(2025年)教师招聘考试体育试卷及答案答案

(2025年)教师招聘考试体育试卷及答案答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出）1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，水平三（小学5-6年级）学生需掌握的基本运动技能中，不属于球类运动的是（）A.双手胸前传接球（篮球）B.下手发球（排球）C.正手击高远球（羽毛球）D.脚背正面射门（足球）2.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）A.立即冷敷痉挛部位B.用力拉伸痉挛肌肉C.快速进行局部按摩D.保持静止等待缓解3.最大摄氧量是反映人体有氧能力的重要指标，其主要影响因素不包括（）A.心脏泵血功能B.肌肉利用氧的能力C.肺通气量D.肌纤维类型比例4.下列关于运动负荷的表述，错误的是（）A.心率120-140次/分钟为中等强度负荷B.负荷量常用次数、时间、距离等表示C.负荷强度常用速度、重量、密度等表示D.运动后即刻心率恢复至安静水平的时间越长，说明机能水平越高5.小学低段（1-2年级）体育教学中，最适宜采用的教学组织形式是（）A.分组轮换教学B.合作探究教学C.情境游戏教学D.分解-完整教学6.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，小学四年级男生必测项目不包括（）A.50米跑B.1分钟跳绳C.1分钟仰卧起坐D.50米×8往返跑7.羽毛球比赛中，当发球员的球拍击中球的瞬间，球的任何部分低于发球员的（）A.腰部B.膝盖C.肩部D.手腕8.下列不属于运动性疲劳主观判断指标的是（）A.自我感觉疲劳程度（RPE量表）B.运动后食欲变化C.血乳酸浓度D.睡眠质量9.体操“前滚翻”教学中，保护与帮助的重点是（）A.扶推背部帮助翻转B.托肩防止前倾C.提拉手臂协助起身D.按压小腿控制重心10.篮球比赛中，进攻方球员在对方限制区内停留超过（）秒，应判违例A.3B.5C.8D.1011.下列关于体育与健康课程核心素养的表述，正确的是（）A.运动能力是核心素养的基础，健康行为是关键，体育品德是最终目标B.健康行为仅指养成良好的生活习惯C.体育品德包括公平竞争、团结合作等品质D.运动能力仅指运动技能的掌握水平12.田径运动中，决定跑速的主要因素是（）A.步长与步频B.起跑反应时C.弯道技术D.终点冲刺能力13.武术“少年拳第一套”中，“震脚架打”动作的发力顺序是（）A.下肢→躯干→上肢B.上肢→躯干→下肢C.躯干→上肢→下肢D.上下肢同步发力14.学校开展“阳光体育一小时”活动时，下列安排最合理的是（）A.每天固定1小时进行大课间操B.每周3次体育课+2次课外体育活动C.结合课程、大课间、课后服务统筹安排D.仅在下午放学后集中开展15.运动处方的核心要素不包括（）A.运动目的B.运动强度C.运动时间D.运动场地二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的涂“√”，错误的涂“×”）16.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以发展学生核心素养和增进健康为主要目的的必修课程。（）17.儿童少年骨的特点是有机物多、无机物少，因此硬度大、弹性小，不易骨折但易变形。（）18.足球比赛中，罚直接任意球时，守方队员需至少距离球9.15米。（）19.水平四（初中阶段）学生应能自主设计简单的锻炼计划，并评价锻炼效果。（）20.运动中出现鼻出血时，应立即仰头并用冷毛巾敷前额。（）21.排球比赛中，每局（决胜局除外）先得25分并领先对手2分的队胜1局。（）22.体育教学中，“精讲多练”原则要求教师讲解时间不超过课堂总时间的20%。（）23.游泳时发生小腿抽筋，应立即站立并用力蹬腿。（）24.体育与健康课程学习评价应包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面。（）25.田径投掷项目中，助跑的主要目的是增加器械的出手速度。（）三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）26.简述运动技能形成的三个阶段及各阶段的教学要点。27.列举小学体育教学中常用的四种趣味教学方法，并说明其适用场景。28.简述预防运动损伤的主要措施。29.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，说明“教会、勤练、常赛”的具体内涵。四、案例分析题（本大题共1小题，16分）30.某小学五年级（4班）进行“篮球行进间单手低手投篮”教学。上课10分钟后，学生张某因与李某争抢篮球发生口角，进而推搡。此时，场边观摩的实习教师小王试图上前制止，但两人情绪激动，推搡升级为轻微肢体冲突。问题：（1）分析该教学事件中暴露出的教学组织问题。（6分）（2）如果你是上课的主教师，应如何妥善处理这一冲突？（10分）五、教学设计题（本大题共1小题，20分）31.请以“水平三（小学五年级）快速跑”为内容，设计一份完整的课时教学计划。要求包含：教学目标（分运动能力、健康行为、体育品德三个维度）、教学重难点、教学过程（含开始部分、准备部分、基本部分、结束部分），基本部分需设计3个以上教学环节，体现“学、练、赛”一体化。答案一、单项选择题1-5：BBDDC6-10：CACAA11-15：CAACD二、判断题16-20：√×√√×21-25：√××√√三、简答题26.运动技能形成分为三个阶段：（1）泛化阶段：大脑皮层兴奋扩散，动作不协调、多余动作多。教学要点：建立正确动作表象，采用直观教学（示范、录像），简化练习条件，注意错误动作的纠正。（2）分化阶段：兴奋集中，动作逐步协调。教学要点：强调动作细节（如步幅与步频配合），采用分解-完整练习法，加强保护帮助，及时反馈错误。（3）巩固与自动化阶段：动作连贯、省力，形成动力定型。教学要点：增加练习难度（如变速跑、障碍跑），结合实战应用（如游戏、比赛），提高动作稳定性和应变能力。27.常用趣味教学方法及适用场景：（1）情境教学法：将教学内容融入故事情境（如“小勇士闯关”），适用于低段学生（1-3年级），激发学习兴趣。（2）游戏竞赛法：设计“追逃游戏”“接力比赛”等，适用于技能巩固阶段（如快速跑练习），提升练习积极性。（3）模仿教学法：模仿动物动作（如“青蛙跳”“兔子跑”），适用于基本动作学习（如跳跃、攀爬），降低学习难度。（4）音乐辅助法：配合节奏鲜明的音乐进行练习（如韵律操、绳操），适用于协调性练习（如体操、武术），增强动作节奏感。28.预防运动损伤的主要措施：（1）科学安排教学：根据学生年龄、体能特点设计负荷，避免局部负担过重。（2）充分做好准备活动：针对教学内容选择专项准备活动（如篮球课的手腕、踝关节活动），强度由小到大。（3）加强保护帮助：对危险性动作（如单杠、前滚翻）提前示范保护方法，安排学生互保。（4）强化安全教育：强调课堂纪律（如器材使用规范、场地安全），培养自我保护意识（如摔倒时团身）。（5）检查场地器材：课前检查跑道是否平整、器械是否牢固，及时排除安全隐患。29.“教会、勤练、常赛”内涵：（1）教会：通过精准教学使学生掌握1-2项终身受益的运动技能（如篮球、游泳），注重动作要领的理解与应用。（2）勤练：设计多样化练习形式（如分层练习、循环练习），保证学生课堂练习时间≥70%，课后通过“体育家庭作业”延续练习。（3）常赛：构建“班级赛-年级赛-校级赛”体系，开展趣味赛（如亲子篮球赛）、技能赛（如跳绳挑战赛），让学生在比赛中巩固技能、培养竞技精神。四、案例分析题30.（1）教学组织问题：①课堂纪律管理不到位：未提前强调“友好竞技”规则，导致争抢篮球时缺乏约束。②分组练习设计不合理：可能存在器材（篮球）数量不足或分组人数过多，引发争抢矛盾。③教师观察指导不及时：主教师未第一时间发现学生情绪变化，未能在冲突萌芽阶段介入。（2）处理措施：①快速控制局面：立即吹哨中止练习，分开两人，用坚定但平和的语气说：“暂停！先到我这里来。”②安抚情绪：分别询问冲突原因（如“刚才发生了什么？你觉得哪里不舒服？”），引导学生表达感受，避免当众批评。③引导反思：组织两人及周围学生讨论：“篮球是团队运动，争抢时怎样做才是尊重队友？”强调“友谊第一，比赛第二”的体育精神。④化解矛盾：让两人共同完成一个合作任务（如“两人一组练习传球10次”），在互动中修复关系。⑤强化规则：借机重申课堂规则（“轮流使用器材”“有争议找老师裁决”），将冲突转化为规则教育的契机。⑥后续跟进：课后与两人单独沟通，肯定其运动热情，提醒控制情绪的方法（如深呼吸），并观察后续课堂表现。五、教学设计题水平三（小学五年级）快速跑课时教学计划一、教学目标1.运动能力：85%学生能掌握“上体稍前倾、前脚掌着地、摆臂自然协调”的快速跑动作要领，50米跑成绩较前测提高1-2秒；20%学生能在弯道跑中身体适度内倾。2.健康行为：养成“跑前动态拉伸、跑后主动放松”的习惯，知道快速跑时“用鼻吸气、口呼气”的呼吸方法。3.体育品德：在游戏竞赛中做到“尊重对手、遵守规则”，小组练习中能主动帮助同伴纠正摆臂动作。二、教学重难点重点：前脚掌着地、摆臂与下肢协调配合；难点：弯道跑时身体内倾与重心控制。三、教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合整队，检查服装，宣布课的内容（快速跑：像风一样奔跑）。2.安全教育：强调跑道内沿行走、避免推挤，听到哨声立即停止练习。（二）准备部分（8分钟）1.动态热身：-螺旋跑（围绕操场慢跑2圈，过程中做“高抬腿”“后踢腿”“小步跑”）；-关节活动操（4×8拍：颈部、肩部、髋关节、踝关节）。2.趣味激活：“反应接力”游戏（成4路纵队，听到“红色”口令快速跑至标志桶返回，发展反应速度）。（三）基本部分（28分钟）1.动作学习：“分解-完整”法学快速跑（8分钟）-示范讲解：教师正面、侧面示范50米快速跑，强调“上体稍前倾（约15°）、前脚掌先着地、摆臂前后直线（前摆肘90°，后摆肘135°）”。-分解练习：①原地摆臂练习（口令“1-2”，配合“前摆-后摆”）；②小步跑接加速跑（20米，体会前脚掌着地）。2.技能巩固：“闯关挑战”分层练习（10分钟）-基础组（体能较弱）：直线跑（30米，标志桶间隔5米，提示“眼睛看前方”）；-提高组（体能较强）：弯道跑（40米，内道跑，用手触摸内侧标志杆，体会身体内倾）；-教师巡回指导，用“摆臂像钟摆”“脚掌像踩弹簧”等口诀纠正动作。3.学练赛结合：“班级飞人”50米计