必修三Unit1knowing me knowing you 词汇变形 重点短语 语法

必修三Unit1"KnowingMe,KnowingYou"语言知识梳理在语言学习的旅程中，词汇与语法是构建语言能力的基石。必修三第一单元"KnowingMe,KnowingYou"围绕人际交往与自我认知展开，其中蕴含的词汇与语法点对于我们准确表达个人特质、理解他人以及进行有效的跨文化交流至关重要。本文将对本单元核心的词汇变形、重点短语及语法现象进行梳理，以期为同学们的学习提供助力。一、核心词汇变形拓展掌握词汇的不同形态变化，不仅有助于扩大词汇量，更能在实际运用中灵活转换，提升表达的丰富性与准确性。以下是本单元部分核心词汇的变形：1.person(n.)-personal(adj.)-personally(adv.)*此组词围绕“人”展开，从名词到形容词“个人的”，再到副词“就个人而言”，体现了从具体到抽象，再到行为方式的延伸。2.friend(n.)-friendly(adj.)-friendship(n.)*“朋友”一词衍生出形容词“友好的”，以及抽象名词“友谊”，展现了人际关系中的不同层面。3.self(n.)-selfish(adj.)-selfless(adj.)-self-confidence(n.)*以“自我”为核心，派生出“自私的”与“无私的”一对反义词，以及表示心理状态的“自信”。4.think(v.)-thought(n.)-thoughtful(adj.)-thoughtless(adj.)*动词“思考”转化为名词“思想；想法”，进而变为形容词“体贴的”与“考虑不周的”。5.rely(v.)-reliable(adj.)-reliability(n.)*动词“依靠”派生出形容词“可靠的”，以及名词“可靠性”，常用于描述人或事物的特质。6.succeed(v.)-success(n.)-successful(adj.)-successfully(adv.)*这是一组描述“成功”的完整词汇链，从动作到结果，再到性质和方式。7.fail(v.)-failure(n.)*与“成功”相对，动词“失败”对应名词“失败；失败者”。8.strong(adj.)-strength(n.)-strengthen(v.)*形容词“强壮的；坚强的”转化为名词“力量；优势”，再到动词“加强”。9.weak(adj.)-weakness(n.)*“虚弱的；薄弱的”对应名词“弱点；虚弱”。10.appear(v.)-appearance(n.)-disappear(v.)*动词“出现”变为名词“外貌；出现”，再加否定前缀“dis-”构成“消失”。11.behave(v.)-behaviour/behavior(n.)*动词“表现”转化为名词“行为；举止”。12.argue(v.)-argument(n.)*动词“争论”对应名词“争论；论点”。13.apologize(v.)-apology(n.)*动词“道歉”转化为名词“道歉”。14.forgive(v.)-forgiveness(n.)*动词“原谅”对应名词“原谅”。*从动词“交流”到名词“交流；通讯”，再到形容词“爱说话的；善于沟通的”。二、重点短语用法解析短语是语言的“积木”，恰当运用短语能使表达更地道、生动。本单元涉及诸多与人际交往、情感态度相关的短语：1.geton/alongwith(与某人)和睦相处；进展*此短语既可以指人与人之间的关系，也可以指某件事情的进展情况。*常用于描述两人或多人间具有的相同特质或兴趣，常与“have”连用。3.lookforwardto期待；盼望*注意“to”为介词，其后需接名词、代词或动名词形式。4.bewillingtodosth.愿意做某事*表达个人的意愿和主动性。5.becuriousabout对……感到好奇*描述对未知事物或他人情况的探究心理。6.makefriendswith与……交朋友*核心人际交往短语，表示建立友谊的动作。7.turnout结果是；证明是*常用来表示事情的发展与预期不同，或揭示某个真相。8.inaddition(to)此外；除……之外(还)*用于补充说明信息，使内容更完整。9.beawareof意识到；知道*表示对某事物或情况的认知状态。10.takecareof照顾；照料；负责*既可指对人的照顾，也可指对事物的管理或负责。11.beproudof为……感到骄傲/自豪*表达对某人或某事的正面评价和情感。12.insteadof代替；而不是*用于引出对比的情况或选择。13.dealwith处理；应付；涉及*多方面含义，可指处理问题、应对局面或涉及某内容。14.faceupto勇敢地面对(困难、问题等)*强调面对困境时的勇气和态度。15.loseheart灰心；泄气*描述遭遇挫折后的消极情绪变化。三、核心语法现象聚焦语法是语言的规则系统，本单元的语法点紧密围绕“认识自我，了解他人”这一主题，侧重于如何准确描述人物特征、行为及心理活动。1.情态动词表推测(ModalVerbsforDeduction)在描述对他人性格、行为动机或过去情况的推测时，情态动词must,might/could,may,can't等尤为常用。*must表示肯定的推测，意为“一定；肯定”，通常用于肯定句。*例如：Shemustbeverykind,becauseshealwayshelpsothers.*might/could/may表示可能性的推测，意为“可能；也许”，might的可能性相对较低。*例如：Hemightnotagreewithourplan.Theycouldbeathomenow.*can't表示否定的推测，意为“不可能”。*例如：Thatcan'tbeLucy;shehasgoneabroad.*注意：对过去情况的推测，需用“情态动词+have+过去分词”的结构。如：Hemusthaveforgottenaboutthemeeting.2.描述人物的形容词(AdjectivesforDescribingPeople)准确运用形容词是刻画人物形象的关键。本单元出现了大量描述性格(personality)、外貌(appearance)和能力(abilities)的形容词。*性格形容词：outgoing,shy,confident,selfish,selfless,reliable,honest,humorous,stubborn,easy-going等。*运用时需注意形容词的感情色彩（褒义、贬义、中性）及搭配。*外貌形容词：tall,short,handsome,beautiful,ordinary-looking,well-dressed,curly-haired等。*能力形容词：able,talented,skilled,creative,intelligent等。*比较级和最高级的运用能使描述更具层次感。例如：Sheismoreoutgoingthanhersister.Heisthemostintelligentstudentinourclass.4.现在完成时(PresentPerfectTense)现在完成时常常与“认识自我，了解他人”的主题相关联，因为它可以连接过去的经历与现在的结果或状态，强调过去的行为对现在的影响。*例如：Ihaveknownhimfortenyears.(我们现在仍然认识)*Shehaschangedalotsincewelastmet.(她现在的状态与过去不同)*常与already,yet,ever,never,just,