北师大版2025年小学道德与法治班会设计试题及答案

北师大版2025年小学道德与法治班会设计试题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：北师大版2025年小学道德与法治班会设计试题考核对象：小学道德与法治教师题型分值分布-判断题（10题，每题2分）总分20分-单选题（10题，每题2分）总分20分-多选题（10题，每题2分）总分20分-案例分析（3题，每题6分）总分18分-论述题（2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.班会设计应完全遵循教材内容，不得根据学生实际需求进行调整。2.小学低年级班会设计应以情感体验为主，不需要涉及法治知识。3.班会目标应具体、可衡量，并与学校德育工作计划相一致。4.班会形式必须多样化，但所有形式都必须以学生为主体。5.班会评价只需关注学生参与度，不需要评估教育效果。6.小学中年级班会设计应注重法治知识的普及，如交通安全、校园安全等。7.班会主题应与学生生活密切相关，但不需要与国家政策相结合。8.班会准备阶段只需教师备课，不需要学生参与。9.班会记录只需记录活动流程，不需要分析学生表现。10.班会设计应避免说教，但可以适当融入传统文化教育。二、单选题（每题2分，共20分）1.小学班会设计的核心原则是（）。A.教师主导，学生配合B.活动多样，形式新颖C.目标明确，注重实效D.理论为主，实践为辅2.以下哪项不属于小学班会设计的基本要素？（）A.班会主题B.教学目标C.教学方法D.教师评价3.小学低年级班会设计的主要形式是（）。A.讨论会B.角色扮演C.案例分析D.演讲比赛4.小学中年级班会设计应重点培养学生的（）。A.法律意识B.道德观念C.社会责任感D.创新能力5.班会设计中的“情境创设”主要目的是（）。A.增加趣味性B.引导学生思考C.展示教师能力D.控制课堂秩序6.班会评价的主要依据是（）。A.学生参与度B.教师满意度C.教学目标达成度D.活动形式新颖度7.小学班会设计应注重（）。A.理论深度B.实践性C.形式多样性D.教师权威8.班会记录的主要作用是（）。A.证明活动开展B.分析教育效果C.评估教师表现D.备考资料9.小学班会设计应避免（）。A.情感教育B.法治教育C.说教D.传统文化教育10.班会设计中的“互动环节”主要目的是（）。A.增加活动时间B.促进学生交流C.展示教师能力D.控制课堂秩序三、多选题（每题2分，共20分）1.小学班会设计的基本原则包括（）。A.目标明确B.形式多样C.以学生为主体D.注重实效E.必须遵循教材2.小学班会设计的主要形式包括（）。A.讨论会B.角色扮演C.案例分析D.演讲比赛E.游戏活动3.小学班会设计应注重（）。A.情感体验B.法治教育C.道德观念D.社会责任感E.创新能力4.班会评价的主要内容包括（）。A.学生参与度B.教学目标达成度C.活动形式新颖度D.教师表现E.教育效果5.小学班会设计应避免（）。A.说教B.形式单一C.忽视学生需求D.过度理论化E.缺乏趣味性6.班会设计中的“情境创设”可以采用（）。A.情景模拟B.视频播放C.图片展示D.案例分析E.实地考察7.班会设计中的“互动环节”可以采用（）。A.小组讨论B.角色扮演C.游戏活动D.演讲比赛E.抽奖活动8.小学班会设计应注重（）。A.传统文化教育B.法治教育C.道德观念D.社会责任感E.创新能力9.班会评价的主要依据包括（）。A.学生参与度B.教学目标达成度C.活动形式新颖度D.教师表现E.教育效果10.小学班会设计应避免（）。A.说教B.形式单一C.忽视学生需求D.过度理论化E.缺乏趣味性四、案例分析（每题6分，共18分）1.案例：某小学五年级开展“交通安全”主题班会，教师通过播放视频、讲解案例的方式，引导学生认识交通规则。活动结束后，教师发现学生参与度不高，课堂气氛沉闷。问题：请分析该班会设计存在的问题，并提出改进建议。2.案例：某小学三年级开展“友善待人”主题班会，教师通过角色扮演的方式，让学生模拟不同情境下的行为表现。活动结束后，教师发现部分学生参与积极性不高，课堂秩序混乱。问题：请分析该班会设计存在的问题，并提出改进建议。3.案例：某小学六年级开展“环境保护”主题班会，教师通过小组讨论的方式，让学生探讨环境保护的重要性。活动结束后，教师发现部分学生讨论内容偏离主题，课堂效果不佳。问题：请分析该班会设计存在的问题，并提出改进建议。五、论述题（每题11分，共22分）1.请结合实际，论述小学道德与法治班会设计的原则和注意事项。2.请结合实际，论述小学道德与法治班会评价的意义和方法。---标准答案及解析一、判断题1.×班会设计应根据学生实际需求进行调整，不完全遵循教材内容。2.×小学低年级班会设计应注重情感体验，但也可以适当融入法治知识。3.√班会目标应具体、可衡量，并与学校德育工作计划相一致。4.√班会形式必须多样化，但所有形式都必须以学生为主体。5.×班会评价应关注学生参与度和教育效果。6.√小学中年级班会设计应注重法治知识的普及。7.×班会主题应与学生生活密切相关，并与国家政策相结合。8.×班会准备阶段需要教师和学生共同参与。9.×班会记录应记录活动流程和分析学生表现。10.√班会设计应避免说教，但可以适当融入传统文化教育。二、单选题1.C班会设计的核心原则是目标明确、注重实效。2.D小学班会设计的基本要素包括班会主题、教学目标、教学方法、学生评价等。3.B小学低年级班会设计的主要形式是角色扮演。4.A小学中年级班会设计应重点培养学生的法律意识。5.B班会设计中的“情境创设”主要目的是引导学生思考。6.C班会评价的主要依据是教学目标达成度。7.B小学班会设计应注重实践性。8.A班会记录的主要作用是证明活动开展。9.C小学班会设计应避免说教。10.B班会设计中的“互动环节”主要目的是促进学生交流。三、多选题1.A,B,C,D小学班会设计的基本原则包括目标明确、形式多样、以学生为主体、注重实效。2.A,B,C,D,E小学班会设计的主要形式包括讨论会、角色扮演、案例分析、演讲比赛、游戏活动。3.A,B,C,D,E小学班会设计应注重情感体验、法治教育、道德观念、社会责任感、创新能力。4.A,B,E班会评价的主要内容包括学生参与度、教学目标达成度、教育效果。5.A,B,C,D,E小学班会设计应避免说教、形式单一、忽视学生需求、过度理论化、缺乏趣味性。6.A,B,C,D,E班会设计中的“情境创设”可以采用情景模拟、视频播放、图片展示、案例分析、实地考察。7.A,B,C,D,E班会设计中的“互动环节”可以采用小组讨论、角色扮演、游戏活动、演讲比赛、抽奖活动。8.A,B,C,D,E小学班会设计应注重传统文化教育、法治教育、道德观念、社会责任感、创新能力。9.A,B,C,D,E班会评价的主要依据包括学生参与度、教学目标达成度、活动形式新颖度、教师表现、教育效果。10.A,B,C,D,E小学班会设计应避免说教、形式单一、忽视学生需求、过度理论化、缺乏趣味性。四、案例分析1.问题：该班会设计存在的问题包括形式单一、缺乏互动、内容枯燥等。改进建议：-增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生参与度。-采用多媒体手段，如动画、游戏等，增强趣味性。-结合学生实际生活，设计贴近主题的活动。-加强师生互动，引导学生思考和表达。2.问题：该班会设计存在的问题包括准备不足、缺乏引导、评价机制不完善等。改进建议：-充分准备，设计详细的活动流程和规则。-加强引导，确保学生明确活动目的和任务。-建立完善的评价机制，关注学生表现和进步。-增加趣味性，如游戏、竞赛等，提高学生积极性。3.问题：该班会设计存在的问题包括主题不明确、讨论引导不足、评价机制不完善等。改进建议：-明确主题，确保讨论内容围绕环境保护展开。-加强引导，确保学生讨论方向正确。-建立完善的评价机制，关注学生表现和进步。-增加实践环节，如实地考察、环保活动等，增强体验感。五、论述题1.小学道德与法治班会设计的原则和注意事项-原则：-目标明确：班会目标应具体、可衡量，并与学校德育工作计划相一致。-以学生为主体：班会设计应以学生为主体，注重学生的参与和体验。-形式多样：班会形式应多样化，如讨论会、角色扮演、游戏活动等。-注重实效：班会设计应注重实效，确保教育效果。-结合实际：班会主题应与学生生活密切相关，并与国家政策相结合。-注意事项：-避免说教：班会设计应避免说教，注重情感体验和实践引导。-避免形式单一：班会形式应多样化，避免单一枯燥。-避免忽视学生需求：班会设计应关注学生需求，确保学生参与度。-避免过度理论化：班会设计应注重实践性，避免过度理论化。2.小学道德与法治班会评价的意义和方法-意义：-提高教育效果：班会评价可以及时发现班会设计中的问题，并加以改进，提高教育效果。-