猫（第2课时）-课件

国家中小学课程资源17 猫第

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课时年 级：七年级学科：语文（统编版）主讲人：余 萍学校：北京市朝阳区教育科学研究院国家中小学课程资源文中的“我”对前两只猫更加喜爱，但对第三只猫的亡失却最为难过，甚至决定自此“永不养猫”，这是为什么？让我们带着问题再次默读课文，结合课文旁的批注，探究答案。新课导入国家中小学课程资源新知探究一、细读第三只猫的故事，深入探究“我家永不养猫”的原因。国家中小学课程资源1.

“自此，我家永不养猫。”“此”指的是第三只猫的亡失。阅读第三只猫的故事，找出第三只猫死后“我”作出这个决定的直接原因。直接原因“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，而且第三只猫已经亡失，“我永无改正我的过失的机会了！”国家中小学课程资源2.

从文章结构看，作者用大量笔墨讲述了第三只猫的故事，对“我”做此决定前的心理刻画得尤为细致。默读这部分内容，从中找到“我”决定不养猫的深层原因。国家中小学课程资源(1)分析人物言行的细节描写。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”妻听见了……便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”——“我”和妻的所有判断都是主观的，没有调查便妄下断语。国家中小学课程资源(2)分析有关猫的细节描写。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。——猫咪只是“不能说话辩诉的动物”，面对“我”的冤枉，没有申辩和反抗的能力。得知自己的错误后，“我”陷入深深的自责。国家中小学课程资源3.

阅读文末的批注：“第三只猫的亡失最让‘我’难过，你觉得原因是什么？仅仅是因为‘我’冤枉了它吗？”结合故事内容和猫咪档案，分析其中的根本原因。国家中小学课程资源“我”冤枉了第三只猫，这一点让我愧疚不已，更重要的是，造成这种冤枉的根本原因是“我”及家人的偏见。第三只猫既不好看也不活泼，“大家都不喜欢它”，它凝望鸟笼的行为也被想当然认为是想吃鸟。造成错案的根本原因，是“我”因个人好恶而妄下断语，而“我”也因为这个过失决定不再养猫，其中蕴含着深沉的自悔之意。国家中小学课程资源4.

小结。第三只猫的结局引发“我”深深的反省与自责：人们在生活中难免有喜恶差别，但是作出判断之前一定要排除个人主观因素，要明辨是非，不要主观武断。国家中小学课程资源二、质疑探究，深化对“人与动物”关系的认识。国家中小学课程资源1.

结合三只猫的故事，探讨“我”家是否真的“爱猫”。第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”浑身黄色毛色花白，不好看毛被烧脱后更觉难看性情很活泼更有趣，更活泼会爬树，捉老鼠不活泼，忧郁，懒惰在家中的地位很受喜爱很受家人的宠爱不为大家所喜，若有若无结局病死丢失死亡国家中小学课程资源真的“爱猫”，对各种猫就都应一视同仁，无论是美丽活泼的，还是瘦弱忧郁的，甚至对后者更应怜惜。然而，对第三只猫，“我”不仅不爱，甚至偏听偏信，妄下断语，造成了它的命运悲剧。由此可知，“我”之爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情和个人利益出发决定爱与不爱。这并不是真的“爱猫”。国家中小学课程资源2.

结合阅读体验，交流自己与动物相处的真实经历，从“人与动物的关系”的角度写出感悟。(1)人们常常以为养宠物的出发点是“爱”，但我们不妨追问自己“爱”的是什么。是爱其外表，还是发自内心喜爱这个生命？这种爱会不会因为其他外在因素而改变？国家中小学课程资源2.

结合阅读体验，交流自己与动物相处的真实经历，从“人与动物的关系”的角度写出感悟。(2)作者一再强调小猫无法说话，就是告诉我们，与人相比，动物的力量是弱小的，即使庞大如狮子老虎，也敌不过人类的枪炮。但从生命的意义来说，人与动物是平等的，保护动物是人与自然和谐共处的前提，要尊重生命！国家中小学课程资源3.

结合资料深入研读，讨论三只猫悲剧命运的隐喻。阅读链接材料，探究作品的寓意和主题。《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇。……《家庭的故事》在其总体上是悲剧性的。……在封建宗法统治的旧式家庭里尤其显得突出，总会有一些人成为比他们权势更大、地位更高的人的牺牲品，成为被侮辱、被践踏的对象。……它不止于唤起人们对动物的怜悯之心，而且引起人们对社会生活，特别是对旧式家庭中人的悲剧故事的联想。——张必锟《<猫>的主题思想和艺术特色》国家中小学课程资源寓意和主题三只猫的故事不止唤起人们对动物的怜悯之心，也引发人们对社会生活，特别是对旧式家庭中人的悲剧故事的联想。第三只猫的亡失是强者的冷漠和欺压造成的。“我”与第三只猫的关系，正像封建旧家庭里权势更大、地位更高的人与贫苦者、弱小者的关系。第三只猫作为弱势者被强势者欺凌，被冤死去。“自此，我家永不养猫”的结局，体现了作者作为知识分子的自省和悲悯情怀。国家中小学课程资源小结：强与弱的对比，自恃强者的霸道，是悲剧的根本原因。由猫及己，省人道、刺良心，既表达了作者对人与动物关系的细腻观察，也表达了作者对生命和处世之道的深刻思考，体现了他的人道主义思想。国家中小学课程资源二选一补写故事情节。请以“小猫逃到屋瓦上之后……”为开头，充分发挥想象，