《人物的外貌描写》教案

《人物的外貌描写》教案一、教学目标1.知识与技能：*明确人物外貌描写的定义、范围及主要作用。*掌握人物外貌描写的基本方法和技巧，如抓住特征、运用修辞、融入情感等。*能够运用所学方法，对人物进行有目的、有特色的外貌描写，力求生动形象，体现人物个性。2.过程与方法：*通过经典范例赏析，引导学生感知优秀外貌描写的妙处。*通过小组讨论、合作探究等方式，分析外貌描写的方法及其表达效果。*通过片段练习与互评，提升学生外貌描写的实践能力和鉴赏能力。3.情感态度与价值观：*培养学生对生活的细致观察力和敏锐感受力。*引导学生理解外貌描写是表现人物、深化主题的重要手段，体会文学作品的语言魅力。*学会尊重个体差异，理解外在形貌与内在精神的联系。二、教学对象初中学生（或具备一定阅读理解和写作基础的青少年）三、教学时长1-2课时（每课时45分钟）四、教学重点与难点1.教学重点：*理解外貌描写的目的和作用，避免为描写而描写。*学习并运用抓住人物特征进行描写的方法。2.教学难点：*如何通过外貌描写巧妙地揭示人物的性格、身份、地位和内心世界。*避免外貌描写的脸谱化、概念化，做到生动鲜活，形神兼备。五、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、练习法、评改法六、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含教学目标、知识点、优秀外貌描写范例、练习题等），准备若干不同类型人物的图片或视频片段。2.学生：准备笔记本、笔，预习教材中相关的外貌描写段落。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*活动设计1（图片激趣）：展示几幅特征鲜明的人物图片（如慈祥的老人、严肃的学者、活泼的孩童、时尚的青年等），引导学生观察并描述图片中人物的外貌，并尝试猜测其性格或身份。*提问引导：“同学们，我们为什么能从一个人的外貌上大致判断出他的年龄、职业甚至性格呢？文学作品中，作家是如何通过笔墨让人物‘立’起来的？今天，我们就一同走进‘人物的外貌描写’，探索其中的奥秘。”*点明课题：板书或PPT呈现课题——《人物的外貌描写》。（二）新课讲授（约20分钟）1.什么是人物外貌描写？（定义与范围）*教师讲解：人物外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等外在特征的描写。它不仅包括五官、须发，还包括体型、服饰、神态、习惯性动作等。*PPT展示：外貌描写的范畴图示（容貌、身材、衣着、神情、姿态、特殊标记等）。2.为什么要进行人物外貌描写？（目的与作用）*小组讨论：结合预习内容或自己的阅读经验，思考作者在文中进行外貌描写通常是为了达到什么目的？*学生发言，教师总结并板书：*展现人物的身份、地位、职业。（例：穿着工装的工人、身着校服的学生）*揭示人物的性格特点。（例：眼神锐利的侦探、笑容腼腆的少女）*反映人物的内心世界或情感状态。（例：愁眉不展、眼神黯淡、满面红光）*推动情节发展或为下文做铺垫。（例：某人物的特殊标记成为识别线索）*营造氛围，增强作品的感染力。*案例分析：投影展示1-2段经典的外貌描写（如《红楼梦》中对林黛玉或王熙凤的描写，《孔乙己》中对孔乙己的描写片段），引导学生分析其作用。*提问：“这段文字描写了人物的哪些方面？它让你对这个人物有了怎样的印象？作者这样写有什么好处？”3.怎样进行有效的人物外貌描写？（方法与技巧）*教师引导，结合实例讲解：*技巧一：抓住特征，忌面面俱到。*每个人都有其独特之处，不必从头写到脚。要选取最能体现人物个性、身份或与情节相关的特征来写。*举例：写一个“急性子”的人，可以重点描写他“总是紧锁的眉头”、“不停摩挲的手指”、“说话时急促的语速和微微前倾的身体”。*提问：“如果要描写一个‘书呆子’，你会抓住他哪些特征？”*技巧二：运用修辞，增强表现力。*恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以使描写更生动形象，给人留下深刻印象。*举例：“他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的。”（比喻）；“岁月在他脸上刻满了深深的皱纹。”（拟人/夸张）*注意：修辞要贴切，避免滥用和牵强。*技巧三：融入情感，注入“灵魂”。*描写外貌时，要融入作者的情感倾向或人物当时的心境，使“形”与“神”结合。*举例：同样是写“皱纹”，可以是“那眼角的皱纹，像盛开的菊花，每一条都洋溢着慈祥的笑意”（喜爱、赞美），也可以是“他额头的皱纹，像干涸土地上的裂痕，深不见底，写满了生活的艰辛”（同情、悲悯）。*技巧四：动静结合，展现活力。*不仅要写静态的外貌，还可以适当加入动态的神情、动作，使人物“活”起来。*举例：“她扎着一条马尾辫，走路时辫子一甩一甩的，像一只快乐的小鸟。”*技巧五：正面描写与侧面烘托相结合。*正面描写直接刻画人物外貌；侧面描写可以通过他人的反应、评价或环境的衬托来突出人物特征。*举例：写一个女孩很美，可以直接描写她的容貌，也可以写“路过的行人都忍不住回头多看她一眼”。*技巧六：符合情境，服务主题。*外貌描写要与人物所处的环境、故事情节的发展以及文章的主题相协调。*思考：“在寒冷的冬天描写一个衣衫褴褛的乞丐，和在热闹的节日描写一个穿着华丽的贵妇，侧重点会有什么不同？”（三）课堂实践与反馈（约15分钟）*练习一：小试牛刀（片段描写）*任务：从以下两个题目中任选一个，运用今天所学的方法，写一段100字左右的外貌描写。1.我们班的“幽默大王”2.一位在公交车上让座的老奶奶*要求：抓住特征，尝试运用至少一种修辞手法，力求体现人物特点。*学生动笔写作，教师巡视指导。（约8分钟）*练习二：作品展示与互评（约7分钟）*邀请2-3名学生朗读自己的习作。*引导评价：“这段描写抓住了人物的哪些特征？用了什么修辞？你觉得写得最精彩的地方在哪里？有什么建议可以让它更生动？”*教师进行点评，肯定优点，指出不足，并结合本课所学知识给出修改建议。（四）课堂小结（约3分钟）*教师总结：“今天我们学习了人物外貌描写的作用和方法。记住，外貌描写不是简单的‘画像’，它是为表现人物服务的。希望同学们在今后的阅读中多留意、多品味，在写作中多实践、多琢磨，努力做到‘以形写神’，让你笔下的人物栩栩如生，跃然纸上。”*回顾板书要点。（五）布置作业1.基础作业：选择一位你熟悉的家人或朋友，运用今天学到的方法，写一段300字左右的外貌描写，要求能体现其性格特点。2.拓展作业（选做）：从你喜欢的文学作品中，摘抄一段你认为最精彩的外貌描写，并写一段简短的赏析文字（150字左右），说说它好在哪里。3.预习：下节课我们将学习人物的语言描写。八、板书设计人物的外貌描写1.为何写？（作用）*表现性格、身份、内心*推动情节、渲染气氛2.写什么？（范围）*容貌、身材、衣着、神情、姿态、标记……3.怎么写？（技巧）*抓特征（忌面面俱到）*用修辞（比喻、拟人等）*融情感（形神兼备）*