【部编统编版 二下语文第1单元】《邓小平爷爷植树》教学设计解析

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛躬行实践绿润童心——《邓小平爷爷植树》教学设计解析一、教材解析：从红色基因到生态启蒙的价值定位（一）教材定位《邓小平爷爷植树》隶属部编版语文二年级下册第一单元。单元人文主题为“春天”，包含《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文，属于“文学阅读与创意表达”任务群。本单元语文要素聚焦“朗读课文，注意语气和重音”，四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，有童话故事，还有伟人植树故事，从不同角度表现了春天里的美景和人们的活动，引导儿童在阅读中感知春天的美好。（二）文本价值课文以时间顺序（“1987年4月5日”—“今天”），通过“挑选树苗—挥锹填土—细心扶正”等动作细节，塑造邓小平爷爷“严肃认真”“一丝不苟”的形象。文本将红色教育与劳动教育融于叙事，结构清晰明了，层次分明，重点突出，让读者在感受邓小平爷爷平易近人、热爱劳动的同时，也深刻理解植树造林的重要意义。（三）设计理念紧扣“知行合一”核心，以“读伟人故事—悟劳动精神—践绿色行动”为路径，通过任务群驱动，实现革命文化熏陶、语言能力发展与实践能力培养的三维统一。二、目标定位：从革命文化到劳动教育的素养统整（一）学情分析1.学生能读懂伟人故事，但对历史背景了解不够。教学中需适当补充相关资料，帮助学生理解邓小平爷爷植树活动的时代意义，以及他对绿化祖国、改善环境的深远影响。2.学生能通过动作、语言等描写体会人物心情，但对伟人言行的深层意义缺少思考。教学中需引导学生深入思考邓小平爷爷植树行为背后的动机，体会他对绿化事业的重视和对祖国未来的殷切期望。（二）学习目标第一课时目标1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，理解“碧空如洗”“万里无云”等词语；2.正确默读课文，借助插图说出邓小平爷爷植树的过程。第二课时目标1.抓住动作细节（挑、挖、扶），体会邓小平爷爷植树的认真态度（重点）；2.结合“小平树”现状，讨论植树意义，设计班级护绿方案（难点）；3.用“首先……接着……然后……”句式记录一次劳动经历。三、教学框架：双线并行的任务群设计任务群活动设计素养指向评价工具任务一：字词里的春天情境识字、书写指导语言积累生字闯关卡（★★★）任务二：镜头下的植树默读圈画、插图排序信息提取流程图完成度（★★★）任务三：细节中的精神角色扮演、动作模仿革命文化理解表演评价量表（★★）任务四：我们的护绿行动方案设计、校园实践劳动意识方案可行性（★★★）四、教学流程：革命精神与语言实践的共生第一课时：字正心红——红色记忆识字营板块一：时空对话——背景激趣活动设计：播放1987年北京植树视频，出示邓小平爷爷照片，用“时空信箱”呈现生字词：邓小平植树节天坛公园83岁高龄运用词语说话：1987年的（），（）的邓小平爷爷在（）植树。【设计意图】指导读好后鼻音“邓”“龄”，难读音“坛”。检查预习，链接历史场景，大致了解课文的主要内容，为细节理解奠基。板块二：植树密码——游戏化识字活动设计：1.“铁锹挖宝”：黑板呈现植树工具图，生字卡（如“茁”“填”）藏在工具后，认读后组词造句；2.“树苗分级”：按结构分类生字（如“息（上下）—握（左右）—选（半包围）”）。评价量表：维度★★★★★★★★★★生字认读正确率＜70%正确率≥80%正确率100%词语运用需教师提示能造简单句能造生动句板块三：朗读挑战——图文配对活动设计：限时3分钟默读，用“—”划出植树步骤；2.教师指导读好长句子这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园/植树的人群里，83岁高龄的/邓小平爷爷格外引人注目。只见他/手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经满是汗珠，仍不肯休息。3.小组合作将插图（挑选树苗、挖土、扶正）与文本段落配对。再读句子。【设计意图】培养信息提取能力，渗透默读策略。第二课时：知行合一——绿色行动实践营板块一：细节放大镜活动设计：朗读3——5自然段，思考：从哪些词句中感受到邓爷爷植树的认真劲儿呢？讨论交流，品读课文。对比朗读“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”与“邓爷爷挑选了一棵柏树苗，移入树坑，又挥锹填了几锹土。”，体会形容词的作用；指导感悟（1）填空：（）地挖着树坑（）地移入树坑（）地看着树苗（2）读短语，说说眼前是一幅怎样的画面？（3）此刻，你看到一个（）的邓爷爷。板块二：护绿研究院活动设计：结合“小平树”今昔对比图，设计“班级绿植养护日历”；为什么小平爷爷要在百忙之中来植树呢？出示资料：邓小平同志是全民义务植树的倡导者和带头人。他曾指出:“植树造

林，绿化祖国，是建设社会主义造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。让我们也加入植树的行列吧。分层作业练习:

★练习:连一连，读一读。

兴致勃勃地

填土

小心地

挖树坑

仔细地

移入树苗

认真地

观察树苗

★★练习:选择词语填空。

兴致勃勃

仔细认真小心

我们先（）地挖树坑，再把树苗（）移入树坑，用挥锹把坑填平。最后我们（）看看，树苗栽正了没有。

★★★练习:写一两句完整的话,用上“认真、仔细、小心”等词语。植树节到了，我也要去植树。我会先（）。

【设计意图】:聚焦文本焦点—邓小平爷爷认真植树的重点句，在指导朗读感悟中，进行“（）地（）”词组练习，促进感悟文本主题，同学们进行了不同层次的词语、说话练习，达到语文工具性，人文性的和谐共振。（3）设计“班级绿植养护日历”板块三：劳动直播间活动设计：用连接词口头报道“值日生打扫教室”过程，录制音频。

学生用“首先……接着……然后……）接力汇报过程，教师点评语言逻辑。

【设计总意图】以任务群实现“红色基因+绿色行动”的双色