散步（第1课时）-课件

国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：刘晓静学 科：语文（统编版）学 校：北京师范大学附属中学6 散步第

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课时国家中小学课程资源请同学们回忆并说一说自己的散步经历和感受。新课导入国家中小学课程资源1.

初读课文，整体感知文章内容。活动

1：流利地朗读课文，读准字音，标注出疑难字词，整体感知文意。新知探究国家中小学课程资源预习检测委屈qū各得其所qÍ拆散sàn

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霎时

领袖

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分歧qÍ取决jué字词学习

nèn 嫩芽国家中小学课程资源活动

2：用简洁的语言概括文章主要内容。提示：结合记叙文的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果进行概括。国家中小学课程资源示例初春，一家三代在田野散步，母亲和儿子产生了走大路还是走小路的分歧，“我”

为了孝敬年迈的母亲选择大路，而母亲为了宠爱孙子选择小路，最终“我”

和妻子分别背起母亲和儿子走在小路上。国家中小学课程资源2.

朗读课文，结合具体语句赏析语言美，初步把握情感。活动

1：各组选一名同学按顺序朗读课文，每人

1—2段，从重音、停顿、语气、语调、节奏等方面读出情感。国家中小学课程资源示例

1本文的中心事件，读重音强调。我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，同时“我们”

又是相亲相爱的一家人。国家中小学课程资源示例

2这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。“生命”一词特别重读，体现作者对母亲健康的期盼，对生命的思考与珍惜。这一段朗读语气应轻快愉悦，因为这些景物显示出蓬勃的生命力，透出了春的气息，春天是充满希望的季节。国家中小学课程资源示例

3我和母亲∧走在前面，我的妻子和儿子∧走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。“笑”重读体现这是和睦幸福的一家。这句话要怀着轻松喜悦的心情，洋溢着幸福感地朗读，读出小孩子的机灵活泼，读出家庭的温馨氛围。家庭成员重读，既强调小家伙观察仔细，又体现家庭成员密不可分。国家中小学课程资源活动

2：这篇文章的语言朴素亲切又充满诗意，运用了很多对称句，圈画出这些语句，读一读，品一品，说说其表达效果。国家中小学课程资源示例(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。(对称句)(2)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。(对称句)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！(对称句)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……(对称句)(5)我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。(对称句)(6)我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。(对称句)(7)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。(对称句)国家中小学课程资源表达效果这些语句对称回环，长句短句错落有致；把两个人物并列、对举着说，突出人物的特点；从语意表达上看，增加了情感表现力，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称美；两句互相映衬，富有情趣。