小学英语外研版（三起）三年级下册Unit 1 Animal friends 2025-2026学年教学设计（4课时）

小学英语外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends2025-2026学年教学设计（4课时）第一课时一、核心素养目标语言能力：能听懂、认读animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey这6个动物类核心词汇；能初步感知句型Whatarethey?They’re...，并能结合图片进行简单回应。文化意识：了解常见动物的英文名称，知道动物是人类的朋友，培养爱护动物、尊重生命的初步意识。思维品质：通过观察动物图片、倾听词汇发音，培养观察力和听觉辨析能力；在词汇匹配、看图说词的活动中，提升逻辑对应能力。学习能力：乐于参与课堂游戏、跟读模仿等活动，养成认真倾听、大胆开口的学习习惯；能主动结合图片记忆单词，初步掌握“图文结合”的记忆方法。二、教学重点掌握animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey的正确发音和认读，理解其汉语含义。初步理解句型Whatarethey?They’re...的含义，能结合动物图片进行简单问答。三、教学难点elephant,monkey的发音准确，尤其是elephant中“ph”的发音和monkey的重音位置。句型Whatarethey?的语调（升调）和They’re...的语调（降调）掌握，能自然开口问答。四、教学方法情境教学法：创设“参观动物园”的情境，让学生在真实语境中感知词汇和句型。视听教学法：利用图片、音频、动画，帮助学生直观感受词汇发音和句型用法。游戏教学法：设计“单词接龙”“看图猜词”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇。跟读模仿法：引导学生跟随音频、教师示范，准确模仿词汇和句型的发音、语调。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生问候，拉近课堂距离。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.Thankyou.Song：播放与动物相关的英文儿歌，让学生跟随音乐拍手律动，初步感知动物话题。歌词简单易懂，包含本节课即将学习的部分动物词汇，激发学生学习兴趣。导入情境：出示动物园大门图片，T:Look!Todaywearegoingtothezoo.Therearemanylovelyanimals.Let’smeetthemtogether!（二）新知讲授（15分钟）教授词汇animal：出示多种动物合集图片，T:Theseareanimals.板书单词animal，示范发音，强调重音在第一个音节，引导学生跟读、分组读、个别读，确保每个学生都能准确发音。教授核心动物词汇：依次出示panda,elephant,bear,tiger,monkey的图片，结合动物的典型特征辅助教学。

Panda：出示熊猫图片，T:Thisisapanda.It’sblackandwhite.示范发音，引导学生模仿，可结合熊猫的动作（拍手模仿熊猫走路），帮助记忆。Elephant：出示大象图片，强调“ph”发/f/音，T:Elephant,e-le-phant.Ithasalongnose.带领学生拆分音节朗读，纠正发音。Bear,tiger,monkey：用同样的方式，结合图片、动作示范，引导学生跟读、认读，重点纠正monkey的发音，避免读错重音。词汇巩固：开展“看图猜词”游戏，教师出示动物局部图片，学生快速说出对应的英文单词；再进行“单词接龙”，从animal开始，依次接龙，巩固词汇记忆。教授句型：出示多只熊猫的图片，T:Whatarethey?示范升调提问，然后回答：They’repandas.板书句型，强调they’re是theyare的缩写，示范发音和语调，引导学生跟读。结合其他动物图片（多只大象、老虎等），师生问答、生生问答，反复练习句型，让学生初步掌握句型的用法。（三）巩固练习（15分钟）练习1：匹配游戏。给学生发放动物图片和对应的英文单词卡片，让学生快速匹配，然后邀请几组学生上台展示，核对答案，巩固词汇认读。练习2：句型问答练习。分组进行，每组发放一套动物图片（多只动物），一组提问Whatarethey?，另一组回答They’re...，轮流交换角色，教师巡视指导，纠正发音和语调。练习3：听一听，指一指。播放词汇和句型音频，学生听到对应的词汇或句型，快速指向手中的图片或黑板上的单词、句型，培养学生的听觉反应能力。（四）总结升华（3分钟）师生共同回顾本节课学习的6个动物词汇和1组句型，梳理本节课的重点内容。引导学生说说自己喜欢的动物，渗透“动物是人类的朋友，我们要爱护动物”的理念。（五）布置作业（2分钟）必做作业：跟随音频，跟读本节课学习的词汇和句型，每样跟读5遍，读给家长听，请家长签字确认。选做作业：画出自己喜欢的动物，并用英文标注出对应的单词。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends的第一课时，属于词汇对话融合课的导入部分，对应教材Getready板块。本板块通过一首有关“寻找动物园里的动物”的英文歌曲和动物园场景图，引入动物名词的学习，为整个单元的学习奠定基础。教材选取的动物都是学生熟悉且感兴趣的，图片生动形象，符合三年级学生的认知特点，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本节课的学习内容紧密围绕“认识动物”这一核心，衔接三年级上册所学的简单问候句型，逐步引导学生接触复数句型，为后续学习动物特征描述、完整对话交流做好铺垫，同时渗透“人与自然”的主题，培养学生爱护动物的意识。七、作业设计必做作业：跟读本节课核心词汇（animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey）和句型（Whatarethey?They’re...），每样跟读5遍，读给家长听，家长签字确认，确保发音准确。选做作业：绘制1-2幅自己喜欢的动物图画，在图画下方用英文标注对应的单词，培养学生的动手能力和词汇运用能力。八、结语板块本节课我们一起走进了动物园，认识了6种可爱的动物朋友，还学会了用简单的英文和它们“打招呼”。同学们都表现得非常积极，大胆开口、认真跟读，展现了很好的学习状态。动物是人类的好朋友，它们陪伴着我们，让我们的世界更加精彩，希望同学们在生活中也能爱护动物、尊重每一个小生命。下一节课，我们将继续学习更多和动物相关的知识，学会更完整地介绍动物朋友，期待大家下节课的精彩表现！九、板书设计（简练）Unit1Animalfriends（课时1）1.词汇：animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey2.句型：Whatarethey?They’repandas/elephants/...第二课时一、核心素养目标语言能力：能熟练认读、听懂第一课时所学的6个动物词汇；能熟练运用句型Whatarethey?They’re...进行问答；初步学习用big,small,tall,short等简单形容词描述动物特征。文化意识：进一步了解常见动物的外形特征，知道不同动物有不同的特点，培养爱护动物、与动物和谐相处的意识。思维品质：在描述动物特征、进行问答练习的过程中，培养观察能力和逻辑表达能力；能根据动物特征进行简单的分类和判断，提升思维的条理性。学习能力：能主动参与课堂对话、小组合作等活动，养成大胆开口、乐于交流的学习习惯；能结合动物特征记忆词汇和句型，提升自主学习能力。二、教学重点熟练运用句型Whatarethey?They’re...进行问答交流。掌握big,small,tall,short四个形容词的发音、认读和含义，能结合动物图片用Theseare...They’rebig/small/...描述动物特征。三、教学难点将形容词与句型结合，灵活描述动物特征，如They’rebigelephants.句式的正确表达。形容词tall和short、big和small的含义区分，以及在语境中的正确运用。四、教学方法情境教学法：延续“参观动物园”的情境，让学生在情境中练习对话和描述动物特征。小组合作法：组织小组对话、讨论活动，让学生在合作中练习句型，提升交流能力。直观演示法：利用动物图片、实物模型（如大象、熊猫玩偶），直观展示动物特征，帮助学生理解形容词含义。练习巩固法：通过多种形式的练习，让学生反复运用句型和形容词，巩固所学知识。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生常规问候，T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whatdidwelearnlastclass?Whocantellme?邀请学生回顾上节课所学词汇和句型。复习游戏：“快速抢答”，教师出示动物图片，学生快速说出对应的英文单词；再进行“句型接龙”，教师提问Whatarethey?，学生依次回答They’re...，巩固上节课所学内容。导入新知：T:Weknowmanyanimals.Theyaredifferent.Lookatthiselephantandthispanda.(出示大象和熊猫图片)Theelephantisbig.Thepandaissmall.引出本节课要学习的形容词，导入新课。（二）新知讲授（15分钟）教授形容词big和small：

出示大象和老鼠的图片，对比两者的大小，T:Look!Thisisanelephant.It’sbig.(示范发音big，引导学生跟读)Thisisamouse.It’ssmall.(示范发音small，强调发音要点)。带领学生跟读、分组读、个别读，结合手势（双手张开表示big，双手收缩表示small），帮助学生理解和记忆。教授形容词tall和short：

出示长颈鹿和兔子的图片，对比两者的高矮，T:Thisisagiraffe.It’stall.(示范发音tall，引导学生跟读)Thisisarabbit.It’sshort.(示范发音short，纠正发音)。用同样的方式，结合手势（双手向上伸展表示tall，双手向下收缩表示short），帮助学生理解含义，巩固发音。形容词巩固：开展“对比游戏”，教师出示不同大小、高矮的动物图片，学生快速说出对应的形容词；再让学生用手势表示形容词，巩固含义区分。句型结合练习：

教师出示多只大象的图片，T:Whatarethey?Ss:They’reelephants.T:They’rebigelephants.引导学生结合形容词描述动物，示范句式They’re+形容词+动物复数。结合其他动物图片（多只长颈鹿、熊猫等），师生问答、生生问答，练习句式，如T:Whatarethey?Ss:They’regiraffes.T:Aretheytall?Ss:Yes,they’retallgiraffes.（三）巩固练习（15分钟）练习1：小组对话。将学生分成4人一组，每组发放一套动物图片，小组内轮流提问Whatarethey?，回答They’re...，并结合形容词描述动物特征，教师巡视指导，纠正句式和发音。练习2：看图描述。出示不同动物的图片（多只），邀请学生上台，用所学句型和形容词描述图片中的动物，如Thesearepandas.They’resmallandcute.其他学生认真倾听，补充纠正。练习3：句子排序。给出打乱顺序的句子（如They’rebig.Whatarethey?They’reelephants.），让学生分组排序，完成后上台展示，核对答案，巩固句型结构。（四）总结升华（3分钟）师生共同回顾本节课学习的四个形容词和句型的结合用法，梳理重点内容。引导学生说说不同动物的特征，再次强调“动物是人类的朋友，我们要爱护它们，尊重它们的不同”。（五）布置作业（2分钟）必做作业：跟随音频，跟读本节课所学的形容词和句型，每样跟读5遍；用所学句型和形容词，描述3种动物的特征，写在练习本上（每句写2遍）。选做作业：和家长一起玩“动物描述”游戏，用英文向家长描述动物特征，让家长猜动物。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends的第二课时，对应教材Startup和Infocus部分，属于词汇对话融合课的巩固强化环节。本课时承接第一课时的动物词汇，重点围绕“描述动物特征”展开，通过Amy和Tom关于Tom动物画作的情景对话，引入形容词和句型的结合运用，进一步强化学生对复数句型的掌握。教材内容贴合学生的认知水平，通过对比鲜明的动物图片，帮助学生理解形容词的含义，对话场景贴近生活，便于学生模仿和运用。本节课的学习不仅巩固了上节课的知识，还为后续学习更复杂的动物描述、完整对话交流奠定了基础，同时继续渗透“人与自然”的主题，引导学生关注动物的不同特征，培养爱护动物的情感。七、作业设计必做作业：跟读big,small,tall,short四个形容词和句型（Whatarethey?They’re.../They’re+形容词+动物复数），每样跟读5遍；用所学内容描述3种动物的特征，每句写2遍，确保句式正确、书写规范。选做作业：与家长合作开展“动物描述猜谜”游戏，用英文描述动物的大小、高矮等特征，让家长猜测动物名称，锻炼口语表达能力。八、结语板块今天我们又学到了新的本领，不仅熟练掌握了询问和回答动物名称的句型，还学会了用四个形容词描述动物的大小和高矮，能够更生动地介绍我们的动物朋友了。同学们在课堂上积极参与、大胆发言，小组合作也非常默契，值得表扬。每一种动物都有自己独特的特征，它们都是大自然的精灵，也是我们的好朋友，希望同学们能用心观察身边的动物，爱护它们、保护它们。下一节课，我们将学习一篇关于动物朋友的小故事，进一步巩固所学知识，还要学习新的词汇，期待大家继续努力，展现更好的自己！九、板书设计（简练）Unit1Animalfriends（课时2）1.形容词：big,small,tall,short2.句型：Whatarethey?They’repandas/elephants/...They’rebig/small/tall/short.第三课时一、核心素养目标语言能力：能熟练认读、听懂前两课时所学的词汇和句型；能理解并朗读关于动物朋友的简单短文（Speedup板块）；掌握him,ostrich,fast,cute等新词汇，学习句型Thisis...He/Sheis...介绍单个动物及其特征。文化意识：了解小女孩Tippi和她的动物朋友的故事，感受人与动物之间的友谊，深化爱护动物、与动物和谐相处的意识。思维品质：在阅读短文、理解内容的过程中，培养阅读理解能力和信息提取能力；能结合短文内容，用所学句型复述故事片段，提升逻辑表达能力。学习能力：能主动阅读短文、参与朗读和复述活动，养成良好的阅读习惯；能结合上下文记忆新词汇，提升自主阅读和知识迁移能力。二、教学重点掌握him,ostrich,fast,cute等新词汇的发音、认读和含义。理解短文内容，能准确朗读短文，提取短文中的关键信息（动物名称和特征）。掌握句型Thisis...He/Sheis...，能用来介绍单个动物及其特征。三、教学难点短文的连贯朗读，尤其是句子之间的停顿和语调的把握。句型Thisis...与前两课时所学复数句型的区分和灵活运用；him的正确理解和使用。四、教学方法阅读教学法：引导学生通过听读、跟读、齐读、个别读等方式，理解短文内容，提升阅读能力。视听教学法：利用短文音频、动画，帮助学生直观理解短文内容，感受语音语调。任务驱动法：设计“信息提取”“短文复述”等任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。示范引导法：教师示范朗读短文和句型，引导学生模仿，纠正发音和语调。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生常规问候，T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howwasyourhomework?Whocanshowusyourdescriptionofanimals?邀请几位学生展示作业，巩固上节课所学。复习巩固：开展“句型对比”练习，教师出示单个动物和多个动物的图片，引导学生用Thisis...（单个）和They’re...（多个）进行描述，区分单数和复数句型。导入新课：T:Todaywewillmeetalittlegirl.ShehasmanyanimalfriendsinAfrica.Let’sreadthestoryandknowaboutthem.出示短文封面图片，引入本节课的短文学习。（二）新知讲授（15分钟）教授新词汇：结合短文图片，依次出示ostrich,fast,cute,him的图片和释义，示范发音，引导学生跟读、分组读、个别读。

Ostrich：出示鸵鸟图片，T:Thisisanostrich.Itcanrunfast.强调ostrich的发音，结合“跑”的动作，帮助学生理解fast（快的）的含义。Cute：出示小狮子的图片，T:Thisisalion.It’scute.解释cute是“可爱的”，引导学生结合生活中的小动物，理解词汇含义。Him：出示大象Abu的图片，T:ThisisAbu.Heisbig.Ilikehim.解释him是“他”，用于指代雄性动物，结合句子帮助学生理解用法。短文学习：

听录音，感知大意：播放短文音频，让学生闭上眼睛倾听，提问：Whoisthelittlegirl?Howmanyanimalfriendsdoesshehave?引导学生初步了解短文大意。跟读短文，理解内容：再次播放音频，教师逐句示范朗读，学生逐句跟读，结合图片，讲解短文中的难点句子（如ThisisAbu.Heisbigandstrong.），帮助学生理解每句话的含义。齐读、个别读：带领学生齐读短文，然后邀请几位学生个别朗读，纠正发音、停顿和语调，确保学生能准确、连贯地朗读短文。句型学习：结合短文中的句子，提炼句型Thisis...He/Sheis...，板书句型，示范发音和用法，引导学生跟读。

结合短文里的动物（Abu,Linda等），师生问答、生生问答，练习句型，如T:ThisisLinda.Whatisshelike?Ss:Sheisfast.（三）巩固练习（15分钟）练习1：信息提取。让学生再次阅读短文，找出短文中的动物名称和它们的特征，填写在练习本上，然后小组内核对答案，教师巡视指导。练习2：短文复述。将学生分成小组，每组发放短文关键词卡片（Tippi,Abu,ostrich,lion等），小组内合作，根据关键词复述短文片段，然后邀请几组学生上台展示。练习3：句型练习。出示单个动物图片（包括短文里的动物和前两课时所学的动物），学生轮流用Thisis...He/Sheis...介绍动物及其特征，巩固句型运用。（四）总结升华（3分钟）师生共同回顾本节课学习的新词汇、新句型和短文内容，梳理重点知识。引导学生讨论：WhatdoyouthinkofTippiandheranimalfriends?让学生说说自己的感受，深化“动物是人类的朋友，我们要与动物和谐相处”的理念。（五）布置作业（2分钟）必做作业：跟随音频，朗读短文3遍，做到流利、准确；抄写本节课所学的新词汇和句型，每样抄写3遍，默写1遍。选做作业：用Thisis...He/Sheis...句型，介绍自己喜欢的一个动物朋友，录制一段简短的英文录音（1-2句话）。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends的第三课时，对应教材Speedup板块，属于图文阅读课。本课时围绕小女孩Tippi和她的动物朋友的故事展开，通过生动的图文结合，让学生在阅读中复习巩固前两课时所学的词汇和句型，同时学习him,ostrich,fast,cute等新词汇和单数介绍句型Thisis...He/Sheis...。教材选取的故事贴近学生的兴趣点，情节简单、语言浅显，符合三年级学生的阅读水平，既能帮助学生扩大语言输入，又能培养学生的阅读理解能力。本节课的学习承接前两课时的词汇和句型，实现了从“认识动物”“描述动物”到“阅读动物故事”的过渡，同时通过故事渗透人与动物和谐相处的理念，进一步落实“人与自然”的主题，为第四课时的语音练习和活动拓展做好铺垫。七、作业设计必做作业：跟随音频朗读短文3遍，做到流利、准确，语音语调自然；抄写新词汇（him,ostrich,fast,cute）和新句型（Thisis...He/Sheis...），每样抄写3遍、默写1遍，确保书写规范、拼写正确。选做作业：用本节课所学的单数句型，介绍自己喜欢的一个动物朋友，录制1-2句话的英文录音，发给老师或读给家长听，锻炼口语表达能力。八、结语板块今天我们一起阅读了Tippi和她的动物朋友的美好故事，认识了新的动物朋友——鸵鸟，还学会了用新的句型介绍单个动物，收获满满！同学们在阅读中认真倾听、积极思考，复述故事时也非常勇敢，展现了很好的阅读能力和表达能力。Tippi用爱心对待她的动物朋友，动物们也陪伴着她，这让我们明白，动物是人类最真诚的朋友，我们要像Tippi一样，爱护动物、关心动物，与它们和谐相处。下一节课，我们将学习字母发音和有趣的课堂活动，进一步巩固本单元的知识，期待大家继续保持热情，认真学习！九、板书设计（简练）Unit1Animalfriends（课时3）1.新词汇：him,ostrich,fast,cute2.句型：Thisis...He/Sheisfast/cute/...3.短文核心：Tippi’sanimalfriends(Abu,Linda...)第四课时一、核心素养目标语言能力：能熟练掌握本单元所学的所有词汇和句型；能学习字母Zz和Ll的发音及相关单词，准确认读、发音；能参与“制作动物海报”“问答竞赛”等活动，灵活运用本单元知识进行交流和展示。文化意识：全面巩固动物相关的英文知识，进一步深化“动物是人类的朋友，要爱护动物、保护自然”的意识，树立尊重生命、人与自然和谐共生的理念。思维品质：在单元复习、活动展示、问答竞赛的过程中，培养综合运用知识的能力；在制作海报、小组合作的过程中，提升创新思维和合作能力。学习能力：能主动参与单元复习和课堂活动，养成自主复习、乐于合作、大胆展示的学习习惯；能总结本单元的知识重点，提升知识归纳和自主学习能力。二、教学重点全面复习本单元所学的词汇（动物类、形容词类、新词汇）和句型（单数、复数介绍句型），能灵活运用进行交流。掌握字母Zz和Ll的发音及相关单词，能准确认读、发音，区分两个字母的发音差异。参与“制作动物海报”“问答竞赛”等活动，能运用本单元知识完成任务、展示成果。三、教学难点灵活运用本单元所学的单数、复数句型，根据不同情境（单个/多个动物）准确表达，不混淆。字母Zz和Ll的发音准确区分，尤其是在单词中的发音；能结合发音记忆相关单词。在活动中，能主动、流畅地用英文交流，展示自己的学习成果。四、教学方法复习巩固法：通过多种形式的复习活动，全面巩固本单元所学知识，梳理知识体系。语音教学法：通过示范、跟读、对比等方式，引导学生掌握字母Zz和Ll的发音。活动教学法：设计“问答竞赛”“制作动物海报”等活动，让学生在活动中运用知识、展示成果。小组合作法：组织小组合作制作海报、参与竞赛，培养学生的合作能力和创新能力。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生常规问候，T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:TodayisthelastlessonofUnit1.Let’sreviewwhatwehavelearnedandhavesomefunactivities.Areyouready?Ss:Yes!单元复习：开展“知识抢答”竞赛，教师提问，学生举手抢答，复习本单元所学词汇和句型。

词汇提问：What’stheEnglishfor“大象”?“可爱的”用英语怎么说?句型提问：如何询问“它们是什么？”如何介绍“这是一只熊猫，它很可爱”?导入语音：T:Weknowmanyanimalwords.Todaywewilllearntwolettersandtheirsounds.TheyareZzandLl.引入本节课的语音学习内容。（二）新知讲授（10分钟）教授字母Zz的发音：

出示字母Zz的卡片，示范发音/z/，强调发音要点（声带振动），引导学生跟读、分组读、个别读，可结合“嗡嗡”的声音，帮助学生掌握发音。出示相关单词（如zoo,zebra），引导学生朗读单词，感受Zz在单词中的发音，结合单词含义（动物园、斑马），帮助学生记忆。教授字母Ll的发音：

出示字母Ll的卡片，示范发音/l/，强调发音要点（舌尖抵上齿龈，声带振动），引导学生跟读、分组读、个别读，可结合“啦啦啦”的声音，帮助学生掌握发音。出示相关单词（如lion,long），引导学生朗读单词，感受Ll在单词中的发音，结合本单元所学的lion（狮子），巩固词汇和发音。发音对比：将Zz和Ll的发音进行对比，引导学生反复朗读，区分两个字母的发音差异，避免混淆。（三）活动拓展（18分钟）活动1：问答竞赛。将学生分成两组，每组轮流提问和回答，提问内容围绕本单元所学的词汇和句型（如询问动物名称、描述动物特征），回答正确得1分，错误不得分，最后得分高的小组获胜，颁发小奖励（如贴纸），巩固本单元知识。活动2：制作动物海报。将学生分成4-5人一组，每组发放彩纸、画笔、动物图片等材料，小组合作制作动物海报，要求：

海报上要有至少3种动物的图片和对应的英文单词。用本单元所学的句型（Thisis.../They’re...）描述至少2种动物的特征。小组内分工合作（绘画、写字、介绍），限时10分钟完成。活动3：海报展示。每组邀请1-2名代表上台，用英文介绍本组的海报（如Theseareouranimalfriends.Thisisalion.It’scute.），其他学生认真倾听，给予掌声鼓励，教师进行点评和指导。（四）总结升华（5分钟）师生共同回顾本单元所学的知识，包括词汇、句型、短文和字母发音，梳理单元知识体系，帮助学生形成完整的知识框架。引导学生分享本单元的学习收获，说说自己学到了什么、喜欢什么动物、今后会如何爱护动物，深化“动物是人类的朋友，爱护动物、保护自然”的理念。教师总结：本单元我们认识了许多可爱的动物朋友，学会了用英文介绍它们、描述它们，还学会了两个新字母的发音，收获了很多知识和快乐。希望同学们在今后的生活中，能一直爱护动物、尊重生命，与动物和谐相处，做大自