外研版（三起）三年级下册Unit 6 A great week 2025-2026学年每课教学设计

外研版（三起）三年级下册Unit6Agreatweek2025-2026学年每课教学设计Unit6Agreatweek第1课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能准确认读、拼写一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和常见学科（art,Chinese,English,Maths）的英文单词；熟练运用“It's...”和“Wehave/d...on...”句型描述每周活动，能用英语简单交流课程安排等信息。2.思维品质：在学习中培养观察、分析、归纳总结能力，如发现星期单词的构成规律；提高逻辑思维和问题解决能力，能根据情境运用所学知识进行简单交流表达。3.学习能力：学会通过联想、对比等方法记忆单词和句型，提升自主学习能力；积极参与课堂活动，乐于与同伴合作交流，增强合作学习意识和能力。4.文化意识：了解西方关于星期的文化背景知识，感受中西方文化在时间和学校生活方面的差异，拓宽文化视野，培养跨文化交际意识。二、教学重点1.掌握一周七天和常见学科的英文词汇，做到听懂、认读、拼写准确。2.熟练运用“It's...”（介绍星期几）和“Wehave...on...”（介绍某天的课程）句型描述每周活动安排。三、教学难点1.星期单词中较长单词（如Wednesday,Thursday）的发音和拼写，避免混淆发音和字母顺序。2.在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行流畅交流，能自然回应关于课程安排的询问。四、教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法、视听教学法五、教学过程（一）热身导入（5分钟）1.师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”Students:“I'mfine,thankyou.Andyou?”Teacher:“I'mgreat.Todaywewilllearnsomethingaboutourweek.Itwillbefun!”2.歌曲导入：播放关于星期的英文歌曲“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.Sevendaysareinaweek...”，引导学生跟唱，初步感知一周七天的英文表达，调动学习积极性，营造轻松的英语学习氛围。（二）新知呈现（15分钟）1.教授星期单词：通过PPT展示一周七天的图片，结合单词卡片，逐一教授Monday至Sunday的发音和拼写。采用“拆分记忆法”（如Mon+day=Monday，Thurs+day=Thursday）和“联想记忆法”（如monkey-Monday），帮助学生快速记忆单词；强调Wednesday和Thursday的重音位置和发音要点，带领学生反复跟读、齐读、指名读，纠正发音错误。2.教授学科单词：结合学生日常课程表，展示art,Chinese,English,Maths的图片和单词卡片，教授单词发音和含义，引导学生联系自身课程，说说自己喜欢的学科，加深记忆。3.教授核心句型：结合星期和学科单词，呈现句型“It'sMonday.WehaveEnglishonMonday.”，教师示范朗读，讲解句型含义和用法，强调“on+星期几”的搭配规则；带领学生反复跟读句型，指名造句，初步掌握句型运用。（三）巩固练习（15分钟）1.游戏一：“单词接龙”。将学生分成4组，每组依次说出一个星期单词或学科单词，不能重复、不能停顿，停顿超过3秒或说错的小组淘汰，最后剩余的小组获胜，奖励小贴纸，巩固单词认读和记忆。2.游戏二：“句型配对”。准备写有星期单词的卡片和写有学科句子的卡片，让学生上台进行配对，配对正确后大声读出句子（如“It'sTuesday.WehaveMathsonTuesday.”），巩固句型运用。3.小组练习：两人一组，结合自身课程表，用核心句型互相询问和介绍某天的课程，如“—Whatdayisittoday?—It'sWednesday.—WhatdoyouhaveonWednesday?—WehaveChineseandartonWednesday.”，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆表达。（四）总结拓展（5分钟）1.师生共同回顾本节课所学的星期单词、学科单词和核心句型，梳理知识重点，强调易错点（如星期单词首字母大写、on的用法）。2.拓展：简单介绍西方星期的起源小知识（如Sunday是一周的第一天），拓宽学生文化视野，培养文化意识。六、教材分析本课时是外研版（三起）三年级下册Unit6Agreatweek的第一课时，围绕“一周的星期和课程安排”展开，是本单元的基础课时。教材结合学生日常校园生活，通过图片、简单对话等形式，呈现一周七天和常见学科的英文表达，以及核心句型的运用，贴近学生生活实际，易于学生理解和接受。本课时的学习为后续学习描述一周内的活动、礼物准备和课后俱乐部等内容奠定语言基础，同时培养学生用英语描述日常校园生活的能力，符合三年级学生的认知特点和语言学习规律。七、作业设计1.基础作业：背诵本节课所学的星期单词和学科单词，每个单词抄写5遍、默写2遍；听读教材对应内容3-5遍，模仿语音语调。2.提升作业：用核心句型“It's...Wehave...on...”写3句话，描述自己一周内3天的课程安排。3.拓展作业：和家人一起认读星期单词，尝试用英语向家人介绍自己一天的课程。八、结语板块同学们，今天我们学习了一周七天和常见学科的英文表达，还学会了用句型描述自己的课程安排，大家表现得都非常棒！英语源于生活，也用于生活，希望大家课后多练习、多运用，把今天学到的知识用到日常交流中，慢慢积累，慢慢进步，下次课我们继续学习更多关于一周活动的知识。九、板书设计Unit6Agreatweek（第1课时）星期：Monday(Mon.)Tuesday(Tue.)Wednesday(Wed.)Thursday(Thu.)Friday(Fri.)Saturday(Sat.)Sunday(Sun.)学科：ChineseEnglishMathsArt句型：It's...Wehave...on...Unit6Agreatweek第2课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能准确认读、拼写与礼物、课后俱乐部相关的单词（flower,painting,tea,bookmark,stick,pianoclub,artclub）；熟练运用“It's...”和“Iprepare...”句型描述日期和为他人准备礼物的计划；听懂关于一周活动和课后俱乐部的简单对话，并能准确表达自己的想法。2.思维品质：在学习过程中，培养学生的观察力、记忆力和逻辑思维能力；通过小组活动和表演，提高学生的创新思维和团队协作能力，能根据情境灵活调整表达内容。3.学习能力：引导学生学会通过联想、归纳等方法记忆单词和句型，提高学习效率；培养学生自主学习和合作学习的意识，积极参与课堂活动，主动思考和表达。4.文化意识：了解西方在人际交往中送礼物的文化习俗，感受中西方校园生活的差异，拓宽文化视野，尊重不同文化习俗。二、教学重点1.掌握与礼物、课后俱乐部相关的词汇，做到听懂、认读、拼写准确。2.运用所学知识描述一周内的活动安排、为他人准备礼物的计划和课后俱乐部情况。三、教学难点1.单词发音（如“painting”“piano”等含有“p”音的单词）和拼写，避免混淆“painting”和“picture”的含义。2.在真实情境中灵活运用句型进行交流，准确表达自己为他人准备礼物的计划和参加课后俱乐部的情况。四、教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法、视听教学法五、教学过程（一）热身导入（5分钟）1.师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.Howwasyouryesterday?”Students:“Itwasgood.”Teacher:“Todaywewilllearnaboutgiftsandafter-schoolclubs.Let'sstart!”2.复习回顾：通过“快问快答”的形式，复习上节课所学的星期单词和核心句型，如“—Whatdayisittoday?—It'sTuesday.—WhatdoyouhaveonTuesday?—WehaveEnglishandMaths.”；指名认读单词，巩固复习效果，为新课学习做好铺垫。（二）新知呈现（15分钟）1.教授礼物类单词：播放Wenwen准备礼物的图片或短视频，提出问题“WhatgiftsdoesWenwenprepare?”，引导学生观察图片，引出flower,painting,tea,bookmark,stick等礼物类单词；展示单词卡片和实物图片，逐一教授单词发音和含义，强调“painting”的发音和拼写，带领学生反复跟读、齐读，指名读，纠正发音错误；引导学生联想自己为家人准备过的礼物，说说对应的英文单词，加深记忆。2.教授课后俱乐部单词：结合学生课后活动场景，展示pianoclub,artclub的图片和单词卡片，教授单词发音和含义，讲解“club”的意思，引导学生说说自己喜欢的课后俱乐部，初步感知单词用法。3.教授核心句型：结合星期、礼物和俱乐部单词，呈现句型“It'sWednesday.IprepareabookmarkforGrandmaGu.”“IgototheartclubonFriday.”，教师示范朗读，讲解句型含义和用法；带领学生反复跟读句型，指名造句，引导学生结合自身情况，说说自己为家人准备的礼物和参加的课后俱乐部，初步掌握句型运用。（三）巩固练习（15分钟）1.游戏一：“发音小能手”。展示含有“p”音的单词（painting,piano,gift,pen），让学生上台认读，发音准确、清晰的学生获得小奖励，巩固单词发音。2.游戏二：“听力匹配”。播放关于礼物和课后俱乐部的听力材料，让学生将礼物单词与对应的人物、俱乐部单词与对应的时间进行匹配，完成后指名汇报答案，巩固听力和单词运用。3.小组练习：将学生分成4组，每组选择一个星期，讨论并编写3句话，描述该星期的活动、准备的礼物和参加的俱乐部，如“It'sSunday.Wevisitoldfriends.IprepareflowersforGrandmaYang.IgotothepianoclubonSunday.”；每组推选代表上台展示，教师点评指导，鼓励学生大胆表达。（四）总结拓展（5分钟）1.师生共同回顾本节课所学的礼物、课后俱乐部单词和核心句型，梳理知识重点，强调易错点（如“painting”的拼写、“on+星期几”的搭配）。2.拓展：简单介绍西方人际交往中送礼物的小习俗（如送礼物时的礼貌用语），引导学生尊重不同文化习俗，培养文化意识。六、教材分析本课时是外研版（三起）三年级下册Unit6Agreatweek的第二课时，承接第一课时的星期和课程安排内容，围绕“礼物准备和课后俱乐部”展开，是本单元的过渡课时。教材通过Wenwen为长辈准备礼物的场景，呈现礼物类单词和相关句型，同时引入课后俱乐部的内容，贴近学生生活实际，既能巩固已学知识，又能拓展新的语言内容。本课时的学习为后续学习阅读短文、描述他人一周活动和综合运用本单元知识奠定基础，同时培养学生关心长辈、乐于参与课后活动的良好品质，符合三年级学生的认知特点和情感发展需求。七、作业设计1.基础作业：背诵本节课所学的礼物、课后俱乐部单词，每个单词抄写5遍、默写2遍；听读教材对应内容3-5遍，模仿语音语调。2.提升作业：用核心句型写4句话，描述自己一周内准备的礼物和参加的课后俱乐部。3.拓展作业：调查身边同学参加课后俱乐部的情况，用英语记录1-2位同学的俱乐部安排。八、结语板块今天我们学习了很多关于礼物和课后俱乐部的英文单词，还学会了用句型描述自己的礼物准备计划和课后活动，大家都表现得非常积极主动！关心长辈、参与课后活动能让我们的生活变得更美好，希望大家课后多练习今天学到的知识，既能用英语表达自己的想法，也能做一个懂事、爱学习、爱生活的好孩子，下次课我们继续学习本单元的阅读内容。九、板书设计Unit6Agreatweek（第2课时）礼物：flowerpaintingteabookmarkstick俱乐部：pianoclubartclub句型：It's...Iprepare...for...Igotothe...clubon...Unit6Agreatweek第3课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能熟练认读、理解本单元所学的所有词汇和句型；能听懂、读懂关于一周活动安排的短文，能获取短文中的关键信息（时间、活动、礼物）；能根据短文内容回答问题、排序，能简单复述短文大意。2.思维品质：培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和归纳总结能力，能梳理短文脉络，理清事件的时间顺序；通过小组讨论，提高学生的合作思维和问题解决能力。3.学习能力：引导学生学会通过阅读获取信息、梳理信息的方法，提高阅读效率；培养学生自主阅读、合作探究的意识，能主动思考阅读中的问题，积极参与讨论。4.文化意识：进一步了解中西方一周活动安排的差异，感受关心长辈、乐于助人的传统美德，培养尊重他人、乐于奉献的良好品质。二、教学重点1.熟练掌握本单元所学的词汇和句型，能灵活运用句型描述一周活动。2.能听懂、读懂关于一周活动安排的短文，能获取关键信息，回答相关问题，复述短文大意。三、教学难点1.理解短文的整体含义，梳理短文脉络，理清事件的时间顺序，能准确对事件进行排序。2.能结合短文内容，用自己的话简单复述短文大意，做到语言流畅、逻辑清晰。四、教学方法阅读教学法、小组合作法、任务驱动法、视听教学法、启发式教学法五、教学过程（一）热身导入（5分钟）1.师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.Whatdidyoudoyesterday?”Students:“Ipreparedagiftformymom./Iwenttotheartclub.”Teacher:“Great!TodaywewillreadastoryaboutWenwen'sgreatweek.Let'sfindoutwhatshedid.”2.复习回顾：通过“单词快闪”的形式，复习本单元所学的星期、礼物、课后俱乐部单词和核心句型；指名背诵句型，小组竞赛复述上节课所学的活动描述，巩固复习效果，为阅读短文做好铺垫。（二）阅读探究（20分钟）1.预习阅读：出示短文图片，引导学生观察图片，猜测短文大意，提出问题“Whoisthestoryabout?Whatdidshedoinaweek?”，激发学生阅读兴趣；让学生自主阅读短文，圈出不认识的单词和不懂的句子，同桌之间互相讨论解决，不能解决的举手提问，教师讲解。2.听力跟读：播放短文音频，让学生听音频，感受短文的语音语调，圈出短文中的星期、礼物和活动单词；再次播放音频，学生跟音频跟读短文，逐句模仿，纠正发音和语调错误；教师带领学生齐读短文，强调重点句子的朗读语气。3.精读理解：逐段讲解短文内容，引导学生获取关键信息，如“Monday:astickforGrandpaLiu;Tuesday:somebookmarksforGrandmaGu;Wednesday:apaintingforGrandmaZhang...”；提出相关问题，如“WhatdidWenwenprepareforGrandpaMa?WhendidWenwenvisitoldfriends?”，让学生结合短文内容回答问题，巩固对短文的理解；引导学生梳理短文脉络，理清事件的时间顺序。4.巩固练习：让学生再次阅读短文，根据短文内容将事件按时间顺序排序，完成后同桌之间互相检查，指名汇报答案；引导学生结合排序结果，尝试用简单的句子复述短文大意，教师给予指导和鼓励。（三）拓展练习（10分钟）1.小组讨论：将学生分成4组，讨论“Wenwenisagoodgirl.Why?”，引导学生结合短文内容，说说Wenwen的优点（关心长辈、乐于助人），培养学生的良好品质；每组推选代表上台发言，教师点评指导。2.仿写练习：引导学生结合自身一周的活动安排，模仿短文句式，写3-4句话，描述自己的一周活动，如“Monday:IhaveEnglishclass.Tuesday:Iprepareagiftformydad.Wednesday:Igotothepianoclub.”；指名汇报仿写内容，教师点评鼓励，巩固短文句式运用。（四）总结拓展（5分钟）1.师生共同回顾本节课所学的短文内容，梳理短文脉络和关键信息，巩固本单元所学的词汇和句型，强调阅读短文的方法（圈关键词、理顺序）。2.拓展：引导学生说说自己关心长辈的事情，鼓励学生做一个关心长辈、乐于助人的好孩子，培养学生的良好品质。六、教材分析本课时是外研版（三起）三年级下册Unit6Agreatweek的第三课时，围绕“Wenwen的一周活动”展开，是本单元的阅读核心课时。教材通过一篇简短、易懂的短文，整合了本单元所学的星期、礼物、课后俱乐部等词汇和句型，旨在培养学生的阅读理解能力，让学生学会通过阅读获取关键信息、梳理信息。短文内容贴近学生生活实际，充满正能量，既能巩固已学知识，又能引导学生养成关心长辈、乐于助人的良好品质。本课时的学习为后续学习综合运用本单元知识、进行口语表达和写作奠定基础，符合三年级学生的阅读认知特点和语言发展规律。七、作业设计1.基础作业：听读短文音频5遍，能熟练、流利地朗读短文；背诵短文的重点句子（3-4句）。2.提升作业：根据短文内容，用自己的话复述短文大意（不少于5句话）；完成短文相关的阅读理解练习题。3.拓展作业：写一篇小短文，介绍自己的一周活动，不少于6句话，运用本单元所学的词汇和句型。八、结语板块同学们，今天我们阅读了Wenwen一周活动的短文，不仅巩固了本单元所学的知识，还学会了阅读短文、获取信息、复述短文的方法，大家表现得都非常出色！Wenwen是一个关心长辈、乐于助人的好孩子，希望大家都能向她学习，用实际行动关心身边的人。课后请大家多练习朗读和复述短文，认真完成作业，下次课我们将进行本单元的综合复习和展示。九、板书设计Unit6Agreatweek（第3课时）Wenwen'sGreatWeekMonday:astickforGrandpaLiuTuesday:bookmarksforGrandmaGuWednesday:apaintingforGrandmaZhangSunday:visitoldfriends句型：Sheprepares...for...on...Unit6Agreatweek第4课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能熟练掌握本单元所学的所有词汇和句型，能灵活运用句型描述一周的活动、礼物准备和课后俱乐部情况；能进行简单的口语对话、角色扮演和短文写作；能完成本单元的综合练习，查漏补缺。2.思维品质：培养学生的综合语言运用能力、逻辑思维能力和创新思维能力；能梳理本单元的知识体系，能结合情境灵活运用知识解决实际问题；通过角色扮演和小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。3.学习能力：引导学生学会梳理、总结本单元的知识，掌握有效的复习方法；培养学生自主复习、合作探究的意识，能主动发现自己的不足，及时查漏补缺；提高学生的口语表达和书面写作能力。4.文化意识：全面了解中西方一周活动安排和人际交往的差异，尊重不同文化习俗；培养学生关心长辈、乐于参与课后活动、热爱生活的良好品质，树立积极向上的生活态度。二、教学重点1.全面复习本单元所学的词汇和句型，梳理知识体系，查漏补缺，能熟练、灵活运用所学知识。2.能进行简单的口语对话、角色扮演和短文写作，能综合运用本单元知识描述一周活动。三、教学难点1.灵活运用本单元所学的词汇和句型进行口语表达和书面写作，做到语言流畅、逻辑清晰、无语法错误。2.梳理本单元的知识体系，能主动发现自己的知识漏洞，及时查漏补缺；在角色扮演中，能自然、流畅地表达自己的想法。四、教学方法复习教学法、小组合作法、角色扮演法、任务驱动法、总结归纳法五、教学过程（一）热身导入（5分钟）1.师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.TodaywewillreviewUnit6Agreatweek.Let'sseewhoisthebestinthereview.Areyouready?”Students:“Yes!”2.复习热身：播放本单元的英文歌曲和短文音频，引导学生跟唱、跟读，调动学生的学习积极性；通过“知识抢答”的形式，复习本单元所学的词汇和句型，如“说出3个礼物类单词”“用句型It's...Wehave...on...造句”，抢答正确的学生获得小奖励，营造轻松的复习氛围。（二）知识梳理（10分钟）1.词汇梳理：师生共同回顾本单元所学的三类词汇——星期类、礼物类、课后俱乐部类，教师在黑板上梳理词汇，引导学生分类记忆，强调易错单词的发音和拼写（如Wednesday,Thursday,painting）；指名认读、默写重点单词，查漏补缺。2.句型梳理：师生共同回顾本单元所学的核心句型，分类梳理（介绍星期、描述课程、准备礼物、课后俱乐部），教师示范句型运用，引导学生分组造句，巩固句型运用；强调“on+星期几”的搭配规则和句型的灵活运用，纠正学生常见的语法错误。3.知识总结：引导学生梳理本单元的知识体系，说说本单元主要学习了什么内容，重点是什么，自己有哪些地方掌握得不好，教师针对学生的疑问进行讲解和强化。（三）综合练习（20分钟）1.练习一：综合笔试。出示本单元的综合练习题（词汇填空、句型转换、阅读理解），让学生独立完成，教师巡视指导，及时发现学生的知识漏洞；完成后，师生共同订正答案，讲解易错题目，查漏补缺。2.练习二：角色扮演。将学生分成4组，每组选择一个场景（介绍自己的一周、为长辈准备礼物、讨论课后俱乐部、复述Wenwen的一周），编写对话并进行角色扮演；教师巡视指导，鼓励学生大胆表达、灵活运用所学知识；每组推选代表上台展示，教师点评指导，重点关注学生的语言流畅度和句型运用的准确性。3.练习三：短文写作。引导学生结合自身一周的活动安排，写一篇短文（不少于6句话），题目为“MyGreatWeek”，要求运用本单元所学的词汇和句型；学生独立写作，教师巡视指导，帮助学生解决写