2025教师继续教育工作计划

2025年教师继续教育工作计划：赋能教师成长，驱动教育创新在教育事业日新月异的今天，教师作为立教之本、兴教之源，其专业素养的持续提升是推动教育高质量发展的核心动力。为适应新时代教育改革发展的新要求，满足教师个人成长与职业发展的内在需求，特制定本2025年教师继续教育工作计划。本计划旨在通过系统化、常态化、个性化的培训与发展路径，全面提升教师队伍的整体素质与专业能力，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。一、指导思想：锚定方向，引领发展本年度教师继续教育工作，将以国家关于教育改革与发展的系列政策文件精神为根本遵循，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦核心素养培育目标。我们将坚持以教师发展为本，关注教师在教育教学实践中的真实需求与困惑，将理论学习与教学实践深度融合，注重培训的针对性、实效性与前瞻性。通过构建开放、多元、可持续的教师学习共同体，引导广大教师树立终身学习理念，不断更新教育观念，提升教育教学能力、教研科研水平和自主发展能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍。二、工作目标：明确靶向，聚力提升2025年教师继续教育工作将致力于达成以下核心目标：首先，强化师德师风建设，引导教师自觉践行“四有”好老师标准，增强教书育人的责任感与使命感，提升教师的职业认同感与幸福感。其次，提升教师专业素养，重点围绕新课程标准的深化理解与实践应用、学科核心素养的有效落地、信息技术与教育教学的深度融合等关键领域，帮助教师更新知识结构，优化教学方法，提高课堂教学的质量与效率。再次，激发教师教研活力，鼓励教师积极参与教学研究与改革实践，培养一批具有反思意识和研究能力的骨干教师，推动形成浓厚的教研氛围。最后，完善教师发展支持体系，优化培训内容供给，创新培训模式，健全考核评价与激励机制，为教师的专业成长提供更加精准、高效的支持与服务。三、主要任务与实施策略：精准施策，务求实效（一）深化师德师风建设，筑牢育人根基将师德师风教育贯穿于教师继续教育的全过程，常态化开展师德专题学习、先进事迹宣讲与警示教育活动。组织教师深入学习新时代教师职业行为十项准则，引导教师以案为鉴，规范职业行为。鼓励教师参与师德实践活动，如师德征文、演讲比赛、志愿服务等，将师德规范内化为自觉行动。建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师考核、评优评先、职称晋升的首要条件，实行“一票否决制”。（二）聚焦课程教学改革，提升专业能力针对新课程改革背景下教师面临的实际挑战，分层分类开展专题培训。对于全体教师，重点开展新课程标准解读、学科核心素养解读与教学目标设计、大单元教学与深度学习等方面的培训，帮助教师准确把握课改方向。对于青年教师，加强教学基本功训练与教学常规指导，通过“师徒结对”、观摩课、诊断课等形式，提升其课堂教学实战能力。对于骨干教师，则侧重于培养其课程开发能力、教学研究能力和专业引领能力，鼓励他们承担教研课题，参与校本课程开发，发挥示范辐射作用。（三）推动信息技术融合，赋能智慧教育随着教育数字化转型的加速，提升教师信息技术应用能力成为当务之急。将信息技术应用能力提升纳入教师必修内容，开展人工智能、大数据、云计算等新兴技术在教育教学中应用的专题培训。组织教师学习使用各类优质数字教育资源平台和智慧教学工具，掌握混合式教学、翻转课堂等新型教学模式的设计与实施方法。鼓励教师积极探索基于信息技术的个性化学习、差异化教学路径，促进信息技术与教育教学深度融合，打造智慧课堂。（四）加强教研科研引领，激发内生动力健全校本教研制度，以教研组为单位，常态化开展集体备课、主题研讨、教学反思等活动，聚焦教学中的真问题，开展行动研究。学校层面定期组织教学开放日、优质课评比、教学成果交流等活动，为教师搭建展示与交流的平台。鼓励教师积极申报各级各类教育科研课题，支持教师将教学经验上升为教学理论，形成教研成果。邀请专家学者、经验丰富的教研员到校指导，提升教师的教研科研水平和问题解决能力。（五）创新培训模式方法，增强培训实效改变传统单一的讲授式培训模式，积极探索参与式、体验式、案例式、情境式等多种培训方法。大力推广线上线下混合式培训，充分利用国家中小学智慧教育平台等优质线上资源，为教师提供灵活便捷的自主学习渠道。鼓励开展“名师工作坊”、“教师成长共同体”等学习组织形式，通过同伴互助、经验分享、合作探究，促进教师共同成长。注重培训成果的转化与应用，要求教师将培训所学应用于教学实践，并通过教学案例、反思报告等形式检验培训效果。四、保障措施：协同联动，确保落实（一）组织保障成立由学校主要领导负责的教师继续教育工作领导小组，明确各部门职责分工，形成教务处牵头、各教研组具体落实、全体教师积极参与的工作格局。定期召开继续教育工作会议，研究解决工作中存在的问题，确保各项计划有序推进。（二）制度保障完善教师继续教育管理制度，包括培训学时登记、考核评价、成果认定、激励奖惩等方面的规定。将教师参加继续教育的情况与年度考核、评优评先、职称评聘等挂钩，激发教师参与培训的积极性和主动性。建立教师个人专业发展档案，记录教师的培训经历、学习成果和专业成长轨迹。（三）资源保障加大对教师继续教育的经费投入，保障培训、教材、专家聘请等方面的必要开支。整合校内外优质教育资源，积极与高校、教研机构、优质学校建立合作关系，引入外部智力支持。建设好学校校本培训资源库，收集整理优秀教案、课件、视频课例等，为教师学习提供便利。（四）督导评估建立教师继续教育督导评估机制，定期对各教研组、各教师的继续教育开展情况进行检查与评估。采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，关注教师参与培训的态度、过程中的表现以及培训后在教学实践中的改进效果。及时总结推广继续教育工作中的成功经验和有效做法，对表现突出的集体和个人予以表彰奖励。五、展望与结语教师继续教育是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务。2025年，我们将以更加务实的作风、更加创新的精神、更加有力的措施，扎实推进教师继续教育各项工作。我们坚信，通过