新小学二年级整册教案(下)

太阳的话

教学目标］

1、认识生字3个，描写孙字，积累时吾4个。

2有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

a能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。

4通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

敢学过程］

一、谜语导入，揭示课题。

1、师：在上课之前，先请小朋友猜个谜语吧。

媒体出示：圆又圆，像火球，

一大早，准时到。

蹿树木有了它，

2揭示谜底，媒体出示太向的笑脸图画。

a师：瞧，那日起床了，‘溯好^舌要对我们说呢，想听吗？

板书课题：1、太阳的话(媒体出示)

4齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、师：这是当代著名诗人艾青写的一首诗，听麴市读一读，小朋

雌一想：太阳梆们说了些1十么？

Z指名交流。

3学生自读诗歌。

要求：读将音，读通句子。

4.交流。

(1)媒体出示生字新词：晨曦枕头睫毛(指名读)。

(2)说说用什么好办法记住这些字。

书空：曦睫

(3)施加出示词语：枕头睁开关闭空间(指名读词语)。

(4)开火车分节朗读课文，要求把句子读通顺。

三、研读课文，体会情感。

1、自由读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，并论潘把它读好。

2妁潮i卖，别币随叫旨导。

学习第一节：

(D媒体出示第一节：

(2)指导朗读，读出太阳急切的语气

学习第二节：

(1)师：太阳还给我们带来了礼物呢！轻声读第二节，i赌完成

±®o

^^本出示：

太阳带着、_____、____、和—来^了我们身边。

板书：花束香气晨曦温暖露水

理解：晨曦（早晨的阳光）。

（2）师：太I阳还给我TJ带来了什么？交流睁：……

（3）师小结：有了太阳，我们的生活才有花香，有温暖，有生机。

（统有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。

学习第三、第四节：

（D师：太阳带着这些美好的东西来干什么呢？

媒体出示第三、第四节:

让你们的心像小小的械房

快从枕头上抬起头来打开它们关闭了很久的窗子。

睁用砌被睫毛血主的眼，让我把花束，把香气，

让你彻艮看见我幽蛛。把晨曦、温暖和露水，

撒满你f门心的空间。

（0指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。

（3理解：心的空间

板书：撒满^的空间

师：我们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受^喝暖的阳光时,

当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，伤嘱对太阳说些什

么？

^本出示：

啊，太阳我想对您说：“"

（4）师小结：是阿太阳多娇阿！，溺嫩曲b屋，打开人6段

闭的心灵，它渴望走进我们生活的每■女。让我们带着赞美，依府

感情地朗读第三、第四节。

a选择一节，比赛读。

四、齐读全文，小结复习。

1、师总结全文：是啊，是太阳给我们带来了美丽的世界，幸福的

生活，让我们怀着对自然，对生活的热爱之情，一起读读这首诗歌。

2,播习：

本出示：

在括号里填±合适的词语。

金黄的（）满身的（）

林间的（）关闭的（）

五、拓展傕必

1、师：同学们，正像我々'课文中所学习的为阱君太阳是光明、温

暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

2布置作业：有感It地朗读诗歌，背诵全诗。

板书：

太阳的话

香气

晨曦撒满心的空间

享受森林

散学目标］

k能在阅读中认识生字8个，描写其中的5个，积累词语7个，

重点理解“享受、朝气邮”等词语的意思。

2有感It地朗读课文,并能本邮课文内容填上樱樱说话时的神蕊

a通过学习，使学生感受樟树^勃勃生机并积累描写樱樱的“森

林”的句子。

4培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。

敢学过程］

一、谈话导入，揭示课题。

K师板书：森林

师：想不想卵瞬林去看看？媒体依次出示森林图。

师：你觉得森林是怎么样的？

2

a师：是啊，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁冬，还有

许多可爱的动物，那儿空气清新，景色迷人，漫步在森林里，真是一

^巾享受。

板书课题，齐读课题。

二、神文，^口。

J师：那么课壬市期i那就林，她的森林又是怎样的呢？请

同学们自己来读读课文，读准字音，读通句子。

媒体出示自学要求：

(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

(2)思考：课文中是写谁享受森林，她的森林是什么？长得怎么

样？找出有关的句子。

2

(D接龙读课文。师指导长句的朗读。

(2)交流，出示句子。

三、抓重点句，研读课文。

J媒体向洵子：看，小树茂盛、繁密的枝丫，朝气翻地朝四

面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

(D学习生字：樱、樟、繁、丫、阴。

媒体出示：樱樟树繁密枝丫阴凉

指名读，正音。(注意：“樱”“樟”是后鼻音，“阴”是前鼻音。)

数一数，“繁”、“丫”一共有几笔？“丫”字书空。

媒体在田字格大“丫”字。

(2)师:生字我们会读了,谁蒯性字搬峋子中读一W卿

指名读句子。

(3)媒体出示樟树林图。

师简介：樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。它的叶

子很有光泽，表面潞，背面青白色，入秋以后变成鲜红色或橙红色,

娇嫩可爱。夏天会开黄绿色的小花。樟树枝叶繁茂，浓荫蔽地，树姿

雄制t丽。

（a师：联系图片和句子内容，谁知道“朝气蓬勃”是什么意思？

媒体中“朝管r这个词语变红。

（5）师小结：悬阿，榭婴的川郭猫虽然好诔到四五卜米，但

也喳自两个樱樱那么高了，而且樟树长得枝繁叶茂，充满着生机。

（6）指导朗读句子。指名读，男女生读，齐读。

2师:这一片繁茂的情对林原先是怎样的呢？自由读读T小节,

想-

心瀛，媒体出示叶芽图。

a师：小小的叶芽怎么会长得如此枝繁叶茂呢？

媒体出示“两瓣小小的叶芽图”与“柳阿林”图上匕较。

师：再轻声读读课文，想一想小樟树苗长得枝繁叶茂的原因是什

么，用直缴〔J出来。

（1）媒体出示句子：

樱樱每天从门前走过，都要去«那些村$树苗。泥土干了，她

就浇水；长出了杂草，就把杂草摘卓；刮大风了，她为〃檎树苗绑上

一根竹子；寒流来了，就在4、樟树苗四周铺峋舀草……

（2）学习生字：杂、铺。

指名读T卖，注最两个字的字形，“杂”字的下面不是“木”字

底，“铺”的一点可别漏了。

媒体“杂”和“铺”这两个字在句子中变红。

（3）用小圆圈圈出表示动作的词。做做动作读一读句子，说说感

受。

（4）各种形式读句子。师引读。同桌互读。

（5师小结：樱樱精心照顾着这切瞳树苗，不让它们受^一点

伤害。正像爸爸所潮勺，樱樱的心里装着这些小树苗，经常去护理，

所以没过几年，这些小小的叶芽，竟长成了一片4榴郴。

4媒南轴示^子：

看，樟树茂盛、繁密的枝丫，胪遂勃地朝四面八方伸展，编织

出一大片嫩绿色的阴凉。

卖。

试着背一背这句话。

5师：樱樱看到自己精心照顾的刁蒲树苗长得这么大了，高兴极

了，久久不肯离开。那她会怎样享受她的“森林”呢？带着这份喜悦,

用读读课文的第&9io节。

6再过儿年樱樱的“森林”会长成什么样？人们又会怎样享受樱

樱的“森林”？

媒体出示蛭：

又过了好多年，樱樱的“森林”当有()高了。你瞧，那一

樟树()。

人们见了个个喜笑新，老奶奶眉开眼笑地说：“好，好，以后我

可以在这里锻炼身体，呼吸新鲜空气了。”

()说：“()”

()说：“()”

四、小结复习。

1、读读词语：

出示：

享受杂草W伸展朝勺黝阴凉笑嘻嘻

z媒体出示课后练习：

读句子，你能t跳一课文内容填上表示樱樱说话时未申态的词语吗？

樱樱()地说：“这是掰勺森林。我在享受我的森林呢……”

樱樱()地说：“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛!”

a齐读较

五、拓展作业：

1、词语。

z照样子，积累词语。

第噩

a积累句子。

看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织

出一大片嫩绿色的阴凉。

板书:

享受森林

护理

小小的叶^■繁密掰支丫

小黑鱼

教学目标］

1、能在阅读中识记“枪、漆、充、虹、冻、藻、统”7个生字,

会写“枪、充、虹、藻、统”降生字，积累“快乐金枪1、漆黑”

等7个词语。

’2育矗角朗读课文，矢噬小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。

3籥卖f翩文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，

会怎么说，怎么做；能仿照课文写句子。

4懂得只要团结起来，就能战胜困难的逾1。

散学过程］

一、谈话引入，揭示课题。

1、（板书：鱼）你矢噬海洋里有什么鱼？学生交流。

Z（出示媒体：小黑鱼）谈谈这是什么？说说他的样子。

a我ff吟天就来学习第三课《〃螺鱼＞〉，板书课题。学生齐读。

二、初读课文，整体感受。

1、师：这是被誉为1雇文学界的寓言大师一一美国作家李欧•李

奥尼写的故事。听课文录音，小朋友想一想：文中写了明理鱼？

2.指名交流。

a存疑：课文写到了小红鱼、小黑鱼、大金枪鱼，为什么课题叫

《小黑鱼）〉呢？让我ff•问题进A神秘W底世界去探究。

4学生自读课文。

要求：k读准字音，读通课文。

2同桌交流，说一说你矢谓了什么。

5学生交流。

三、獭悟

（一厚习第一小节

1、媒体出示第一小节。

z指导龈，读出d照11快乐的语气。

㈡学习第二小节

师：小黑鱼快乐地生活在海底，笛府木•••…

1、媒体出示：

有反，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小

红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼遇卓了。它逃进漆黑的深水里，又孤

独又害怕。

2指名读句子。

a学习生字：枪、漆。

“枪”一一右半部分不能写成“仑”。“仓■—一比乱书空

右半部分。

“漆”——读音，声母是“d，

4指导朗读，体会小黑鱼的孤独，害怕。

5师：可怜的力黑缺里I觥目的顺福蹄影只的蚊寂

寞、又害怕、又难过。

'6出薪子：,大海里充满了奇妙的生物。它游哇游哇，慢慢又

申起来。

X学生齐读句子。

㈢学习3--5小节。

I小黑鱼渊圭海圭，看见了咧崛奇古怪东西呢？请同学ffl读

读课文的第三小节，用“”划出有关句子。

2学生交流。媒体随机出示句子：

它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙

虾……后来,他看见-潘跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子

里。

a学习生字：虹、冻、藻。

匕像：虹—红。

冻：加部首。

藻：平舌音。

3.朗谢旨3,感蟠底世界的奇异。

4小黑鱼这时最t望看到的是谁？他赃叼、红鱼时又是什么样的

心情？它们说了曾十么？请同学们用自己喜欢版技读课进僚a4

5小节，

5交前媒体出示句子，指导朗读。

“我们f出去玩儿吧!”（高兴）

“不行，大1会把我!门统缀掉!”（害怕）

“可是佛坏能老待能里处我fn-定要想馒法”（勇敢坚

定）

6理解：Oo

7、分角色朗读，体会感情。

则学习第六、七小节。

1、师：小黑鱼究领出了什么蝌那大鱼都赶走了呢？请炀读

读课文的第六、七小节，用“”划出有关语句。

2交前媒体随机出示句子：

（1危想啊想啊，突然说：“有了，我!|'何以游在"起变成每里最

大的鱼!”

（2熔小红鱼们育蹒得像一条大t以后小黑鱼说：“我来当IW青。”

a朗读指导，感受力熊鱼兴奋、聪明、勇敢、机智

4展开想象，说蒯练

小红鱼们听了〃螺鱼的话后,有的说:“。”

有的说：“。”还有的说：“。”于是,

门就______________________________________________。

（»卜组讨论，组内交急

（2座班交流

四、总结全文，复习巩固。

1、有感情的朗读全文，思考：为什么课题叫“4爨鱼”？课文想

告诉我们什么？

2.^^讨论后，交流。

a小结：金枪勤先卓了所有的小强，小黑鱼侥耨相兑。恪^

了黑暗、孤独之后，小黑鱼没有退缩和躲避，在充满了奇妙生物的大

海中渐渐地坚强起来，开动脑筋，与小红鱼们团结起来最终赶走了大

鱼。d黑鱼懂得只要团结起来，就能战胜困难。

4函司语：

快乐金枪鱼漆黑充满彩虹果冻清凉

5按课文内容填空：

⑴小黑鱼看见了像（）伽勺水母。

⑵小黑鱼看见了走起酗5像（）伽伙划下，还看见了一

群（）的小红鱼。

6总结：海洋世界题酷的，弱小的生物如果不学会保护自己，

就有可能被瞅的动物际氧团结起来，就能战胜郦隹。它永远是大

海中的一条勇敢姊的一d、黑鱼。

五、课外延伸续写课文

老师给你勺饰置一个d或第作业：续写《小黑鱼k

设计：

3［熊鱼

快乐一害怕“彘难过f乐

（团结就是力量）

沙滩上的童话

散学目标］

1、在阅读中认识生字11个，描写其中的摩，积累词语泠。

2有感It地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感劳亥子们的

快乐。

a能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容并i蜡用连

贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。

教学过程］

一、谈话导入，揭示课题。

1、!）市板书：沙滩（媒体出示美丽的沙滩的图片）。

师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来^少滩,

会干什么？

Z媒体出示句子：

这里是我们快乐的天地。

每天放学以后，我们就偷偷地相约来这里，把书包一扔，开始

了我々'南蝴洞J。

（1）指名读句子。

（2）把“这里”替换为“沙滩”，再来读一＜。

（3）师：孩书,班始了有趣的i励。他f门一一

本出示句子：

在沙滩匕我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，

那是我们的树。

（D指名读句子。

（2）学习生字：垒、堡

师：它们的偏^都是“土字旁”，你还知翻喳“土字旁”的字？

^45：城堡

（3）师：脩起孩子们还开展了什么砸的7酶？

编织童话

a补充课题：4沙滩上的童话（齐读课题）

师：现在就让我们走进孩召侦沙滩上编织的美丽童用巴！

二、初读课文，了解童话的内容。

1、自学课文。

媒体出示自学要求：

(1)自由读读课文，读准字音，读通句子，

(2)想一想：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童

话？

Z脑。

(D分节读课文。

(2)题学生回装教师板书：攻城堡、炸魔王、救公主

(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

三、研读课文，感更好们藏潼话的快乐。

1、学习4--8节。

(D媒体出示句子：

大家你f,我心：“这里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主!”

“你们快听，公主在城堡里哭呢!”

皎隹我们编孀童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了谢丁魔

窟的勇士。

(2)师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，

编得多有趣。

(3)学习生字：狠、建、攻。

媒体出示：凶狠建造攻打

你力帝什么好办法记住这些生字吗？

狠(在删中短枕肠t“狠”，揶踪邪一点却随谡一)

书空：建攻(注意：“建”的笔顺，“攻”的第三笔是提。)

齐读词语。

:4)指之套句子，组内分角色读。

(5师引读：孩子们你TU，我一可热火了：原来，侬

城堡是一座—里面住着，他抢走了，公主正伤心地

在,于是我们成为了—来救公主。

2,学习9--15节。

过渡：这童话故事的开头编得很有趣，他们又会怎么编救公主的

内容呢？

(D指名读9—1哪。

(2)引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法

A,我的方法是，歌我版"法艇I―o

(3)请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。

媒体出示：挖装炸

一群勇士()，终于救出了美丽的公主。

(4)师：这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来。孩

子II'珍怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我—句械呼几声。

媒体出示：孩子们你一言，我一WW乎起来：

a

（5再齐读9—1瑾，读出那股高兴劲。

（6）学习生字：商、轰、挖、药、塌

在小组内读T卖，记一i己。（注意：“商”不要写成“摘”的右边部

分。）

S学习16--22节。

过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！

（D齐读1622小节。

（2）师：孩子ff斑在继续编着他们的童话见他们不似巴自己当

成了救公主的勇士（板书：孩子），眺悄悄出现在他们身后的妈妈变

成了....。（板书：妈妈）

（3）师：墟当晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见

孩子11、直得那么开心，编的童话娜匕有趣，真不忍M■搅他们。而当

孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主

呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。

4说话练习，编织心中美丽的童话。

有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，你彳I'指什么

好方法也能攻下城魁［出公主？用你的方法也梯一个童话故事。注

意：把攻城堡的方法说清楚。

四、小结复习。

L辨析组词。

狠（）保（）功（）踏（）

狼（）堡（）攻（）塌（）

2读词语：相约凶狠WT商量欢呼

3教师总结，齐读全文。

五、拓展傕队

卜说一说：把课文中的童话说给爸爸妈妈听。

2相一写：（隹蚁题）

（D展开想象，也非M个智救公主的故事。

（2）孩曲丁在舶的辘h雇了勺么那腿生了什么事？编

一个童话故事。

板书:

源肚的童话

崛士（孩子）

编织童话：

乍魔王

救公主（妈妈）

我的房间

敢学目标］

1、能在阅读中认识生字10个，描写其中5个生字，积累词语若

干。

2能边读边想，了解作者的想法。育猴开想象，说说希望自己拥

有一间怎样的房间。

a通过学习课文，感受作者丰富的幻想。

敢学过程］

一、导入新课，揭示课题。

1、你在家里有自己的房间吗？请给大家介绍一下自己的房间。

Z揭示课题。媒体出示：5我的房间

二、初读课文，整体感知。

1、媒体出示自读课文要求：

(1)读准字音，自学生字。

(2)思考：“我有一间怎样的房间？”

Z学生自学。

3学习生字。

(1)出示生字，交流识字方法。

媒体出示：检念舅魔饼

克毯煎载幻

口旨名蝌、

②重点学习字音：饼是后鼻音。载是多音字，平舌音，在文中读

第四声。

由i()

媒体出示：载｛

ai()

③I点理解词语：“捡”用做做动作来理解。“念”字要记住下面

是心字底，并给念招姗友。

()()

媒体出示：()念()

（）（）

（2）交流：我有一间怎样的房间？

①媒体出示：

我有一间有_____、有__________和的屋子。

我的和,都放$哪里。

酬导读第二节。

过渡：我喜欢自己的房间吗？我幽艮喜欢自己的房间，可是有

时候又为什么希望自己的房间跟现在的房间不一样呢？

三、研读课文，了雌法。

1、媒体出示：第三节和第九节。

指导读和第九节。

2请声朗读A8节，思考：粼俄的房间有什么幻想？为什么

这些幻想？

3,交流板书：

希望都仑子可以开着跑一一螃■望蟋的朋友。

更希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅。

也希望房子曾水®——可以看到鹿多海里的动植物。

特别希望自己的房间是一间魔术屋一一用好吃的食物做成的

希望自己的房间变成学校一一自己当校长、老师和校车司机，洋

嫩!、狗熊当学生。

媒体正示：五幅图，分别是我心中幻想的房子的模样。

4思考：句子中为什么要加上更、也、特别？

5从这3想中，可以看出我是一个怎样的孩子？

6你最喜欢哪一节？读读你喜欢的那一节，说说你喜欢的理由。

小习。

指名朗读。

Z自己喜欢的小节背。（同桌互练。指名背诵、小组比赛背诵）。

四、复习巩固，教师总结。

1、总结

（D引读最后一节。

（2）说T：我最懿（），因为（）o

2练习：填写合适的量词

媒体出示：在（）里填上合适的词。

一（间）魔术屋

—（）yfzK®一（）轮子

一（）学校一（）翅膀

一（）橘子汽水一（）饼干

3复习巩固词语。

五、拓展延伸，布置作、也。

1、拓展延伸：你希酬有一间怎样的房间？展开髅说一说。

媒体出示：我希望我的房间是（）

指名

Z布置作业：

(1)抄写词语。

(0可以选择画一画或者写一写的方法，设计出自己幻想中的房

间。

板书:

’可以读书

我的房间\「可以开着跑

可以飞

〔可世理<是潜ZJ飙

是魔术屋

〔则做

马鸣加的新腕

酵目标］

1、能在阅读中认识生字10个，描写其中的5个生字，积累词语

2能有感触嘛课文，读出不同的语气，体会马鸣力画话时的

不同心情。

a学习嫩问难，主动探究的阅读方法。

4通过学习，感受童年生活的乐趣。

励学时程］

’【简介人物，揭小课迎。

1、今天我们用私识一位一W的d淳生，他的名字叫马鸣加。

他很聪明很活泼，但有时也很马虎。他就生活在我们的身边，他的身

上也许有你们的影子。让我flA起去掰戈,看看在我们身边有没有“马

鸣加”的影子。

2媒体出示：6马鸣加的新书包

二、初读课文，学习新词。

1、学生自读课文，边完成填空边思考：课文讲述了一件什么事？

媒体出示：星期三的早晨，马鸣加走进教室，发现—，原来

］t!i—o翱四，他t—,他十分。妈妈用的线用也的相

上绣了马鸣加的名字，咫B以后，o

Z交流鳏。

a学习生字新词。

媒体出示：绣凝婶婶懊丧一股脑儿搞错礼

物操场红丝线

⑴出示词语，开火车读。

(2晚说你郁十么好方法记住这^字？

重点指导读音；轻松的轻是后鼻音。

重点指导词义:一股脑儿是起的意思。

重点指导字形：媒体出示：礼物的木屏示字旁；媒体出示：丧的

笔顺。

三、精读课文，搬解疑。

(一股读课文，引导提问。

1、师:在阅读中，要是避怀理解的词语和句子，可以做±记号。

2学生自由读课文并用直线划出有疑问的词语和句子，i蠕提出

问题。

(1媒体出示：马鸣力噬愧难当，真想一头钻进书包里去。

①I卖句子，理解“羞I1魁隹当”的意思相I导学生提问。

②马鸣加为什么羞螂当？为什么想一头钻进书包里去？

媒体出示：在问题后面力吐问号。

(2解八节中“竟”T司去掉可以吗？

(二)精读课文，主动探究。

1、学生带着以上的问题，自读课文并讨论。

讨论K马鸣加为什么羞愧难当？

(1脂导学生在课文中划出有关句子。指导朗读。

⑵马鸣加怎么会背一只空书包呢？进-多了解课文的内容。

(3脂导睇卖句子，体会人物心情。

媒体出示：哎！这只书包有点奇怪。背上它，觉得翩吃松。

“准是早饭吃得他有力气。”马鸣力呕样想着，快活地

朝学校走去。

结合句子理解“准”的章思。

某工马鸣加发现自己而藁空的，彳晚I■娜当他会想曾十么？

请学生展开想象，说一说。

媒体出示：马鸣力嗤愧难当，他想：0

(5脂导捌卖。

(6»尔有过羞愧的时候吗？用羞愧说一句话。

讨论2为什么想一头钻进书包里去？

让学生自由回答，宿旬泥于一种答案。

讨论3比较句子：

放学时，马鸣力啦捌人的绿书够背叵除了。

放学时，马鸣力阅朗J人的绿书包给背回来了。

a读读课文第八节，读出懊丧的语气。

4教师小结：看来马鸣加可真是一个小马虎呀！小朋友们可别学

他。

四、复习巩固，指导写字。

1、感情朗读课文。

Z教师总结：

我们提出问题，并和同学们讨论解决问题的方法理解了课文，今

后在学习上可以多尝试这种学习方法。

a指导书写：羞、愧。

4学了课文，你!对马鸣加说ft么？同桌说T。

媒体出示：我!说：o

五、拓展学习，布置作业。

周三：背着空书包上学羞愧难当

板书：马鸣加的书包

周四：背回了别人书包懊丧

海中救援

散学目标］

1、认识n个生字；描写5个汉字；重点理解“气喘吁吁、精疲

力竭”等时吾的意思。

z正确、流利i也朗读课文，育虢出救援队长、汉斯、汉斯母亲的

不同语气。

a懂得当别人遇到困难和危险的时候，要尽自己的力量伸出援助

之手。

数学过程］

一、媒体导入，揭示课题。

1、翩晦难录像，后谈感受。

媒体出示：海难图片

交流：你看到了什么？感翦M十么？

z师引读第一节：也是这样一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀

翻了一条渔船。在翳关头••…船员们发出了求救（言号。

a师：于是，场感人至深的海上救援开始了。媒体出示课题。

齐读课题。（板书：海上救援）

二、自学字词，翻知。

J过渡：当人们收到亍“艮是怎样开展营救的，又发生了什么

故事？请你们按照自学要求自由朗读课文。

媒体出示：自学要求：

（1）（普助拼音把课文读正确、通叽

⑵同桌互读生字组成的词语。

（3■声说TK中艇那个人切合你留下了漏IJ的印象？

2生自读课文，师巡视指导。

a学习字词。

⑴读新词，要求读准字音。

（2次流：你是用什么方法记住这些字的？

媒体出示：营救搏斗抵达懈怠

警报依靠精疲力竭气喘吁吁

重点指导读音：营是后鼻音。懈读xi包吁吁读双疝

重点指导字形：抵的最后不要漏了。

重点指导词义：精疲力竭（媒体出示：精疲力尽是它的近义词）、

懈怠的意思。

4交流：（生汉斯给我留下了源U的印象因为_；汉斯母

亲给我留下了撅I的日喙因为—;村民能饿留下了漏I的印象,

因为0）

汉斯汉斯母亲村民们

三、研读课文，读中感悟。

㈠重点学习课文45/卜节。

1、师：在物爰中，16岁的汉斯挺身而出，给许多小朋友留下了深

刻印象，我们桂学习这两节。媒体出示：45小节：

Z指名分节读。其余同学听一听，他『府没有做到字字音准，句

句通顺。

学习生字：哀

媒体出示：“哀”的字形与笔叽

a生自读4沛，媒体出示：

要求：（D圈圈划划印象澈I的词、句。

（2）读出汉斯利汉斯母亲的不同语气。

4.交流

（1脂导学生体母亲爱子，不忍「再一次失去亲人的心情。

媒体出示：“求求你不要去！你父亲十年前缶每难中丧身，你哥

哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我怛-的依翁圭”！

（2引导学生体会汉斯的勇敢、坚定。

媒体出示：“妈妈，我必须去！如果每个人都说‘我不能去，总

有别人去!’那会怎么样？妈妈，我（门不能陛留碰里的人无助地

、板书：挺身而出

5分角色读4沛，读出母子说话时不同的语气。

6想象说话。

⑴师述：母亲望着汉斯消失在黑暗中的坚定的背影，进入漫长的

等待。又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，这一个小时，匕嫁久还

永久。

（2）—个小时怎么会也k久还永久呢？

（因为陶盼分秒佛陌受煎熬，感到时间邸特M曼。）

（3）她会怎么想怎么说怎么做？请小朋友展开想象来说一说。

说留a先小组交流，后全^交流。

媒体出示：母亲望着汉斯消失在黑暗中的背影，

她0

师小结：儿行千里母担忧，更何况汉斯要去的t也方又剧解危险

可能连性命都保不住，母^只能在心底默默tt麻福。

舒默祝福

㈡学习课文23节。

1、师逮海在这媾上犍掇中，还有许多的村助吸斯一样带

着亲人的牵挂和祝福，与;W搏斗，亲人们也者蹴默支持着他们，请

大家来读fZ3节。

2生自读课文。

a物岫府嗣，学生｛撇，谢胡沱们的近义诩

媒体出示：写出下列词语的近义词。

营救一（）抵达一（）

懈怠一（）精疲力竭一（）

4请小朋友们再读读这两段话，说说你有什么感受？板书：齐心

协力

5教师总结：这些可爱可敬的人，在困难面前，舍己为人，齐心

协,力终于让死神也退缩了。当母子团聚，亲人重逢时，那一番骤是

时器来表达的。

四、复习字词，指导写字。

1、同学们，让我们起举起灯笼，为勇士照亮回家的路好吗？

媒体出示：写着词语的灯笼，学生认读。

Z所有遇难的人都得救了，他仰顺利抵达沙滩。指导书写“抵”。

五、课刑石展，^情断华。

1、师：这是发生在性TF、渔村的真实故事一一他的作者克拉

克有fl•舔我的印象特别核J,与大家T分享：

媒体出示：只有愿意付出关爱，你身边的世界就会明亮相笈

师：是爱让他们战胜了困难，是爱让他们重逢，是爱让他。抢蜡

了融

因为有爱，狂风大浪也会退去。

因为有爱，麴懒阻也无涉时当前进的步伐。

因为有爱，死神也望而却步。

因为有爱，一起迈向幸福的旅途。

2学生齐读。

a布置作业：

（1眇写生字新词。

（2兜故期感胤鳏皎嘛

⑶玛话：母亲盼儿屏的I0,或选文中最喜欢g个词写话。

板书:

救援

o挺身而出

艘祝福爱，无声

村民（救援队）协力

色鹿

敢学目标］

卜认识本课年生字，正确书写5个，能在语言环境中理解“忘

困负义”的音思。

心、2正确:麻删朗读课文,能分^色读出人物对话时不同的语气。

3通过学习，懂得做A不能“忘恩负义见利忘义”的道®。

敕学过程］

一、出示图片，揭示课题。

1、师：你们听过九色鹿的故事吗？谁愿意向大家介绍一下九色

鹿？

匕媒体出示：九色鹿的图片

2媒体出示句子：九色鹿的毛勃种颜色它的角像雪一样白。

a飕）3

二、砺卖课文，了解内容。

i才雕要求，初读课文。

媒体出示自学要求：

（叫卖准字音，读通句子，标上小节号。

（2栅课文内容完成填空。

有三,九色鹿不顾危I缴了一个人的性命,那人。九色

鹿希望,那个人答应了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时,

那个人却，结果__________0

2学习新词：

媒体出示：跪派磕头黄榜悬赏性命王宫危险又气

又恨

（1读准字音。

⑵重点学习生字：恨、派、宫

媒体出示（D：恨（）狠（)

很（）痕（)

媒体出示（2）：派的第叽

媒体出示（3：找明友。（）（)

（）宫（)

（）)

a交流填空。

4师归纳并板书：九色鹿不顾危鳏了那个人，而那个人却带1

国王去捕捉九色鹿，长若一一忘恩负义的人。

理解“忘恩负义”的意思:还翎陛词语也能表达这个意思？（背

信弃义、见利忘义）

5才邮板书说说这个故事。

三、精读课文，感悟道理。

1、学习第2节。

（1好声读读第二节想一想：九色鹿对那个人有救命之“恩”，那个

（以后是怎样视的？

本出示：

见价人感激tt!蜿在地匕朝九色鹿磕头说：“恩人啊，谢谢伤缴了

我的性命!”

力降人说：“我无论如何也不会告诉别人的。”

醐旨导朗读。②重点体会跪、磕头。③“无论如何”可能楸陛

情况？

（2份角色朗读第二节。

过渡：事后，那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢？

2,学习3--6节

⑴自由读3—6节。用一、两句话海挪个人做了什么。

（2律习生字“危”，指导书写。

（3师引读第四节。那个人想但是他又想于是。

媒体出示：国王悬赏那么多金子，我为什么不讲呢？

。卖句子。

②“我为什么不讲呢？”的意思就L（我完全应该说出来_）。

（4脂导断数曲i阚话。

媒体出示：九色鹿T僦认出了那个人，气愤极了，大叫：”啊！

原来是你，原来是你！我不顾危险，把你从湖里救h来，可是你却忘

恩负义...…”

‘、（5度象说话:如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说什么？

（6切、结、朗读最后一节：忘恩负义的人是不会有好下场的。

媒体出示句子：一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场。

文中的“下场”具依旨什么，请^读课文班一节想一想。

四、复习巩固，小结课文。

1、词语复习。

媒体出示：跪派磕头黄榜悬赏性命王宫危险又气又恨

z积累词语：看谁写得多？

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

a齐读课文。

五、习

学习诚信格言：祗择你喜欢的一句话读T•卖，并谈谈你对匕的

哪乳（媒体出示）

一言既出，驷马难追。一一中国谚语

失信就是失败。一一左拉

失足，你可以马上恢复站立，失信，你也许永难挽回。美——富

兰克林

期信用的人，在这个世界上已经死了。英——啕白特

板书：救

色鹿<------------>那个人

捉（忘恩负义）

（背信弃义）

（蜥」忘义）

医生的心思

学习目标］

1、认识本课n个生字，理解“心思”丝锌F绝”“审视”“笑

容可掬”等词语的意思。

Z正确、流利、有感懵地朗读课文。

a了解医生的心思，感受医生“惜时如金节约时间多为病人看

病”的高尚医德。

敢学过程］

一、谈话引入，揭示课题。

1、媒体出示板书：“心思”，借助字典理解“心思”。

2补充慧课题：医生的心思齐读课题

a过渡：今天我们要学的课文的题目是“医生的心思”，那么，

这个医生是谁？他的心思是什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文：读准字音，读通课文，标上小节号。

2指名分小节读课文，随机正音。

三、研读课文，理解内容。

㈠自由读课文：医生的心思是什么？用“”在文中划出有

本出示句子：

他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知期瞠If要的

情况。

（1脂名读，卖。

（2理解：极不愿意

①mF常E常不愿意。

②R读读句子:而E里看出极不愿意？（只想，最触）

（3脂导朗读，重点抓住：极、只想、最颠。

（4想象：彼甘理“最整的情况”副十么？

㈡自由读课文：威廉格里辛格医生为什么会有这个心思？

1、体出示句子：

由于他医术高明，前来就医的人总是的不绝，挤满了诊所，有

的甚至要等上大半天才能见着他。

指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高明。

⑴联系上下文理解“络绎不绝”。（“络的纯”变红。）

（2律习生字：络、绎、描、述。

⑶还能从哪些词语看出病人很多？（挤满、等上半天）

Z本出示句子：

有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己

的病情。

指导朗读第二句,感受病人的罗嗦。6场:总是、反反复复）（“描

述”变红。）

㈢自由读2—14节：用“_”划出医生的话，用“”

划出病人的话。

1、深入学习医生和女病人的对话。

⑴男女生分角色朗读。

碗体出提示语的对话朗读。

格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”

“蝴碎片。”女病人简短地答道。

“何时？”

“昨天早晨。”

“已姐购？”

“喇”

“感剑1棚劲。”

“费用？”病人最后站起身问道。

“真令人高兴，”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。

您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢11憾!”

纵体去掉提示语再读。

（2院成课后选词填修习。（媒体出示）

简短简练简洁

为了能给更多的病人看病,格里辛格养成了做事利索、说话（）

的习惯。

“瞬碎片。”女病人（）地答道。

您（）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。

（3想象一下建I邦汝病人说话时断申情是怎么样的？

①同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。

②睇课文内容和学生的表演，W“审视”“笑容书铲。

Z读读最后一节（媒体出示最后一节）。

（1）（尔有什么疑问吗？

（真令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么

还要谢谢病人呢？……）

（2次流、释疑。

（3）小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的叙

述正好符合医生的心思，所以医生要谢谢病人。

四、巩固字词。

1、复习词语（媒体出示词语）：络绎询甚至浪费情况描

述一言不发审视笑容可拘叙述

2指导写字（媒体出示田字格中的位置）：述费

板书设计：

医生的心思

看病时，噬那些最重要的情况。

简洁的叙述，能有时间多看几个病人。

芳仙辘黔

散学目标］

L认识本课10个生字，指导书写生字“辉”，理解“逆光、翩翩

起舞”等词语。

2虚确:流利、有感|靓朗读课文。尝试运用文中的词语、句子

说说自己见过的蝴蝶。

3了解“蝴蝶党”名字的由来，感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景

象。

敢学过程］

一、观看图片，揭示课题。

1媒体出示：蝴蝶图片

师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一

个地方，那里的蝴蝶’揖h是这儿的千倍、万倍，想象一下那该是何等

壮观的场面！你们矢噬是哪儿吗？

2媒体出示课题：1Q迷人的蝴蝶谷

师：今天，我就和大彖道去“迷人岫嬲谷”走出，M-o

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。（媒体出示要求）

（谶准字普读通句子，施怀加字、稀字，避ij读^通的地

方多读J施。

(2)标上小节号。

⑶“蝴蝶谷”在什么地方？那里为什么有那么多蝴蝶，成为“蝴

2指名分节读课文，老师随机正音。

3交流讨论。

4学习课文L3节。

⑴自由读读课文1、3节。

(2学习词语：台湾充足

(3＞跳交流，板书：仓都^候一蝴蝶多

山多、山谷多一一“蝴蝶谷”

(4脂导的•卖。

三、研读课文，感受美景。

师：再读读课文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？

(-品读第二节——蝴蝶品种多、各有特点。

1、师弗卖：台湾岫嬲品种多，拉勺有……四百多种，他H珞有

各的特点，课文介绍了其中的两种，他们是……蛇头蝶和黄裙凤蝶

2媒体出示两张图片：蛇头蝶、黄裙凤蝶。

(谶鄙文是尉朝阁的。

本出示句子：

蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那

么大。

黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。

这本艳彩硒嬲世界展独f二的。

(2说说匕们的特点。

3学习生字“案、盆、纹、逆、辉。”

4指导书写“辉”。做示，理解“逆光”。

5指导朗读。

(二湘读第四节——蝴蝶谷的迷人景象。

1、读了这一小节，娜谿IW黔你什么目壕？(多、美)

2指导朗读第一句。

本出示句子：

每天,太阳一出来，数不清的蝴螂的林花丛间、山石溪水边翩

制疤舞真像仙女在空中撒了一把五颜六色的颂，随飕怵又随

)^14去。

"创如相：老师可以把五颜雄曲彩明撒向天空，感受释氏像

蝴蝶般缓缔I落。重点感悟“翩翩域巴”真像仙女在空中撒了一把

五颜六色的花瓣...”。

a导朗读第二句。

本出示句子：

每一剁于花的花蕊上，都有一只或儿只色彩瞬的蝴蝶在吮吸鲜

花的蜜汁，乍-<真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

出示图片：你看，山谷里的花多，蝴蝶也多，乍V,真分不清

哪是鲜花，哪是蝴蝶？

的I读全文——再次殿迷A的蝴蝶绿

L小结：蝴蝶郤犍A不仅体现触嬲品种多，数a多，而且外

磔特，色彩斑斓，形成一种独特的美。

2师知己合睇卖全北

四、语言实践，复习巩固。

L师：愀"，我打起走进台湾的螂谿欣赏了蝴蝶谷迷人的景

色请用一个词来说明蝴蝶谷的好多和美！

板书：（五小东五颜六色、）

2学