2025秋人教版九年级语文上册第三单元教案 写作 写故事

2025秋人教版九年级语文上册第三单元教案写作写故事单元写作目标1.知识与技能：引导学生理解故事的基本要素（情节、人物、环境）和常见结构，学习通过合理的情节设计、鲜明的人物塑造和恰当的环境描写来构建一个完整的故事。初步掌握运用悬念、伏笔、巧合等手法增强故事吸引力的技巧。2.过程与方法：通过阅读范例、小组讨论、合作探究、独立构思和反复修改等环节，激发学生的写作兴趣，培养学生的想象力、逻辑思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：鼓励学生观察生活、体验生活，从生活中汲取创作灵感，学会用故事表达自己对生活的感悟、对真善美的追求，培养健康的审美情趣和积极的人生态度。课时安排建议3-4课时（含写作指导、学生写作、习作评改）写作指导一、故事的魅力：从感知到理解同学们，我们的生活离不开故事。从远古的神话传说到今天的网络小说，从爷爷奶奶的bedtimestory到荧幕上的光影传奇，故事以其独特的方式记录生活、诠释世界、传递情感。那么，究竟什么是“故事”？一个好故事又具备哪些特质呢？简单来说，故事是对事件的有意编排，它通过叙述人的口吻，将一系列具有内在联系的事件（情节）组织起来，塑造人物形象，设置具体环境，从而表达一定的主题或情感。它不仅仅是“发生了什么”，更重要的是“如何发生”以及“为何发生”，并能引发读者的思考或情感共鸣。回顾本单元学过的课文，无论是《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对于勒态度的戏剧性转变，还是《故乡》中闰土形象的巨大反差，亦或是《孤独之旅》中杜小康的成长蜕变，它们之所以引人入胜，正是因为其精妙的情节设计、鲜活的人物塑造和深刻的主题内涵。二、编织故事的经纬：核心要素与构思技巧要写出一个好故事，我们需要关注以下几个核心要素，并学习一些实用的构思技巧：1.情节：故事的骨架*完整性：一个故事通常要有开端、发展、高潮和结局。开端要引人入胜，交代背景和主要人物；发展要逐步推进，制造矛盾和悬念；高潮是矛盾冲突最激烈、最扣人心弦的部分；结局要收束自然，引人回味，或点明主旨。*吸引力：如何让情节不落俗套？可以尝试设置悬念（故事中悬而未决的问题）、运用伏笔（前文看似不经意的交代，为后文情节做铺垫）、制造巧合或意外转折。但要注意，所有的巧思都应服务于故事的整体逻辑和主题表达，避免为了离奇而离奇。*小试牛刀：以“一枚丢失的旧邮票”为线索，尝试构思一个包含开端、发展、高潮、结局的简单情节框架。2.人物：故事的灵魂*鲜明性：人物是故事的核心，要让读者记住你的人物。可以通过外貌、语言、动作、心理活动、神态以及他与他人的互动来展现人物的性格特点和精神风貌。避免塑造“高大全”或“脸谱化”的人物，多面、真实的人物更具感染力。*驱动力：人物的动机（他为什么这么做）是推动情节发展的内在动力。理解了人物的动机，情节的发展才会显得合理可信。*小试牛刀：描写一个你熟悉或观察到的人物，通过一两个典型事例或细节，展现其某一方面的性格特征。3.环境：故事的氛围*烘托气氛：环境包括自然环境（时间、地点、景物、气候等）和社会环境（时代背景、社会风气、人际关系等）。恰当的环境描写能够渲染气氛，衬托人物心情，推动情节发展，甚至暗示故事主题。*服务主题：环境描写不是孤立的，要与人物、情节紧密结合。例如，凄风苦雨的夜晚可能烘托悲伤的氛围，阳光明媚的清晨可能象征希望的开端。*小试牛刀：选择一个场景（如考场、冬日黄昏的街头、安静的图书馆），进行一段环境描写，尝试通过环境描写来烘托一种特定的情绪（如紧张、孤独、宁静）。4.构思你的故事：从灵感到蓝图*寻找灵感：灵感可能来源于你的亲身经历、所见所闻、阅读感悟、奇思妙想，甚至是一个梦境。学会观察生活，体验生活，思考生活，灵感就不会枯竭。*明确主旨：你想通过这个故事表达什么？是对友情的赞美、对勇气的歌颂、对成长的思考，还是对某种社会现象的反思？明确了主旨，故事才有灵魂。*编织情节：围绕核心事件和人物，运用上述技巧，搭建故事的框架。可以尝试使用“故事地图”或“情节大纲”的方式，将主要情节节点梳理清楚。*细节打磨：精彩的故事离不开生动的细节。一个眼神、一个动作、一句看似平常的对话，都可能让故事更加丰满动人。三、让故事焕发生机：叙述与语言*叙述视角：常用的有第一人称（“我”的视角，真实感强，便于抒发情感，但视野有限）、第三人称（“他/她/它”的视角，视野开阔，能自由展现不同人物和场景，但代入感可能稍弱）。选择合适的叙述视角，能更好地服务于故事的表达。*语言表达：故事的语言应力求生动、形象、简洁、流畅。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强表达效果，但要避免堆砌辞藻。对话要符合人物的身份和性格。写作实践一、写作题目（任选一题或自拟题目）1.题目一：那一刻，我______要求：先将题目补充完整（如“长大了”、“明白了”、“后悔了”、“感动了”、“惊喜万分”等），然后写一篇以记事为主的记叙文，不少于600字。注意运用描写手法，突出细节，写出真情实感。2.题目二：______的奇遇要求：在横线上填写恰当的词语（可以是人名、动植物名、物品名等），构成你的作文题目。展开想象，写一个奇特的故事，不少于600字。注意情节的合理性和趣味性，塑造鲜明的形象。3.题目三：根据下列词语，任选三个以上，编写一个故事。词语：书包、钥匙、月光、老人、公交车、秘密、微笑要求：题目自拟，立意自定，情节完整，不少于600字。二、写作步骤建议1.构思立意：选择题目后，先想一想你要表达的中心思想是什么？故事的核心事件是什么？主要人物有哪些？2.列写提纲：简要列出故事的开端、发展、高潮、结局，以及主要人物和关键情节。3.起草初稿：按照提纲进行写作，注意把想到的细节写进去，让故事生动起来。先不要过分纠结于字词的完美，力求把故事讲完整。4.修改润色：*内容上：情节是否合理？人物是否鲜明？中心是否突出？有没有多余或不恰当的内容？*结构上：过渡是否自然？开头结尾是否吸引人？*语言上：语句是否通顺？用词是否准确生动？有无错别字、病句？*技巧上：描写是否到位？有无运用悬念、伏笔等手法？习作评改一、评改标准（供参考）1.内容与表达（60分）：*切合题意，中心明确，内容具体充实。（20分）*情节完整，有吸引力，能表现人物特点。（15分）*运用描写手法，细节生动，情感真实。（15分）*结构完整，条理清晰，过渡自然。（10分）2.语言（30分）：*语言规范、通顺，用词准确。（15分）*能运用恰当的修辞手法，表达生动形象。（10分）*书写工整，卷面整洁，标点正确。（5分）3.创新（10分）：*构思新颖，有独特的思考和感悟。（5分）*表达方式或语言运用有个性特色。（5分）二、评改方式1.学生自评：对照评改标准，通读自己的习作，找出优点和不足，进行修改。2.小组互评：小组内交换习作，根据评改标准，互相提出修改意见和建议。重点关注：故事是否吸引人？人物是否鲜活？有没有可以改进的地方？3.教师点评：选取有代表性的习作（优秀的、有共性问题的）进行全班点评，肯定优点，指出不足，提供修改方向。