小学教师疫情培训制度

PAGE小学教师疫情培训制度一、总则（一）目的为了切实提高小学教师在疫情期间的防控意识和应急处置能力，保障师生的生命安全和身体健康，确保学校教育教学工作的顺利开展，特制定本培训制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体小学教师。（三）基本原则1.科学性原则：培训内容应基于科学的疫情防控知识和方法，确保教师掌握准确有效的信息。2.实用性原则：注重培训内容与实际工作的结合，使教师能够将所学知识运用到日常教学和校园管理中。3.持续性原则：疫情防控是一个长期的过程，培训应持续进行，不断更新和强化教师的防控意识和技能。二、培训组织与管理（一）培训领导小组成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人为成员的疫情培训领导小组。领导小组负责统筹规划、组织协调全校教师的疫情培训工作，制定培训计划，审核培训内容，监督培训实施情况。（二）培训实施部门学校教务处负责具体实施教师疫情培训工作。教务处应根据培训计划，组织培训师资，安排培训时间和场地，确保培训工作的顺利进行。（三）培训师资1.校内专家：学校医务室医生、具有丰富疫情防控经验的教师等组成校内培训师资团队，负责讲解疫情防控的基本知识、校园防控措施、应急处置流程等内容。2.校外专家：邀请当地疾控中心专家、教育行政部门相关人员等作为校外培训师资，定期为教师进行专题讲座，分享最新的疫情防控政策和专业知识。三、培训内容（一）疫情防控基本知识1.新冠病毒的传播途径、症状表现：让教师了解新冠病毒的传播特点，掌握常见症状，以便及时发现疑似病例。2.个人防护知识：包括正确佩戴口罩、洗手方法、社交距离等，确保教师自身防护到位。3.疫情防控法律法规：学习国家和地方关于疫情防控期间适用的法律法规，明确教师在防控工作中的责任和义务。（二）校园防控措施1.校园环境清洁与消毒：培训教师如何正确使用消毒用品，对教室、办公室、食堂、宿舍等重点区域进行定期消毒，掌握消毒频率和方法。2.师生健康监测：讲解如何做好师生每日体温检测、健康状况登记，及时发现异常情况并按规定报告。3.校门管理：明确校门出入管理流程，包括外来人员登记、体温检测、健康码查验等，确保校园安全。（三）应急处置流程1.疑似病例的发现与报告：教师要熟悉在教学过程中发现疑似病例的处理流程，及时向学校报告，并配合做好后续工作。2.隔离与转运：了解对疑似病例和确诊病例的隔离措施以及转运要求，保障患者得到及时救治，防止疫情扩散。3.密切接触者追踪与管理：掌握如何协助相关部门对密切接触者进行追踪和管理，做好信息登记和沟通协调工作。（四）线上教学与疫情防控1.线上教学平台使用：培训教师熟练掌握常用线上教学平台的功能和操作方法，确保线上教学顺利开展。2.线上教学期间的学生管理：探讨如何在疫情期间通过线上方式加强对学生的学习指导、心理关怀和家校沟通。四、培训方式（一）集中培训定期组织全体教师参加集中培训，邀请专家进行专题讲座或校内培训师资进行系统授课。集中培训应安排在学校工作日的特定时间段，确保教师能够全员参与。培训过程中要做好签到记录和培训笔记，便于教师复习和考核。（二）线上培训利用网络平台，如学校内部的在线学习系统、微信公众号、视频会议软件等，发布疫情防控培训资料和视频课程，供教师自主学习。教师可以根据自己的时间安排，随时进行线上学习，并通过在线测试、讨论区等方式与其他教师交流学习心得。（三）现场实操培训针对校园防控措施和应急处置流程等内容，组织教师进行现场实操培训。例如，在学校医务室的指导下，教师进行实际的消毒操作演练；模拟疑似病例发现场景，让教师亲身体验应急处置流程，提高实际操作能力。（四）案例分析与研讨收集整理疫情防控期间的典型案例，组织教师进行案例分析和研讨。通过分析案例中的经验教训，引导教师思考如何在实际工作中更好地应对各种突发情况，提高防控工作的针对性和有效性。五、培训计划与安排（一）培训周期疫情期间，培训工作应持续开展，根据疫情形势和防控要求适时调整培训内容和频率。原则上每月至少组织一次集中培训，线上培训随时更新学习资料，确保教师能够及时掌握最新的疫情防控知识和技能。（二）具体时间安排1.月初：制定本月培训计划，明确培训内容、培训方式和培训时间。2.中旬：按照培训计划组织实施培训工作，集中培训安排在周二下午或周四下午，每次培训时长为[X]小时；线上培训资料发布在学校在线学习系统上，教师可在课余时间自主学习。3.下旬：对本月培训效果进行评估，通过考试、撰写心得体会、实际操作考核等方式检验教师对培训内容的掌握情况。针对评估结果，对未掌握或掌握不扎实的教师进行个别辅导或组织补考，确保每位教师都能达到培训要求。六、培训考核与评估（一）考核方式1.理论考核：定期组织疫情防控知识理论考试，题型包括选择题、填空题、简答题等，全面考查教师对培训内容的理解和记忆。2.实践考核：通过现场实操、案例分析、模拟演练等方式对教师的应急处置能力和实际操作水平进行考核。3.日常表现考核：观察教师在日常教学和校园防控工作中的表现，如是否严格执行防控措施、是否及时准确报告异常情况等，作为考核的参考依据。（二）评估标准1.优秀：理论考试成绩在[X]分以上，实践考核表现出色，能够熟练运用所学知识解决实际问题，日常工作中防控措施执行到位，无任何差错。2.良好：理论考试成绩在[X][X]分之间，实践考核基本合格，能够较好地掌握培训内容，在实际工作中能够按照要求完成防控任务，无明显失误。3.合格：理论考试成绩在[X][X]分之间，实践考核经过补考后达到基本要求，对培训内容有一定的了解，在工作中能够基本遵守防控规定。4.不合格：理论考试成绩低于[X]分，实践考核多次未通过，且在日常工作中不能正确执行防控措施，出现明显失误或违规行为。（三）结果应用1.与绩效挂钩：将教师的培训考核结果与绩效考核挂钩，对于考核优秀的教师给予适当的奖励，如绩效加分、表彰奖励等；对于考核不合格的教师，进行诫勉谈话，要求其重新参加培训并补考，直至考核合格，同时在绩效考核中予以相应扣分。2.作为岗位晋升依据：在教师岗位晋升、职称评定等方面，培训考核结果作为重要的参考依据之一。优先推荐考核优秀的教师参加各类培训和学习交流活动，为其职业发展提供更多机会。七、培训资料管理（一）资料收集培训领导小组应安排专人负责收集疫情防控培训相关的资料，包括专家讲座课件、线上学习资料、内部培训教材、案例分析材料、法律法规文件等。收集的资料应确保来源可靠、内容准确、时效性强。（二）资料整理与归档对收集到的培训资料进行分类整理，按照培训内容、培训时间、培训方式等进行归档。建立电子档案和纸质档案，便于教师查阅和使用。电子档案应定期进行备份，防止数据丢失。（三）资料