小学语文作文指导与范文集

小学语文作文指导与范文集前言：点亮孩子笔下的世界作文，是小学语文学习的重要组成部分，更是孩子们观察生活、表达思想、抒发情感的窗口。它不仅仅是文字的堆砌，更是思维的体操，是想象力的翅膀。这本《小学语文作文指导与范文集》旨在为小学阶段的同学们提供一套系统、实用的写作指引，帮助大家解开写作的困惑，找到写作的乐趣，逐步提升写作能力，让笔下的文字焕发出独特的光彩。第一部分：写作基础指导一、低年级作文起步：从说到写，乐于表达低年级的小朋友，刚刚踏入写作的门槛，首要任务是消除对写作的畏惧心理，培养表达的兴趣。1.看图写话：观察是起点*指导要点：引导孩子仔细观察图画，看清楚图上有什么（人物、景物、事物），他们在做什么，是什么时间，在什么地方。鼓励孩子用完整、通顺的一句话或几句话描述图画内容。可以从“谁（什么）、在干什么、怎么样”这样的简单句式入手。*小技巧：鼓励孩子大胆想象图画中人物的对话和心理活动，让静止的画面“活”起来。例如，图上有一只小鸟在树上唱歌，可以问孩子：“小鸟在唱什么歌呀？它开心吗？”2.写句子：通顺是关键*指导要点：学习使用“的、地、得”等助词，准确运用标点符号（句号、问号、感叹号）。句子要完整，主语、谓语、宾语（或谓语、宾语）搭配要得当。*小练习：每天坚持写一两句话，可以写看到的、听到的、想到的，或者做过的一件小事。例如：“今天，我在公园里看到了一只红色的蝴蝶。”“妈妈做的饭真香啊！”二、中年级作文进阶：内容具体，言之有物进入中年级，孩子们的词汇量有所增加，生活经验也日渐丰富，作文要求也相应提高，需要把内容写具体，写清楚事情的经过，表达自己的感受。1.写人：抓住特点，写出个性*指导要点：写人，要写出这个人与其他人不同的地方，即“特点”。可以从外貌（发型、眼睛、穿着等，但不要面面俱到）、性格（活泼、文静、乐于助人等）、爱好（看书、打球、画画等）以及他做过的一两件具体事例来表现。事例是表现人物特点的最好方式。*小窍门：描写人物时，可以运用一些生动的词语，或者通过人物的语言、动作、神态来展现其内心。2.记事：要素清楚，过程具体*指导要点：写一件事，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果（即“六要素”）。其中，“经过”部分是重点，要写得详细、具体，可以写当时的情景、人物的动作、语言和自己的感受。*小窍门：写事时，可以按照事情发展的顺序来写（起因-经过-结果），也可以先写结果再写起因和经过（倒叙）。多问自己几个“怎么样”：“他怎么样做的？”“我怎么样想的？”“当时的情景怎么样？”3.写景状物：调动感官，细致描绘*指导要点：写景，要按一定的顺序观察（从上到下、从远到近、从整体到部分等），抓住景物的特点（颜色、形状、声音、气味等），运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官去感受。状物，要写清楚事物的样子、颜色、用途等，并可以融入自己的喜爱之情。*小窍门：运用比喻、拟人等修辞手法，可以让描写的景物或事物更加生动形象。例如，“弯弯的月亮像一条小船。”“小草偷偷地从土里钻了出来。”三、高年级作文提升：结构完整，情感真挚高年级的作文，不仅要求内容具体，还要求结构完整，条理清晰，能够表达自己的真情实感和独特见解。1.审题立意：明确中心，突出重点*指导要点：拿到作文题目，首先要认真审题，弄清楚题目要求写什么（写人、记事、写景、状物还是想象作文），有什么限制条件。然后思考“我为什么写这篇文章？想表达什么中心思想？”立意要积极向上，重点要突出。*小方法：可以先列出作文提纲，明确每个部分要写什么，怎么写，确保文章结构清晰，中心明确。2.选材构思：源于生活，巧妙安排*指导要点：好的材料是作文成功的一半。选材要真实，贴近自己的生活，选择自己熟悉的、有感触的事情来写。构思时，要考虑如何开头引人入胜，如何过渡自然流畅，如何结尾点明中心或引人深思。*小提醒：生活是写作的源泉，要养成留心观察生活、勤于积累素材的好习惯。可以准备一个“采蜜本”，记录好词好句、精彩片段和生活感悟。3.语言表达：准确生动，富有文采*指导要点：在准确表达意思的基础上，力求语言生动形象。恰当运用学过的成语、谚语、歇后语以及比喻、拟人、排比等修辞手法。注意段落之间的衔接和过渡，让文章读起来一气呵成。*小建议：写完后要多读几遍，自己修改，看看有没有错别字、病句，句子是否通顺，表达是否清楚，情感是否真实。第二部分：范文示例与简评一、低年级范文范文1：看图写话题目：快乐的一天（图画内容：一群小朋友在公园里放风筝，天空中有蝴蝶、金鱼、老鹰等各种风筝。）范文：春天来了，天气真暖和。小明和小红来到公园里放风筝。小明放的是一只彩色的蝴蝶风筝，小红放的是一条红色的金鱼风筝。风筝越飞越高，好像在和小鸟一起比赛呢！远处，还有一个小哥哥在放一只大大的老鹰风筝，真威风！大家笑着，跑着，公园里真热闹啊！这真是快乐的一天！简评：这篇看图写话，小作者准确地观察了图画内容，写出了时间（春天）、地点（公园）、人物（小明、小红、小哥哥）和事件（放风筝）。用“彩色的”、“红色的”、“大大的”等词语描写风筝，用“越飞越高”、“笑着，跑着”描写动态，最后点出“快乐的一天”，表达了开心的心情。句子通顺，意思完整，符合低年级写话要求。二、中年级范文范文2：写人题目：我的好朋友范文：我有一个好朋友，她叫林小雨，是我们班的班长。她有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候，眼睛弯弯的，特别可爱。她扎着一条马尾辫，走起路来一甩一甩的，很有精神。小雨不仅长得可爱，还特别乐于助人。记得有一次，我在数学题上遇到了“拦路虎”，急得抓耳挠腮。她看到了，主动走过来，耐心地给我讲解题目。她讲得很清楚，我一下子就明白了。从那以后，我们一起学习，一起进步，成了形影不离的好朋友。我很高兴能有这样一个好朋友，我要向她学习，做一个乐于助人的人。简评：这篇写人的文章，小作者抓住了好朋友“林小雨”的外貌特点（大眼睛、马尾辫）和性格特点（乐于助人）。通过一件具体的事例——帮助“我”讲解数学题，生动地表现了小雨乐于助人的品质。文章结构清晰，先总写，再分述，最后表达自己的感受，语言朴实自然，情感真挚。范文3：记事题目：一次难忘的活动范文：上个星期五下午，我们班举行了一场别开生面的“水果拼盘”比赛，现在想起来，我还觉得很有趣呢！比赛开始了，同学们都迫不及待地拿出自己准备好的水果和工具。我和同桌小李一组，我们商量着做一个“快乐小鱼”拼盘。我负责把香蕉切成片，做小鱼的身体；小李负责把草莓洗干净，做小鱼的眼睛和尾巴。我们小心翼翼地切着、摆着，生怕把水果弄坏了。一开始，我们怎么也摆不好小鱼的尾巴，急得满头大汗。后来，在老师的指导下，我们终于成功了！一条栩栩如生的“小鱼”展现在我们面前，黄色的身体，红色的尾巴，真漂亮！当老师宣布我们组获得了二等奖时，我和小李激动地跳了起来。通过这次活动，我不仅学会了做水果拼盘，还体会到了合作的快乐。这真是一次难忘的活动啊！简评：这篇记事作文，小作者按照“活动前-活动中-活动后”的顺序，完整地记叙了一次“水果拼盘”比赛的经历。重点描写了制作“快乐小鱼”拼盘的过程，特别是遇到困难（摆不好尾巴）和解决困难（老师指导下成功）的细节，使文章内容具体生动。结尾点出活动的收获和难忘，点明了中心。三、高年级范文范文4：写景题目：秋天的校园范文：告别了夏日的炎热，秋姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们的校园。走进校园，首先映入眼帘的是教学楼前的那几棵梧桐树。它们像一把把巨大的伞，夏天为我们遮阴，秋天则换上了一身金黄的盛装。秋风一吹，金黄的梧桐叶像一群翩翩起舞的蝴蝶，纷纷扬扬地飘落下来，有的落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯；有的飘到窗台上，仿佛在向我们招手。操场旁边的菊花开得正旺。它们五颜六色，有红的、黄的、白的、紫的……形态各异，有的像害羞的小姑娘，含苞待放；有的像勇敢的士兵，昂首挺胸；有的则像一个个毛茸茸的小绣球，可爱极了。凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人心旷神怡。同学们也换上了轻便的秋装，在操场上尽情地游戏、奔跑。他们的笑声、欢呼声，为这美丽的秋天校园增添了无限生机。秋天的校园，是金色的，是芬芳的，是充满欢乐的。我爱这秋天的校园！简评：这篇写景作文，小作者按照“总-分-总”的结构，描绘了秋天校园的美丽景色。先总写秋姑娘来到校园，然后分别描写了梧桐树和菊花的特点，运用了比喻（“像一把把巨大的伞”、“像一群翩翩起舞的蝴蝶”）、拟人（“秋姑娘迈着轻盈的脚步”、“仿佛在向我们招手”）等修辞手法，使景物描写生动形象。还描写了同学们的活动，动静结合，展现了校园的生机。结尾直抒胸臆，表达了对秋天校园的喜爱之情。语言流畅优美，富有感染力。第三部分：写作常见问题与解决方法1.“不知道写什么”——素材积累问题*问题分析：缺乏对生活的观察，不善于发现身边的写作素材。*解决方法：养成写日记的习惯，记录生活点滴；多阅读课外书，学习别人的写作素材和方法；参与社会实践活动，丰富生活体验。2.“写不具体，干巴巴的”——内容充实问题*问题分析：描写不细致，只写大概，没有细节。*解决方法：运用多感官观察，把看到的、听到的、闻到的、尝到的、摸到的都写下来；写事时，把人物的动作、语言、神态、心理活动写具体；运用比喻、拟人等修辞让描写更生动。3.“句子不通顺，有错别字”——语言规范问题*问题分析：词汇量不足，语法知识掌握不牢固，写完不检查。*解决方法：多朗读课文和优秀范文，培养语感；