【2025年】劳动教育考试试题及答案

【2025年】劳动教育考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.依据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十四条，学校、幼儿园应当提供必要的（），组织未成年人参加与其年龄相适应的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。A.劳动工具B.安全保障C.实践场地D.师资培训2.传统工艺“蜀绣”的核心技艺特点是（）。A.单面绣制，色彩单一B.双面异色异形，针脚细密C.以金属线为主材D.侧重抽象图案3.智能农机“北斗导航无人驾驶拖拉机”在农田作业中的主要优势是（）。A.降低燃油消耗30%以上B.提升作业精度至2厘米以内C.减少操作手数量至0人D.适应所有地形条件4.下列劳动场景中，符合“劳动安全操作规程”的是（）。A.电工在潮湿环境中使用未接地的电钻B.厨师用手直接清理运转中的绞肉机C.建筑工人高空作业时佩戴五点式安全带D.学生实验课中将废弃化学试剂倒入普通垃圾桶5.某社区开展“旧衣改造”公益活动，志愿者将废旧衣物加工为环保布袋。这一劳动实践体现的核心价值是（）。A.提升手工技能B.促进资源循环利用C.增加经济收入D.培养社交能力6.劳动教育中“劳动习惯”的培养重点不包括（）。A.日常物品归位B.劳动前准备工具C.劳动后清理现场D.劳动中追求速度忽视质量7.2024年修订的《义务教育劳动课程标准》明确，小学高年级劳动课程需融入（）。A.工业机器人操作B.家庭理财规划C.简单木工制作D.企业管理模拟8.下列关于“劳动精神”的表述，错误的是（）。A.劳动精神是“爱岗敬业、争创一流”的职业态度B.劳动精神仅适用于体力劳动者C.劳动精神包含“艰苦奋斗、甘于奉献”的价值取向D.劳动精神是社会主义核心价值观的实践体现9.某学生在校园农场种植番茄时，发现部分植株叶片发黄，最可能的原因是（）。A.光照过强B.浇水过多C.缺乏氮肥D.温度过低10.社区“银发互助食堂”中，退休教师张奶奶负责教授老年人使用智能点餐系统。这一劳动属于（）。A.生产劳动B.服务性劳动C.创造性劳动D.公益性劳动二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）11.劳动教育中的“日常生活劳动”仅指打扫卫生、整理书包等简单任务。（）12.学生参与家庭垃圾分类、照顾患病家人属于劳动教育范畴。（）13.职业院校学生在企业实习期间，企业可根据实际需求安排其连续工作12小时。（）14.传统手工艺传承中，“依样复制”比“创新改良”更符合劳动教育目标。（）15.劳动安全“四不伤害”原则是指不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不受伤害。（）16.现代农业劳动中，使用无人机喷洒农药比人工操作更能减少对人体的危害。（）17.劳动教育评价应仅关注劳动成果的质量，无需考察劳动过程中的态度与协作。（）18.社区“共享菜园”中，居民共同种植、分配成果，体现了“劳动共享”的理念。（）19.学生在劳动实践中出现失误时，教师应直接示范正确操作，无需引导学生反思。（）20.数字时代的“新型劳动”包括数据标注、在线课程开发、电商直播运营等。（）三、简答题（每题8分，共32分）21.简述劳动教育“五育融合”的具体内涵，并举例说明如何通过校园种植活动实现“智育”与“劳动教育”的融合。22.结合实际，说明家庭劳动教育中“责任意识”培养的三条具体路径。23.列举工业劳动中“安全生产”的五项基本要求，并说明其对劳动者权益保护的意义。24.传统手工艺劳动（如扎染、木工）在当代劳动教育中的独特价值有哪些？四、案例分析题（每题12分，共24分）25.某中学组织“社区服务周”活动，学生分组参与垃圾分类宣传、老年食堂帮厨、小区绿化维护。活动中，A组因分工不明确导致效率低下，B组部分学生因怕脏怕累消极怠工，C组在绿化维护时误剪了居民私种的花卉引发纠纷。问题：如果你是活动指导教师，将如何针对三组问题提出改进措施？26.某职业院校机电专业学生在企业跟岗实习时，发现车间老工人仅凭经验调试设备，而自己所学的数字化调试方法更高效精准，但老工人认为“经验比技术可靠”，双方产生分歧。问题：从劳动教育视角分析矛盾产生的原因，并提出化解策略。五、实践操作题（14分）27.请以“制作竹编小篮”为例，写出具体操作步骤（需包含工具准备、材料处理、编织技法、安全注意事项），并说明该劳动实践对学生核心素养的培养价值。2025年劳动教育考试答案一、单项选择题1.B（解析：《未成年人保护法》第六十四条强调学校需提供安全保障，确保劳动实践安全）2.B（解析：蜀绣以双面异色异形、针脚细密为特色，区别于其他绣种）3.B（解析：北斗导航拖拉机核心优势是提升作业精度，而非完全无人或全地形适应）4.C（解析：高空作业佩戴五点式安全带符合安全规范，其余选项均违反操作要求）5.B（解析：旧衣改造核心价值是资源循环利用，体现绿色劳动理念）6.D（解析：劳动习惯需兼顾效率与质量，忽视质量不符合培养目标）7.C（解析：2024版课标明确小学高年级融入简单木工、烹饪等实践）8.B（解析：劳动精神适用于所有劳动者，包括脑力与体力劳动者）9.C（解析：植物缺氮肥时叶片发黄，是常见农学知识）10.D（解析：“银发互助食堂”属公益服务，非盈利性劳动）二、判断题11.×（日常生活劳动包括自我服务、家庭服务等，任务有层次性）12.√（家庭劳动是劳动教育重要组成部分）13.×（企业需遵守《劳动法》，不得安排未成年人超时长劳动）14.×（传统手工艺需在传承中创新，符合时代需求）15.√（“四不伤害”是劳动安全核心原则）16.√（无人机喷洒可减少人体直接接触农药）17.×（劳动教育评价需过程与结果并重）18.√（共享菜园体现劳动成果共享理念）19.×（应引导学生反思失误原因，培养问题解决能力）20.√（数字经济催生新型劳动形态）三、简答题21.内涵：劳动教育与德育（品德培养）、智育（知识应用）、体育（身体锻炼）、美育（审美创造）融合。举例：校园种植中，学生需运用生物知识（如光合作用、土壤pH值）分析植株生长情况，通过测量、记录数据提升科学探究能力，实现智育与劳动教育融合。22.路径：①制定家庭劳动分工表，明确学生固定任务（如每周洗碗3次），培养责任意识；②参与家庭重要劳动（如筹备家庭生日会），体会劳动对家庭的价值；③记录劳动日记，反思劳动中的责任履行情况，教师与家长共同反馈。23.基本要求：①遵守安全操作规程；②正确佩戴劳动保护用品；③定期检查设备安全；④掌握应急处置方法；⑤拒绝违章指挥。意义：保障劳动者生命健康权，避免因操作不当导致工伤，维护劳动者合法权益。24.独特价值：①文化传承：通过动手实践感受传统工艺的文化内涵；②耐心培养：手工艺需细致操作，锻炼学生专注力；③创新思维：在传统技法基础上改良设计，激发创造力；④审美提升：通过色彩搭配、图案设计培养艺术感知力。四、案例分析题25.改进措施：A组：活动前组织小组讨论，明确分工（如宣传组负责讲解、记录组负责拍照），制定进度表，教师指导合理分配任务；B组：开展“劳动价值”主题微讨论，分享环卫工人、厨师等劳动者的故事，引导学生理解劳动的意义；设置“劳动小能手”奖励，激发积极性；C组：活动前与社区、居民确认绿化区域范围，发放“劳动须知”明确注意事项；纠纷发生后，指导学生主动道歉并协助居民补植花卉，培养责任意识。26.矛盾原因：①代际劳动观念差异：老工人依赖经验，学生信任技术；②劳动教育中“理论与实践结合”不足，学生缺乏经验转化能力；③企业与学校沟通不畅，未提前开展“代际协作”培训。化解策略：①组织“经验与技术对话会”，老工人分享设备特性，学生演示数字化方法，共同验证效率；②教师引导学生学习老工人的“设备手感”经验，将其与数字化参数结合；③企业制定“新老结对”制度，学生记录老工人经验并转化为操作手册，实现经验传承与技术创新融合。五、实践操作题操作步骤：1.工具准备：竹刀、蔑刀、卷尺、砂纸（打磨竹条）；2.材料处理：选取两年生楠竹，锯成2米长竹段，劈成宽0.5厘米、厚0.2厘米的竹条，用温水浸泡2小时软化；3.编织技法：①起底：用6根竹条交叉成“米”字，逐层加条编平；②收边：竹条