【部编统编版 二下语文第4单元】《 我是一只小虫子 》教学设计稿子

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛《我是一只小虫子》教学设计柯兰李金晏【教学目标】认识“屁、股”等生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等字，会写“屁股、苍耳”等词语。能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。朗读课文，能说出“当一只小虫子还真不错”的理由。教学重难点：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。【单元学习任务】编织趣味童年【本课子任务】体验昆虫生活导入：1.孩子们，今天我们要乘着想象的风，来到奇妙的昆虫世界。在这里，有一只可爱的小虫子要给我们讲述它的故事，我们还要体验一下昆虫生活呢！一起来进入第11课，我是一只小虫子。齐读课题。2.质疑课题：读了课题，你有什么想知道的吗？（自由提问，预设：“我”是谁？“我”为什么是一只小虫子？小虫子的生活怎么样？……）任务一：初识“虫子的生活”过渡：让我们赶紧进入课文，初步了解一下虫子的生活吧。现在，请带着刚刚的疑问，轻轻翻开书本，自己去读读这个故事。大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；齐读生字，自由读词语，开火车读，强调读准多音字。“泡”在文中读第一声，在课文里用作量词，还可以组词：泡桐，这是一种树木的名称；读第四声的时候，你还能组哪些词？（泡泡、泡菜、泡沫、泡汤、泡脚……）3.读文中带有“一只小虫子”的句子：①当一只小虫子好不好？②我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”③不过，我觉得当一只小虫子还真不错。④我喜欢当一只小虫子。4.教师引读：当我变成了一只小虫子，我不禁思考起来——我的伙伴们都说——不过，我觉得——我喜欢——【板书】伙伴们：不好“我”：不错5.快速浏览课文，想一想：当一只小虫子好不好？在文中找一找相关的句子，用波浪线画一画。任务二：识词学句感虫“忧”1.为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好呢？请同学们读读第1、2自然段，把你找到的理由用横线画出来。注意，第2自然段中有不少生字新词，可要读准，开始吧。2.预设①：屁股会被苍耳刺痛。（1）学习“屁”字：甲骨文字理识字，“尸”字头就像一个坐着的人，下面的“比”像是两条大腿。这个字最早表示大腿之间、尾部排放出来的气体，就是放屁。（2）“股”这个字本来的意思是大腿，你能给它组组词吗？（股份、股票、一股脑儿、悬梁刺股）（3）苍耳除了刺痛小虫子的屁股，还可能刺痛虫子哪些部位？（脸、腹部、翅膀、腿……）看这些标红的字，说说你的发现。（都是月字旁，和身体有关）其实，这些字应该是肉字旁，怎么会变成月字旁的呢？一起来看看。（播放视频）现在，这些字的偏旁全部被归为月字旁。（4）再看看这两组带“月”字旁的字，读一读，你还有什么发现？（①上面一行字中的“月”第一笔是竖撇，下面一行的“月”第一笔是竖；②“月”在字的左边时，要写瘦长些3，在字的下面，要写扁胖：“月”字在字的不同位置，样子发生了变化。）（5）苍耳咱们都认识过，它就像披着带刺的铠甲。想象一下你就是一只小虫子，你的身体被这么坚硬的苍耳刺痛，是什么感觉？（难过、痛苦……）读一读这句话，把你的难受读出来。一起读。听得出来，被刺的感觉一点都不好。【板书】被刺过渡：当虫子还有哪些不好的地方？3.预设②：在深水里被淹得昏头昏脑（1）识记“昏”字：看这个字，你能看着它最早的样子，猜猜它的意思吗？（太阳落到人手臂的高度，表示黄昏）这里也是黄昏的意思吗？我们求助一下字典老师吧。选哪一个？（第三项：神志不清楚，失去知觉）（2）被水淹得昏头昏脑的感觉舒服吗？太不舒服了。而且，这深水其实是什么呢？（小狗的一泡尿）怪不得会昏头昏脑，又是被淹，又是被熏。谁来读出不舒服、难受的感觉来？一起读。【板书】被淹过渡：当小虫子还有不好的地方吗？4.预设③：被小鸟吃掉。孩子们，你们看到这毛茸茸的小鸟是什么感觉？（可爱、喜欢）是啊，毛茸茸的，讨人喜欢。你还摸过什么毛茸茸的东西吗？（玩偶、小兔子、毯子……）毛茸茸的东西都是很柔软舒服的，就像柔嫩的小草一样，所以这个字是草字头。你现在变成了一只小虫子，你还喜欢毛茸茸的小鸟吗？为什么？（鸟会吃虫子，我会有生命危险）你能像刚刚那样，也用被（）来说说吗？（被小鸟吃掉）【板书】被吃小结：读着读着，我们就从课文中读出了这些关键词。5.你能看着板书，来说说当小虫子不好的原因吗？6.当小虫子真是又难受又危险呀，一起读读1-2自然段。任务三：体验“虫之乐趣”1.引出新观点：课文中的“我”却不这么想，反而觉得——（生读）当一只小虫子还真不错。2.质疑过渡：为什么“我”会这么想呢？请同学们默读第3-4自然段，找一找“我”觉得当一只小虫子真不错的理由，用横线画下来，边读边想象自己就是小虫子，体验一下“虫之乐”。3.预设①：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。（1）识记“醒”：孩子们，你在哪里见过带“酉”的字？（酒、醋、酱）这个字表示酒坛子，醒字本义和喝酒有关，就是指一个人喝醉了酒，第二天酒醒了。“星”是声旁。（2）孩子们，小虫子起床以后在这样的草叶上伸懒腰、洗脸、擦触须，这草叶就像什么？（小虫子的摇篮、吊床）想象我们正在摇摇晃晃的草叶上，做做这三个连续的动作，采访：感觉怎么样？（很舒服、放松、惬意、好玩）带着这种感觉，边做动作，再来读这句话。【板贴：摇摇晃晃的草叶】过渡：当小虫子还有什么好处？4.预设②：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（1）采访：小虫子，你去很远的地方旅行，会看到什么？会做什么？（生自由想象说话）师小结：这样的旅行真是有趣极了，可是该怎么去很远的地方？（跳到小狗的身上，搭免费的特快列车）什么是“免费”？（不需要付钱）“费”的下面是个“贝”，我们在《“贝”的故事》里学过很久以前贝壳是当作钱来使用的。（3）我们边想象画面边朗读句子，体会小虫子旅行的快乐。【板贴：到很远的地方免费的特快列车】（4）想象说话：虫子的快乐可不止于此呢！你能根据图片提示，用上这个句式说说吗？（自由说话）任务四：发现“隐藏之乐”1.小虫子还有很多伙伴呢！读读5、6两个自然段并圈一圈。（屎壳郎、螳螂、天牛）2.小伙伴们“特别有意思”表现在哪些地方?3.这些小伙伴充满危险，“我”却觉得很有意思。你们觉得“我”是一只怎样的小虫子？【板贴：乐观】5.夜深人静，小虫子的快乐生活还没结束呢！听，他在干什么？（快乐地、使劲地叫哇叫）这草地里快乐的歌声，真让人喜欢。我们一起读读最后一段，读出小虫子的快乐。【板贴：草地里的歌声】现在你知道这只小虫子是谁了吗？（蟋蟀）联系生活：小小的虫子都能在生活的烦恼中找到乐趣，你要做一个怎样的自己呢？小结课堂：孩子们，即使作为一只弱小、不起眼的小虫子，只要拥有乐观的心态，也能拥有很多快乐，甚至“不好”也能变成“真不错”！让我们向这只小虫子学习，今后无论遇到怎