安作为“十三朝古都”的独特魅力及其在中华文明发展史上的重要地位。强调“知行合一”，不仅让学生“知道”西安，更引导学生“理解”西安，并尝试“爱上”这座承载着民族记忆的城市。（二）教学目标1.知识与技能：*了解西安的地理位置、历史沿革及作为古都的重要朝代（如周、秦、汉、唐）。*掌握西安主要的历史文化遗存（如兵马俑、大雁塔、古城墙等）及其文化内涵。*初步学会运用地图、图片、文字资料等多种信息源，描述西安的城市特色与文化风貌。*能够用自己的语言概括西安的历史地位和当代价值。2.过程与方法：*通过情境导入、图片展示、视频片段等多种形式，激发学生学习兴趣。*通过小组合作探究、主题讨论、资料分享等方式，培养学生自主学习、合作交流和信息整合能力。*通过“时空穿越”等沉浸式体验活动，引导学生将历史与现实联系，培养历史想象能力和思辨能力。3.情感态度与价值观：*感受西安深厚的历史文化底蕴，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。*体会历史变迁中城市的发展与传承，树立保护文化遗产的意识。*激发学生对祖国大好河山和悠久历史的热爱，培养家国情怀。二、教学重难点（一）教学重点1.西安作为“古都”的历史脉络梳理及其重要历史时期的文化特征。2.西安代表性历史文化遗存（如兵马俑、大雁塔、明城墙）的识别与文化意义解读。（二）教学难点1.如何引导学生将分散的历史事件、文化符号串联起来，形成对西安“城市灵魂”的整体认知。2.如何让学生在有限的课堂时间内，不仅“知其然”，更能“知其所以然”，深入理解历史文化遗存背后所蕴含的精神价值与时代印记。3.如何激发学生主动探索的欲望，并将课堂所学延伸至课外，形成持续的文化关注。三、教学准备（一）教师准备1.多媒体资源：精心制作PPT课件，包含西安地理位置图、历代都城示意图、重要文物图片（兵马俑、唐三彩、碑林石刻等）、古城墙、钟鼓楼、回民街等现代风貌照片或短视频。准备相关纪录片片段（如《大明宫》《从长安到罗马》选段）或电影片段（如《妖猫传》中展现盛唐气象的场景）。2.文字材料：选取与西安相关的诗词（如杜甫《登慈恩寺塔》、李白《子夜吴歌·秋歌》）、历史文献节选（如《史记》中关于秦建都咸阳的记载）、名人游记或散文片段（如贾平凹《西安这座城》节选）。3.实物或模型（可选）：兵马俑模型、西安城墙拼图等，增强直观感受。4.学习任务单：设计预习任务、课堂探究活动记录表、拓展阅读推荐等。（二）学生准备1.预习：阅读教材中关于西安的相关内容，搜集西安的基本信息（如别称、地理位置、著名景点等），初步了解“十三朝古都”具体指哪些朝代。2.提问：带着自己对西安最感兴趣或最疑惑的问题进入课堂。3.材料搜集（可选）：鼓励学生搜集与西安相关的诗词、故事、图片等，准备课堂分享。四、课时安排建议2课时（90分钟，可根据实际情况调整）五、教学过程第一课时：古都溯源——西安的历史坐标与辉煌过往（一）情境导入：一眼千年，遇见长安（约5分钟）*方式一（视觉冲击）：播放一段时长1-2分钟的西安城市延时摄影视频，从清晨的古城墙到华灯初上的钟鼓楼，从兵马俑的雄浑到大唐不夜城的璀璨，快速切换，营造强烈的视觉冲击。*方式二（诗词引路）：教师深情朗诵杜甫《登慈恩寺塔》中的名句：“高标跨苍穹，烈风无时休。自非旷士怀，登兹翻百忧。”提问：“同学们，这首诗描绘的是哪座城市的哪座建筑？这座城市在历史上有着怎样的地位？”*提问引入：“无论是‘长安一片月，万户捣衣声’的宁静，还是‘冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲’的豪迈，都指向了这座我们既熟悉又可能陌生的城市——西安。今天，让我们一起走进西安，触摸它的历史脉络，品味它的古都风华。”（二）整体感知：西安在哪里？它是谁？（约10分钟）1.地理位置解读：展示中国地图和陕西省地图，引导学生明确西安的地理位置（关中平原，渭水之滨），简要分析其作为古都的地理优势（“四塞之国”，易守难攻，土地肥沃）。2.名称演变与“十三朝古都”：*提问：“西安在历史上都有过哪些名字？”（如镐京、咸阳、长安、京兆等）*展示“西安建都朝代简表”（选取主要朝代如西周、秦、西汉、隋、唐等），引导学生感知其作为都城的连续性和辉煌度。强调“长安”这一名称在文化上的深远意义。3.学生初步分享：“关于西安，你最先想到的是什么？”（鼓励学生自由发言，教师简要记录关键词，如兵马俑、大雁塔、羊肉泡馍、古城墙等，为后续学习铺垫）。（三）核心探究一：周秦汉唐——西安的黄金时代（约25分钟）*活动1：“时空穿越”——探寻各朝印记*将学生分为四个小组，分别代表“西周组”、“秦组”、“西汉组”、“唐组”。*每组发放相关图文资料包（包含该朝代在西安（或当时都城名）的政治、经济、文化成就，代表性建筑或文物图片等）。*任务：各组结合资料，讨论并推选1-2名代表，用简洁的语言（可配合图片）向全班介绍：*本朝代都城的名称。*一项最能代表本朝代在西安留下的“印记”（可以是建筑、文物、制度、文化现象等）及其意义。*示例引导：*西周：丰京、镐京，礼乐文明的摇篮，青铜器（如何尊及其铭文“宅兹中国”）。*秦：咸阳（今西安附近），统一六国，建立中央集权，兵马俑（“世界第八大奇迹”，展现秦的强大国力与高超技艺）。*西汉：长安，丝绸之路的起点，汉长安城遗址，张骞出使西域。*唐：长安，当时世界上最大的城市之一，国际大都会，大明宫（“千宫之宫”）、大雁塔（玄奘译经，佛教传播），诗歌的黄金时代。*教师点拨与总结：*在各组分享后，教师进行点评和补充，强调各朝代对中华文明发展的贡献，以及这些“印记”如何共同塑造了西安的城市品格。*展示唐代长安城复原图，引导学生感受其宏大的规模、整齐的布局（如坊市制度），理解其作为国际大都市的繁荣景象。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：“通过今天的学习，我们初步了解了西安作为多朝古都的辉煌历史，特别是周秦汉唐时期，它不仅是中国的政治经济文化中心，也是世界瞩目的焦点。”2.作业：*绘制一张“西安历史时间轴”，标注主要朝代、都城名称及代表性文化符号。*预习下一课内容，思考：“除了这些宏大的历史遗迹，西安这座城市还有哪些独特的魅力？”第二课时：古今交融——西安的文化传承与当代风貌（一）复习导入：昨日辉煌，今日回响（约5分钟）*快速回顾上一课所学，通过“看图识朝代/文物”等小游戏检验学习效果。*提问：“那些辉煌的朝代已经远去，但它们留下的印记是否还在影响着今天的西安？”（二）核心探究二：文化瑰宝——触摸历史的温度（约20分钟）*活动2：“我是小小讲解员”——西安文化名片解读*聚焦西安最具代表性的文化遗产：*兵马俑：展示不同角度、不同兵种的兵马俑图片或短视频，引导学生观察其神态、服饰、兵器，感受其“千人千面”的艺术成就和秦军的威武气势。讨论：“为什么兵马俑被称为‘世界第八大奇迹’？”*大雁塔与小雁塔：对比两座塔的建筑风格，讲述玄奘法师与大雁塔的故事，理解其在佛教传播和中外文化交流中的作用。*明城墙：展示西安明城墙的全貌图和细节图（如垛口、马面、城门等），介绍其历史功能和现状。引导学生思考：“在现代城市中，保留古城墙有何意义？”*学生自愿或抽签成为某一文化遗产的“小小讲解员”，结合课前预习和课堂资料，向大家介绍其特点和价值。教师提供评价标准（如准确性、趣味性、条理性）。*活动3：“诗韵长安”——品味文学中的西安*展示与西安（长安）相关的著名诗句（如李白“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，白居易“回头下望人寰处，不见长安见尘雾”等）。*引导学生朗读、体会诗句所蕴含的情感和时代背景，感受长安在古代文人心中的分量。*讨论：“这些诗句为我们了解古代的西安提供了哪些视角？”（三）核心探究三：今日西安——传统与现代的交响（约15分钟）1.古城新貌：*展示西安现代城市风貌图片/视频：如钟鼓楼广场的夜景、回民街的烟火气、高新技术开发区、大学生活动等。*讨论：“你从这些图片/视频中看到了一个怎样的现代西安？”（古老与年轻、传统与时尚、沉稳与活力等）2.文化传承与创新：*举例说明西安在文化传承方面的努力与实践：如“大唐不夜城”的沉浸式体验、秦腔的传承与发展、传统美食（羊肉泡馍、肉夹馍等）的流行、文创产品的开发等。*提问：“在快速发展的今天，西安是如何平衡城市建设与文化遗产保护的？你有什么好的建议？”（四）拓展延伸：我心中的西安（约5分钟）*活动4：“我的西安印象”创意表达*提供多种表达方式供学生选择：*用一句话概括你对西安的印象。*为西安设计一张城市名片（文字+图案构想）。*如果你有机会去西安，最想去哪里？为什么？*学生快速创作，并进行小组内或全班分享。（五）课堂总结与升华（约5分钟）*教师引导学生回顾本课所学，从历史、文化、现代发展等多个角度总结西安的城市特色。*强调：西安不仅是一座城市，更是一部厚重的史书，一个承载着中华民族集体记忆的文化符号。它的故事，是历史的缩影，也是未来的启示。*播放歌曲《西安人的歌》片段，在轻松愉快的氛围中结束本课。六、板书设计（示例）西安这座城一、古都溯源——历史的长河*地理位置：关中平原，“四塞之国”*名称演变：镐京、咸阳、长安……西安*十三朝古都：周（礼乐）、秦（统一）、汉（强盛）、唐（鼎盛）……二、文化瑰宝——永恒的印记*物质遗产：兵马俑（秦）、大雁塔（唐）、明城墙（明）……*非物质文化：诗词、秦腔、美食……三、古今交融——活力的新城*传统与现代的对话*保护与发展的平衡核心：历史底蕴文化魅力时代精神七、教学反思1.学生参与度：本节课设计了多个互动环节，旨在提高学生参与度。课后需反思这些活动是否真正激发了所有学生的兴趣，不同层次的学生是否都能从中获益。2.知识深度与广度的平衡：西安历史文化内容丰富，如何在有限时间内既保证知识的广度，又不失深度，是需要持续思考和调整的问题。3.情感目标达成度：通过教学，学生是否真正增强了对传统文化的