2026海南新高考：语文重点基础知识点归纳

2026海南新高考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，事半功倍，顺利上岸。字词部分-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“载”，读“zài”时有装载、记载等意思，读“zǎi”时指年、刊登等；“莘莘学子”的“莘”（shēn）容易误读。平时要多翻阅字典，整理易错字音，反复记忆。-字形：形似字、同音字是易错点。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。可以通过理解词语意思来记忆字形，比如“松弛”是指松散、不紧张，“弛”有松懈之意；“寒暄”是指见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”和太阳有关，有温暖之意。-词语运用：包括实词、虚词和成语。实词要注意辨析词义的轻重、范围大小、搭配对象等。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”是动词，指一定要有，不可缺少，一般用来修饰名词。成语要理解其含义、感情色彩和使用范围。比如“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，不能理解为“巷子里空无一人”。病句辨析-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。比如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等；成分赘余就是句子中出现了不必要的重复。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：主要有句式杂糅。比如“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”，可改为“这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱”或“这办法又卫生，又方便，为群众所喜爱”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。比如“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。-不合逻辑：有自相矛盾、范围不清、强加因果等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。古代诗文-文言文实词：要掌握常见实词的多种含义、古今异义、词类活用等。比如“沛公军霸上”的“军”是名词活用为动词，意为“驻军、驻扎”；“行李之往来”的“行李”，古义是“出使的人”，今义是“出门所带的包裹、箱子等”。-文言文虚词：重点掌握“之、其、而、以、于、为、乃、所”等虚词的用法和意义。比如“之”，可以作助词，相当于“的”；也可以作代词；还可以用于主谓之间，取消句子独立性。-文言文句式：包括判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等。比如“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。-古诗词鉴赏：要掌握诗歌的意象、意境、情感、表现手法等。常见的意象有月（思乡、思念亲人）、雁（游子思乡怀亲、羁旅伤感）等；表现手法包括抒情手法（直接抒情、间接抒情）、描写手法（动静结合、虚实结合等）、修辞手法（比喻、拟人、夸张等）。比如王维的《山居秋暝》，通过描绘空山新雨后的清新景色，表达了诗人对隐居生活的喜爱和对官场的厌恶。现代文阅读-论述类文本阅读：要把握文章的论点、论据和论证方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。答题时要注意理解文本内容，仔细比对选项与原文的差异，识别常见的设错类型，如无中生有、偷换概念、以偏概全、混淆时态等。-文学类文本阅读：包括小说、散文等。小说要分析人物形象、情节结构、环境描写等；散文要把握主旨情感、线索、表现手法等。比如分析人物形象可以从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手；分析情节结构可以关注开端、发展、高潮、结局等环节。-实用类文本阅读：主要有新闻、传记、调查报告等。要学会筛选信息、概括内容、分析文本的文体特征和主要表现手法等。比如新闻要关注标题、导语、主体等部分，把握新闻的主要内容和价值取向。写作-立意：要准确、深刻、新颖。可以从材料中提取关键信息，多角度思考，选择一个独特的切入点。比如对于以“挫折”为话题的作文，可以从挫折能使人成长、挫折是成功的垫脚石等角度立意。-结构：常见的结构有总分总、总分、分总等。可以采用并列式、递进式、对照式等结构方式来组织文章内容。比如写议论文时，采用并列式结构可以从不同方面论述观点，使文章条理清晰。-素材：要积累丰富的素材，包括名人故事、名言警句、时事热点等。在写作时，要根据立意和论点选择合适的素材，并对素材进行分析和论证，使其更好地为文章服务。-