景观中国-儿童公园规划

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儿童阶段是生命之初时段，是人生中最为单纯也最需呵护的时期。让他们健康快乐地成长是全人类的目标，对任何一个社会的前途来说

也至关重要.研究说明，在开放空间玩耍是儿童健康发育的先决条件，因此，关注在城市高密度环境中成长的儿童对开放空间的需求就

显得颇为重要。生命的成长与发育是自然界中最伟大的一幕。作为设计师，在这一过程中融进智慧、注入理想，是神圣的职责与使命。

设计师要学会用儿童的眼光看待事物，学会倾听他们的声音.只有从儿童的视角出发，理解他们的真实需要，才有可能设计出真正满足

儿童天性的作品，帮助他们成为幸福的人.成就美好的社会。

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儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿革为主要效劳对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众

年龄构成

年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体.不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也

各不相同.

2周岁以前

婴儿哺乳期，不能独立活动,是识别和标记的时期.只熊由家长抱着或推车到户外散步，感在空地上引导幼JL学步.

3-6周岁

儿至开始观察、测量和认识空间I口世界的逻坦电维过程.虽然这个时期的儿主明显地好运动，但他们独立活动能力弱，在玩耍时需要家长伴随.

12周岁

童年期，这一时期儿童已经上学，会掌握一定的知识，思维能力和活动量都得到力啮。孩子们开始喜欢各种运动，女孩子还可能喜欢各种文艺活动。

12-15周岁

少年期，是儿童第、智、体全面开展时期，逻猖思维能力和独立活动能力都增强了，特别喜欢参加各项体育活动.

活动特征

当儿余发现别的孩子在游戏时，就^常想参与并参加游戏.

儿童们倾向不断在游戏中尝试、发现、练习与表现，表达意愿,宣泄情绪和展示能力.

移动性

好奇和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点，在制定和潜在空间内都进行活动.

好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西，他们很爱耳睑,喜欢光觞B些他们"不太懂”的地方.

儿辛在活动时往往过于专注,而无视周围环境的剌激，一旦投入到游戏，就会忘乎所以而无视潜在的平安隐患.

亲自然性

儿苗活动宜欢接近草地水池和泥沙，直欢在草地上奔跑，作各种活动.

使用者仅仅是儿童吗？

在儿苗活动空间中，不能无视成年人的活动.他们在这里的活动主要是看护儿选，尤其是学龄前儿苗；或者与儿选共同参与游戏;另外就是他们自己的

爰会、休息等活动，这类活动通常是伴随看护而进彳亍的.

在儿童活动空间的使用中，除了儿童，最多的可以说是老年人.他们一方面可能承当照看孩子的工作，一方面也百欢使用这种公共空间,因为在这里不

仅可以享受舒适的环境，还可以看到许多有趣的活动，尤其是孩子们的活动.

有些兴旺国家在重视儿童活动空间建设的同时，还专门设笆了残疾儿童活动空间.使残疾儿童也能享受到如正常儿童一样游戏的乐趣,在进行儿童活动

空间设计时，应尽量考虑这类儿童的使用，参照无障碍设计为他们提供方便.

聃OHI属1：三计什，？

功能空间

活动场地

固定游戏器械区：滑梯、秋干、一些机械设施等……

可活动游戏器械区：脚踏车、三轮车、滑板……

休息场地

草地、可供坐卧玩乐之地，包活为儿童、成人、老年人和特殊人群使用的场地.

其他场地

自然区〔生态园区）

种植区

养港区……

场地要素

植物种植

道路和场地铺装

通向儿童活动场地的道路和儿童活动场地内的道路外表要平整防滑，而通向幼儿活动场地道路还要方便婴儿车通行，在幼儿活动区中应

有一片硬地，供小孩玩小车，骑三轮等。在所有的游戏设施下都应该采用保护性的地面，如沙地、注塑糠胶、糠胶垫等。

原则标准

可达性

儿童活动空间一定要临近居住区布置,随少年儿童年龄不同，距图逐渐增大,镌国城市规划明确指出，学龄少年儿童适合的距离应为303-400米，而

12岁以上的少年儿童，由于能骑自行车，该距离可延伸到1千米，婴幼J曲活动场地应该设在父母住宅周围.

平安性

这项标准更多地妾求建造平安的人行道和白行半道，昼至认为这比建造活动场地本身更为星妾.无论距离远近,少年儿匣们从家到;同地的沿途平安极

其市要.有了平安标准，家长才他放心让少年儿童自己去探索家附近的地区.为了适应少年儿童，这些场地最好能避开马路.

游憩质量

让人觉得舒服的场所具有更高的游憩质国，少年儿鱼眼中有高游憩质昆的场所，要能迸行体育活动，同时远离成人的控制〔当然首先要保证平安〕.这

些地方应该有适当的杂乱、成堆的干树叶，被'的草木、枯木远比精心保持的公园有趣得多.

多功能性

儿童活动空间应该被设计成多种用途，特别是少年儿童玩得比拟多的地方，功能更要随着使用者的改变而改变。可以通过提供可移动的设施一不一定

是运动设施一来实现这一目的.只要是平安的，就算坏的设旋也可以.

常用手法

融入自然、寓教于乐

也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草.沙土都是他们的玩具.和自然紧密融合

的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的根本道理.

由于儿童对色彩和造型比拟敏感，鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力.以不同颜色、不同材质区分不

同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍沐验.

鲜明主题、制造趣味

对孩子们来说，场地是否“有趣”总是最关键的，而这种“有趣"往往可以通过确立某个鲜明主题来实现.夸张的造型、奇怪的设施，司陛他们平常礴

不到的玩耍感受,常常会让儿童兴奋异常、记口犹新.

创造活动、促进交往

儿童的活动类型之丰盲，常常超出设计帅的想象。他仅充分使用特意设计的活动设施,更善于开掘潜在的活动空间.设计师要尽可能地创造类型丰富

层至"千奇百怪"的活动，让至可以在活动中获得更多样的社会能力.

EXAMPLES胄彩实例

自然类

色彩类

主题类

活动类

要为儿童设计受其喜爱的景观