【部编统编版 二下语文第2单元】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计（塘小）_第1页
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文档简介

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛读中想象悟精神画话转化促思维本文作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，乘着温暖的春风，寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界的不平凡，有助于学生学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。本课教学紧扣单元主题与语文要素，以文本为媒介，通过“学字识人—画话转化—精神内化”的学习路径，实现“工具性”与“人文性”的有机统一，落实学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。雷锋是历史人物，学生对雷锋的事迹和时代背景缺乏直观的感受。对诗歌的节奏感和韵律有一定的感知，但对情感表达的理解可能不足。图片、视频等直观材料介绍雷锋事迹。能够运用多种方法识记课文“曾、蒙”等13个生字，联系生活经验理解和积累词语，能工整书写9个字。正确流利的朗读诗歌，梳理诗歌结构，感知诗歌内容。1.回顾诗歌内容，能进入“学雷锋做好事”的活动情境，产生学习的兴趣和好奇心。2.运用批注、朗读、阅读资料等方法，聚焦诗歌环境描写，关注雷锋动作描写的词句，深切感受雷锋关爱他人、乐于奉献的精神。（教学重点）3.结合全文，小组合作练习讲述雷锋的故事。表达崇敬之情，获得雷锋精神的感染。（教学难点）字词闯关、指导朗读(★★★)(★★★)(★★★)小组竞赛：认读“曾、蒙”等生字，聚焦“锋、冒”等字，解析形声字构字规律（如“昨”左形右声）并指导书写。★★★★★★★★★1.谈话引入，齐读课题2.回顾内容，概说印象抽生回顾课文讲了雷锋的哪几件事，并说说雷锋给你留下了怎样的印象。3.链接资料，引发质疑。“60年前，雷锋也是一所学校的校外辅导员，也曾给小朋友讲故事，可是有一天他出了意外，牺牲那年，只有22岁。但人们永远记着他年轻的样子，记着他热心帮助被人的故事，记着他无私奉献的精神，所以一直称呼他“雷锋叔叔”，也一直想要寻找他的足迹。”引发学生质疑：雷锋叔叔，你在哪里？多样朗读，读出画面1.教师范读诗歌，让学生感受语速语调的变化。【学生自学】自由朗读诗歌。用“——”勾画文中的问句。【学生汇报】（1）第一小节“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”（2）第三小节“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”【教师点拨】教师追问这两个问题，雷锋叔叔在哪里在干什么？引导学生找到第二小节“小溪说”,第四小节“小路说”分别是对一、三小节的回答。仪态大方★★★声音响亮★★★语言节奏★★★1.小组合学：选择最打动你的一处场景，用自己的话在组内讲述雷锋的故事。故事完整性★★★★★★情感表达★★★引导学生带着想象，配乐朗读，读出雷锋的关爱，体会雷锋无私奉献、乐于助人的精神。仿创诗歌：我们身边还有很多这样的雷锋，仿照课文2、4小节的形式写一写。沿着，说:寻找雷锋的足迹。昨天，他曾路过这里，雷锋叔叔，你在哪里，着,你在哪里?着

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