2025-2026学年内蒙古自治区高二上学期期中训练历史试题

高中历史名校试卷PAGEPAGE1内蒙古自治区2025-2026学年高二上学期期中训练历史试题一、单选题1.下表为西汉政府针对豪强势力的举措。据此可知，这些举措（）时间措施汉高祖时期“令贾人毋得衣锦绣绮穀絺纻罽，操兵乘骑”，限制商人（多与豪强勾结）社会地位汉文帝时期推行“贵粟政策”，鼓励百姓向边塞输粟，压缩豪强囤积粮食的获利空间汉武帝时期颁布“算缗令”，对豪强商贾征收重税；设立刺史，监察“强宗豪右，田宅逾制”等行为汉宣帝时期设立常平仓，加大政府对粮食的调控力度，平抑豪强操纵的粮价波动A.强化了封建君主专制 B.有利于维护社会的稳定C.抑制了土地兼并蔓延 D.促进了商品经济的繁荣2.公元前5世纪中后期，雅典公民大会的决策效率逐渐下降，部分公民因长期参与公共事务而感到疲惫，甚至出现消极抵制的现象。为解决这一问题，雅典领导人提议实行“轮流执政津贴制”，规定参与公民大会的议员可领取一定津贴。这一改革举措表明雅典（）A.民主制度趋于完善 B.贵族势力重新掌权 C.公民经济负担加重 D.公民参政意愿降低3.1912年，孙中山就任临时大总统时首次取消了帝制时代的祭天典礼，代之以西方引入的就职宣誓礼仪，但其“誓词”中既没有西方“上帝”的位置，也没有提到中国的“天”,监誓者变成了“全体国民”。此举（）A.体现了中西融汇的思想特点 B.彰显了凝聚国家复兴力量的愿望C.制约了北洋政府的独裁统治 D.实现了从君本位到民本位的转变4.1907年，学部颁布《女子师范学堂章程》，该章程以“启发知识、保存礼教”为原则，设置修身、国文、历史、地理、算术、裁缝、音乐、体操等课程，自此新式女子教育纳入了官方教育体系。这反映了（）A.政体变更推动了女子教育兴起 B.学堂选官制度由此正式设立C.近代社会转型中的保守与进步 D.男女平等思想成为社会共识5.福州闵县人樊仁远于宋高宗绍兴三十年考中武状元，三年后，复登文举进士第二甲；宋孝宗淳熙八年，福州永福县人江南强考中武状元，御笔改名“伯虎”，孝宗淳熙十一年，再应文举，登进士第三甲。这说明当时（）A.边防压力有所缓解 B.延续了宋初政治设计方向C.经济中心南移完成 D.科举制完善利于选拔人才6.二战后，法国录用文官贯彻“人才主义”的原则：一个公务员候选人要经过严格考试层层筛选，在20世纪80年代其公务员录用率只有11%左右。高级文官几乎全部来自国立行政学院或巴黎综合工艺学校这样的高等学府，受过特定的专业教育，而受过普通教育的人很难进入高级文官队伍，这一做法（）A.违反文官奉行政治中立原则B.维持了工作的连续性稳定性C.易造成文官任用上的等级化D.防止了教育和实际运用脱节7.1904年，商务印书馆出版的《最新国文教科书》是当时全国通用教材，被认为开创了近代教科书的范式。其《编辑缘起》中说：“凡关于立身、居家、处世，以至事物浅近之理由与治生之所不可缺者，皆萃于此书。”该教科书的刊发（）A.开启中国教育近代化进程 B.实现了学生综合素养提升C.适应了选官制度变革需要 D.传播了民主共和思想观念8.据《元典章》统计：元代江浙行省婚书格式中，再婚女性自主立契占比达37%；而明代《教民榜文》规定“改嫁者，夫家财产及原有妆奁并听前夫之家为主”。这一变化反映了（）A.商品经济冲击伦理观念 B.法律强化对女性婚姻权的限制C.程朱理学成为官方哲学 D.政府对地方社会控制不断强化9.下图是一组中国20世纪80年代的宣传画。据此可知，当时中国（）A.社会主义道德建设得到全面发展 B.全面实施科教兴国的发展战略C.社会主义精神文明建设内容丰富 D.积极践行社会主义核心价值观10.明太祖于洪武二十八年颁布诏令，要求边疆土官子弟入学接受儒学教育：“边夷土官皆世袭其职，鲜知礼义，治之礼义……其云南、四川边夷土官，皆设儒学，选其子孙弟侄之俊秀者以教之，使之知君臣父子之义。”此举（）A.强化了文化认同与政治向心力 B.体现恩威并施的边疆治理策略C.推动儒家思想深入社会基层 D.促进了南北文化的深度融合11.基辛格在《世界秩序》中指出：“威斯特伐利亚体系的革命性在于，它用法律形式确认了主权国家间的平等地位，但这一平等仅限于基督教君主国之间。帝国议会仍象征性保留对诸侯的仲裁权，而法国通过支持德意志诸侯的‘自由’，实质将欧洲推向一种均势主导的碎片化状态。”这反映了威斯特伐利亚体系的本质矛盾是（）A.主权平等理念与基督教文明排他性的冲突B.法律形式上的均势与大国霸权野心的对立C.帝国传统权威与诸侯实际独立的二元并存D.宗教宽容原则与世俗政治利益的根本对立12.2005年到2013年，我国民族地区的生产总值平均增长速度达到12.9%。2023年，西藏地区生产总值同比增长9.5%，宁夏同比增长6.6%，内蒙古同比增长7.3%，新疆同比增长6.8%。对以上数据变化解读最合理的是（）A.西部地区脱贫攻坚仍存在短板 B.我国主要社会矛盾发生了转化C.民族地区迈向高质量发展道路 D.边疆省区市实现了跨越式发展13.近年来面对经济全球化逆流和贸易保护主义抬头，中国始终坚持高水平对外开放，倡导普惠包容的经济全球化。开放是中国式现代化鲜明的标志。这直接得益于中国（）A.农轻重工业比例协调发展 B.政策性开放向制度性开放转变C.市场与政府作用相互结合 D.公有制为主体的多种经济并存14.蜀汉铸造的“直百五铢”，重9克，为旧五铢钱的3～4倍，面值设定为旧五铢钱的100倍。孙吴铸造“大泉当千”，单枚面值达1000个五铢，重量不足15克。而曹魏政权延续旧五铢钱传统，发行的五铢钱每枚重约3克。对此解读正确的是，当时（）A.南方政权财政收入激增 B.钱币铸造技术区域差距显著C.北方经济发展水平滞后 D.货币政策深受政治局势影响15.2018年我国《个人所得税法》修订首次引入子女教育专项附加扣除。每个子女每月1000元的定额扣除直接惠及全国超1.5亿适龄教育家庭，相当于年收入12万的双职工家庭每年减税2400元，而年收入百万的家庭因适用45%税率仅能享受5400元扣除。据此可知，我国的个税改革有利于（）A.遏制通货膨胀 B.完善市场经济体制 C.促进社会公平 D.大幅缩小收入差距16.据考古发掘，在秦始皇陵秦俑坑发现的墓志瓦文中，明确了每一个劳工各自的籍贯，但在姓名处只有名，没有姓。居延汉简中对乡里编户民的记载，出现“多姓均势杂居”的现象。这表明秦汉时期（）A.编户齐民实现分类管理 B.宗族观念淡化促进了阶层流动C.地缘政治取代血缘政治 D.政府对传统社会秩序进行改造二、材料题17.阅读材料，完成下列要求。材料一汉初，“接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑”，为了恢复经济，统治者实行休养生息政策，减少对地方事务的干预，以增强地方的积极性和主动性。此外，汉初地方官员的特殊出身，使刘邦相信他能够驾驭手下这批兄弟。因此，汉高祖取消了秦朝的御史监察制度。材料二刘邦之后，地方政府的权限越来越大，严重影响到了中央对地方的统治。为了加强对地方的监管，文帝创建了刺史制度，刺史通过划分区域进行监察，不仅仅可以对郡国进行监察，同时还对监御史进行监督，但是他们只是中央临时委派的监察官员。自汉武帝实行“推恩令”等措施后，虽然消除了诸侯王国对中央政府的威胁，但是并没有解决地方官员作奸犯科的问题。元封元年（公元前110年），汉武帝废除了御史监郡制度，并将全国划分为十三个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和诸侯王国、豪强势力进行巡视监察。昭、宣帝时期，由于朝廷承袭武帝时期的刺史制度，这一时期的地方政府得到了有效治理，涌现出一批有名的刺史。——以上材料均摘编自张文渊《西汉刺史制度的形成及其特征》（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉高祖取消御史监察制度的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝时地方监察制度的变化，并加以评价。18.各国因为制度不同，官员选拔方式也有所差异，但也呈现出相互学习、借鉴的特点。阅读材料，回答问题。材料一18世纪末法国启蒙思想家对中国科举制度的争论是直接针对法国腐败的吏治而发的。重农学派思想家魁奈在其书中介绍说：“中国无世袭贵族，官爵仅靠功绩与才能获得，科举制度使工匠的子弟也能当上总督。”他认为这种公开竞争的考试制度是欧洲无法相比的典型。孟德斯鸠得出结论：“中国专制主义是一个畏惧、荣誉和品德共同指导下产生的一个混合体，而科举制度正是这一专制主义中的最重要的锁链。”1789年法国革命后初步建立文官考试制度的尝试，布鲁奈特利相信法国的教育确实建立在中国公开竞争考试的基础上，而且通过竞争考试选择官员的做法无疑来源并且效仿了中国。——摘编自李涛《最后的“东学西渐”》材料二南京国民政府时期，考试院虽然掌管公务人员的考试事宜，却只有考试选拔人才、分发人才的权力，而没有真正任用人才的权力，空负“铨衡百官”之名，实为“职重权轻”；高等、普通考试几乎每年举行一次，甚至数次，但近二十年仅录取一万余人，与全国五十余万公务人员总数相比，实是沧海一粟。其实，透过种种困境的表象，我们不难发现：在一个“以党治国”，又是“一党治国”的集权国家中，作为治权之一的考试权，实是欲独而不能。——摘编自肖如平《考试权独立的运作与困境》（1）根据材料一，概括当时法国社会推崇科举制的原因，并结合所学举例说明世界其他国家（地区）对科举制的借鉴。（2）结合所学，概括孙中山的文官考试思想，根据材料二，分析南京国民政府难以实现考试权独立的原因。19.阅读材料,完成下列要求。材料一汉武帝经营西域,首重河西四郡之设。自元狩二年霍去病逐匈奴于祁连,遂置武威、张掖、酒泉、敦煌，徙关东贫民、罪吏戍边，垦荒屯田，积谷以断匈奴右臂。此策有三利:一曰隔绝羌胡,使匈奴不得与西域诸国合势;二曰屯田所产,足供边军,省转输之劳;三曰河西走廊通商路,张骞凿空后，大宛马、葡萄、苜蓿入汉，而丝绸、铁器西传，华夷物产交融，渐开“胡人汉化、汉人胡化”之风。然其置属国都尉统匈奴降众，虽许其“因其故俗而治”，实则以夷制夷，使匈奴内部分裂,终难复振。——摘编自钱穆《国史大纲》等材料二唐太宗平东突厥后，纳温彦博之议，置羁縻府州于漠南。以颉利故地为定襄、云中二都督府，授阿史那思摩为都督，领突厥部众十余万，“全其部落，顺其土俗”,不征赋税，不革衣冠。此策之妙,在于分化与吸纳并行:一则以酋长任都督,使其部众化整为零,削弱部落凝聚力;二则借安西四镇屯田互市，使西域商胡、汉地戍卒共居边城，军粮自给，商税充边。至开元年间，边帅兼领节度使，总揽军镇、屯田、互市三权，虽酿安史之乱，然其融军事控御、经济开发、民族安抚于一体，实为后世土司制度之先声。唐人所谓“胡越一家”,非虚言也。——摘编自陈寅恪《唐代政治史述论稿》等（1）根据材料一并结合所学知识，分析汉武帝设置河西四郡的意图。（2）根据材料一、二，概括唐代羁縻府州制度相较于汉代属国都尉的创新之处，并简析陈寅恪所言“分化与吸纳并行”的历史意义。20.阅读材料，回答问题。国际秩序观体现一个国家对现行国际秩序的态度和立场，既包括一国对现有国际秩序的认知，也包括对国际秩序理想状态的价值倾向和追求。从古至今，有着不同的“国际秩序”的构想和实践，如下表所示：构想名称内容儒家大同世界“天下为公”的理想社会，倡导和谐共处与道德秩序中世纪基督教普世主义教皇为精神领袖，试图统一欧洲基督教世界威斯特伐利亚体系确立主权独立平等原则，不干涉内政原则，势力均衡原则维也纳体系建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系。凡尔赛——华盛顿体系以促进国际合作和实现世界和平与安全为目标，成立由主权国家组成的世界性国际组织——国联。国联形成决议实行“全体一致”原则雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作，成立联合国，联合国宪章确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制，并赋予安理会制裁的权力，实行“大国一致”原则。人类命运共同体基本内涵是建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。——摘编自人民教育出版社《中外历史纲要》（下）根据材料并结合所学知识，运用世界史的相关知识，自拟观点进行论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑合理，表述清晰）内蒙古自治区2025-2026学年高二上学期期中训练历史试题一、单选题1.下表为西汉政府针对豪强势力的举措。据此可知，这些举措（）时间措施汉高祖时期“令贾人毋得衣锦绣绮穀絺纻罽，操兵乘骑”，限制商人（多与豪强勾结）社会地位汉文帝时期推行“贵粟政策”，鼓励百姓向边塞输粟，压缩豪强囤积粮食的获利空间汉武帝时期颁布“算缗令”，对豪强商贾征收重税；设立刺史，监察“强宗豪右，田宅逾制”等行为汉宣帝时期设立常平仓，加大政府对粮食的调控力度，平抑豪强操纵的粮价波动A.强化了封建君主专制 B.有利于维护社会的稳定C.抑制了土地兼并蔓延 D.促进了商品经济的繁荣2.公元前5世纪中后期，雅典公民大会的决策效率逐渐下降，部分公民因长期参与公共事务而感到疲惫，甚至出现消极抵制的现象。为解决这一问题，雅典领导人提议实行“轮流执政津贴制”，规定参与公民大会的议员可领取一定津贴。这一改革举措表明雅典（）A.民主制度趋于完善 B.贵族势力重新掌权 C.公民经济负担加重 D.公民参政意愿降低3.1912年，孙中山就任临时大总统时首次取消了帝制时代的祭天典礼，代之以西方引入的就职宣誓礼仪，但其“誓词”中既没有西方“上帝”的位置，也没有提到中国的“天”,监誓者变成了“全体国民”。此举（）A.体现了中西融汇的思想特点 B.彰显了凝聚国家复兴力量的愿望C.制约了北洋政府的独裁统治 D.实现了从君本位到民本位的转变4.1907年，学部颁布《女子师范学堂章程》，该章程以“启发知识、保存礼教”为原则，设置修身、国文、历史、地理、算术、裁缝、音乐、体操等课程，自此新式女子教育纳入了官方教育体系。这反映了（）A.政体变更推动了女子教育兴起 B.学堂选官制度由此正式设立C.近代社会转型中的保守与进步 D.男女平等思想成为社会共识5.福州闵县人樊仁远于宋高宗绍兴三十年考中武状元，三年后，复登文举进士第二甲；宋孝宗淳熙八年，福州永福县人江南强考中武状元，御笔改名“伯虎”，孝宗淳熙十一年，再应文举，登进士第三甲。这说明当时（）A.边防压力有所缓解 B.延续了宋初政治设计方向C.经济中心南移完成 D.科举制完善利于选拔人才6.二战后，法国录用文官贯彻“人才主义”的原则：一个公务员候选人要经过严格考试层层筛选，在20世纪80年代其公务员录用率只有11%左右。高级文官几乎全部来自国立行政学院或巴黎综合工艺学校这样的高等学府，受过特定的专业教育，而受过普通教育的人很难进入高级文官队伍，这一做法（）A.违反文官奉行政治中立原则B.维持了工作的连续性稳定性C.易造成文官任用上的等级化D.防止了教育和实际运用脱节7.1904年，商务印书馆出版的《最新国文教科书》是当时全国通用教材，被认为开创了近代教科书的范式。其《编辑缘起》中说：“凡关于立身、居家、处世，以至事物浅近之理由与治生之所不可缺者，皆萃于此书。”该教科书的刊发（）A.开启中国教育近代化进程 B.实现了学生综合素养提升C.适应了选官制度变革需要 D.传播了民主共和思想观念8.据《元典章》统计：元代江浙行省婚书格式中，再婚女性自主立契占比达37%；而明代《教民榜文》规定“改嫁者，夫家财产及原有妆奁并听前夫之家为主”。这一变化反映了（）A.商品经济冲击伦理观念 B.法律强化对女性婚姻权的限制C.程朱理学成为官方哲学 D.政府对地方社会控制不断强化9.下图是一组中国20世纪80年代的宣传画。据此可知，当时中国（）A.社会主义道德建设得到全面发展 B.全面实施科教兴国的发展战略C.社会主义精神文明建设内容丰富 D.积极践行社会主义核心价值观10.明太祖于洪武二十八年颁布诏令，要求边疆土官子弟入学接受儒学教育：“边夷土官皆世袭其职，鲜知礼义，治之礼义……其云南、四川边夷土官，皆设儒学，选其子孙弟侄之俊秀者以教之，使之知君臣父子之义。”此举（）A.强化了文化认同与政治向心力 B.体现恩威并施的边疆治理策略C.推动儒家思想深入社会基层 D.促进了南北文化的深度融合11.基辛格在《世界秩序》中指出：“威斯特伐利亚体系的革命性在于，它用法律形式确认了主权国家间的平等地位，但这一平等仅限于基督教君主国之间。帝国议会仍象征性保留对诸侯的仲裁权，而法国通过支持德意志诸侯的‘自由’，实质将欧洲推向一种均势主导的碎片化状态。”这反映了威斯特伐利亚体系的本质矛盾是（）A.主权平等理念与基督教文明排他性的冲突B.法律形式上的均势与大国霸权野心的对立C.帝国传统权威与诸侯实际独立的二元并存D.宗教宽容原则与世俗政治利益的根本对立12.2005年到2013年，我国民族地区的生产总值平均增长速度达到12.9%。2023年，西藏地区生产总值同比增长9.5%，宁夏同比增长6.6%，内蒙古同比增长7.3%，新疆同比增长6.8%。对以上数据变化解读最合理的是（）A.西部地区脱贫攻坚仍存在短板 B.我国主要社会矛盾发生了转化C.民族地区迈向高质量发展道路 D.边疆省区市实现了跨越式发展13.近年来面对经济全球化逆流和贸易保护主义抬头，中国始终坚持高水平对外开放，倡导普惠包容的经济全球化。开放是中国式现代化鲜明的标志。这直接得益于中国（）A.农轻重工业比例协调发展 B.政策性开放向制度性开放转变C.市场与政府作用相互结合 D.公有制为主体的多种经济并存14.蜀汉铸造的“直百五铢”，重9克，为旧五铢钱的3～4倍，面值设定为旧五铢钱的100倍。孙吴铸造“大泉当千”，单枚面值达1000个五铢，重量不足15克。而曹魏政权延续旧五铢钱传统，发行的五铢钱每枚重约3克。对此解读正确的是，当时（）A.南方政权财政收入激增 B.钱币铸造技术区域差距显著C.北方经济发展水平滞后 D.货币政策深受政治局势影响15.2018年我国《个人所得税法》修订首次引入子女教育专项附加扣除。每个子女每月1000元的定额扣除直接惠及全国超1.5亿适龄教育家庭，相当于年收入12万的双职工家庭每年减税2400元，而年收入百万的家庭因适用45%税率仅能享受5400元扣除。据此可知，我国的个税改革有利于（）A.遏制通货膨胀 B.完善市场经济体制 C.促进社会公平 D.大幅缩小收入差距16.据考古发掘，在秦始皇陵秦俑坑发现的墓志瓦文中，明确了每一个劳工各自的籍贯，但在姓名处只有名，没有姓。居延汉简中对乡里编户民的记载，出现“多姓均势杂居”的现象。这表明秦汉时期（）A.编户齐民实现分类管理 B.宗族观念淡化促进了阶层流动C.地缘政治取代血缘政治 D.政府对传统社会秩序进行改造二、材料题17.阅读材料，完成下列要求。材料一汉初，“接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑”，为了恢复经济，统治者实行休养生息政策，减少对地方事务的干预，以增强地方的积极性和主动性。此外，汉初地方官员的特殊出身，使刘邦相信他能够驾驭手下这批兄弟。因此，汉高祖取消了秦朝的御史监察制度。材料二刘邦之后，地方政府的权限越来越大，严重影响到了中央对地方的统治。为了加强对地方的监管，文帝创建了刺史制度，刺史通过划分区域进行监察，不仅仅可以对郡国进行监察，同时还对监御史进行监督，但是他们只是中央临时委派的监察官员。自汉武帝实行“推恩令”等措施后，虽然消除了诸侯王国对中央政府的威胁，但是并没有解决地方官员作奸犯科的问题。元封元年（公元前110年），汉武帝废除了御史监郡制度，并将全国划分为十三个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和诸侯王国、豪强势力进行巡视监察。昭、宣帝时期，由于朝廷承袭武帝时期的刺史制度，这一时期的地方政府得到了有效治理，涌现出一批有名的刺史。——以上材料均摘编自张文渊《西汉刺史制度的形成及其特征》（1）根据材料一并结合所学知识，概括汉高祖取消御史监察制度的原因。（2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝时地方监察制度的变化，并加以评价。18.各国因为制度不同，官员选拔方式也有所差异，但也呈现出相互学习、借鉴的特点。阅读材料，回答问题。材料一18世纪末法国启蒙思想家对中国科举制度的争论是直接针对法国腐败的吏治而发的。重农学派思想家魁奈在其书中介绍说：“中国无世袭贵族，官爵仅靠功绩与才能获得，科举制度使工匠的子弟也能当上总督。”他认为这种公开竞争的考试制度是欧洲无法相比的典型。孟德斯鸠得出结论：“中国专制主义是一个畏惧、荣誉和品德共同指导下产生的一个混合体，而科举制度正是这一专制主义中的最重要的锁链。”1789年法国革命后初步建立文官考试制度的尝试，布鲁奈特利相信法国的教育确实建立在中国公开竞争考试的基础上，而且通过竞争考试选择官员的做法无疑来源并且效仿了中国。——摘编自李涛《最后的“东学西渐”》材料二南京国民政府时期，考试院虽然掌管公务人员的考试事宜，却只有考试选拔人才、分发人才的权力，而没有真正任用人才的权力，空负“铨衡百官”之名，实为“职重权轻”；高等、普通考试几乎每年举行一次，甚至数次，但近二十年仅录取一万余人，与全国五十余万公务人员总数相比，实是沧海一粟。其实，透过种种困境的表象，我们不难发现：在一个“以党治国”，又是“一党治国”的集权国家中，作为治权之一的考试权，实是欲独而不能。——摘编自肖如平《考试权独立的运作与困境》（1）根据材料一，概括当时法国社会推崇科举制的原因，并结合所学举例说明世界其他国家（地区）对科举制的借鉴。（2）结合所学，概括孙中山的文官考试思想，根据材料二，分析南京国民政府难以实现考试权独立的原因。19.阅读材料,完成下列要求。材料一汉武帝经营西域,首重河西四郡之设。自元狩二年霍去病逐匈奴于祁连,遂置武威、张掖、酒泉、敦煌，徙关东贫民、罪吏戍边，垦荒屯田，积谷以断匈奴右臂。此策有三利:一曰隔绝羌