2025-2026秋学校德育工作创新案例总结：提炼德育案例推广育人经验提升德育工作实效性

2025-2026学年秋季学期学校德育工作创新案例总结：提炼德育案例，推广育人经验，提升德育工作实效性德育是学校教育的灵魂，是落实“立德树人”根本任务的核心路径。2025-2026学年秋季学期，我校紧紧围绕“为党育人、为国育才”总目标，立足新时代青少年学生思想道德发展特点，以“提炼德育案例，推广育人经验，提升德育工作实效性”为核心主题，打破传统德育工作模式，创新德育载体、丰富德育内容、优化德育路径，扎实推进各项德育工作，积累了一批具有针对性、创新性和实效性的德育工作案例。本总结旨在系统梳理本学期德育创新实践，提炼典型案例与育人经验，剖析存在的问题与不足，为后续德育工作高质量开展提供思路与支撑，持续提升我校德育工作的规范化、特色化、实效化水平。一、工作概述本学期，我校德育工作以《中小学德育工作指南》为指导，紧扣“立德树人”根本任务，坚持“育人为本、德育为先、全员育人、全程育人、全方位育人”的工作理念，聚焦学生思想道德素质、文明礼仪素养、心理健康水平、社会责任感和法治观念的培育，结合秋季学期特点（新生适应、国庆爱国主义教育、期中品行评价、冬季安全教育等），扎实开展德育创新实践。学期初，我校明确德育工作重点，成立德育案例提炼与推广工作小组，制定详细的工作方案，明确案例征集、筛选、提炼、推广的流程与要求，引导各年级、各班级立足自身育人实践，挖掘德育工作中的亮点与特色，总结可复制、可推广的育人经验。通过全体德育工作者、班主任、学科教师的共同努力，本学期共征集各类德育案例86篇，经过筛选、提炼，确定典型创新案例12篇，涵盖爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育、家校协同育人、特色班级文化建设、学困生帮扶等多个领域，形成了“案例引领、经验共享、全员参与、共同提升”的德育工作格局，有效提升了德育工作的针对性和实效性，促进了学生全面发展、健康成长。二、典型德育创新案例提炼与分析本学期，我校立足育人实际，挖掘出一批兼具创新性、实效性和代表性的德育案例，以下选取4个典型案例进行详细提炼与分析，展现我校德育工作的创新思路与实践成效。（一）案例一：“红色浸润·薪火相传”——国庆爱国主义教育系列创新实践1.案例背景：爱国主义是德育的核心内容，秋季学期恰逢国庆佳节，是开展爱国主义教育的最佳契机。针对以往爱国主义教育形式单一、学生参与度不高、教育效果流于形式的问题，我校结合青少年学生认知特点，创新教育载体，开展“红色浸润·薪火相传”国庆爱国主义教育系列活动，让学生在沉浸式、体验式、互动式活动中，厚植爱国情怀，增强民族自豪感和责任感。2.创新实践：一是打造“红色校园氛围”，在校园宣传栏、教学楼走廊、操场围栏设置红色文化展板，展示革命先烈事迹、新中国发展成就、爱国名言警句，利用校园广播、电子屏循环播放红色歌曲、爱国宣传片，让学生在潜移默化中接受红色熏陶；二是开展“沉浸式红色体验”活动，组织各年级学生观看红色影片、聆听红色故事、诵读红色经典，举办“我和我的祖国”主题演讲比赛、红色手抄报比赛、爱国歌曲合唱比赛，让学生在参与中表达爱国情感；三是开展“实践式爱国行动”，组织学生走进社区开展“爱国宣传进万家”活动，发放爱国宣传手册，宣讲新中国发展成就；组织学生开展“我为祖国送祝福”活动，通过手写祝福、录制短视频等形式，表达对祖国的美好祝愿；引导学生践行爱国精神，从身边小事做起，爱护校园环境、努力学习、孝敬父母，将爱国情怀转化为具体行动。3.育人成效：本次系列活动打破了传统爱国主义教育“说教式”模式，通过“氛围熏陶+体验参与+实践践行”的三维模式，极大调动了学生的参与积极性，共有2300余名学生参与各类活动，评选优秀作品150余件。学生的爱国情怀得到有效激发，民族自豪感和责任感显著增强，能够主动践行爱国精神，在校园中形成了“爱祖国、爱学习、爱生活”的良好氛围，教育效果显著。4.经验提炼：爱国主义教育要贴合学生认知特点，摒弃形式化、说教式模式，注重沉浸式体验和实践式践行；要整合各类教育资源，打造全方位的红色教育氛围；要结合节日节点，搭建多样化的参与平台，让学生在“做中学、学中悟”，将爱国情怀内化于心、外化于行。（二）案例二：“阳光心灵·与爱同行”——心理健康教育一体化创新实践1.案例背景：秋季学期，新生面临校园环境、学习节奏、人际关系的适应压力，部分学生出现焦虑、自卑、孤独等心理问题；同时，随着学习压力的增大，高年级学生也存在不同程度的心理困扰。针对学生心理健康需求，我校打破“单一心理咨询”的模式，构建“预防-筛查-干预-巩固”一体化心理健康教育体系，守护学生身心健康。2.创新实践：一是建立“三级心理健康防护网络”，一级防护由班主任、学科教师组成，负责日常观察学生情绪变化，及时开展谈心谈话；二级防护由学校心理辅导中心教师组成，负责开展心理健康课、心理团体辅导；三级防护联动校外心理专家，负责对严重心理困扰学生进行专业干预。二是创新心理健康教育载体，开设“阳光心灵”心理健康校本课程，每周开展1节心理健康课，内容涵盖情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知等；每月开展1次心理团体辅导，针对新生适应、考前焦虑等具体问题，开展针对性辅导活动；开通“心理树洞”线上咨询渠道，方便学生匿名倾诉心理困扰，心理教师及时给予回应与指导。三是开展“心理健康宣传周”活动，通过心理情景剧表演、心理健康知识讲座、心理漫画比赛等形式，普及心理健康知识，引导学生正确认识心理问题，学会自我调节。3.育人成效：本学期，我校共开展心理健康课86节、心理团体辅导12场、心理健康知识讲座4场，线上线下接待学生咨询320余人次，成功干预18名存在严重心理困扰的学生。学生的心理健康意识显著提升，掌握了基本的情绪调节方法，能够主动应对学习和生活中的心理压力，新生适应能力明显增强，校园中形成了“关注心理健康、关爱自我成长”的良好氛围，有效减少了心理问题的发生。4.经验提炼：心理健康教育要坚持“预防为主、防治结合”的原则，构建一体化防护网络，实现全员参与、全程覆盖；要创新教育载体，贴合学生心理需求，注重实用性和趣味性；要注重家校协同，及时与家长沟通学生心理状况，形成心理健康教育合力，守护学生阳光成长。（三）案例三：“家校协同·共育花开”——家长学校创新实践与家校沟通新模式1.案例背景：家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生的第一任老师，家校协同是提升德育工作实效性的重要保障。以往我校家校沟通多以家长会、电话沟通为主，形式单一，沟通内容侧重学生学习成绩，对学生思想道德、行为习惯的沟通不足，家长参与学校德育工作的积极性不高。本学期，我校创新家长学校模式，搭建多元化家校沟通平台，推动家校协同育人落地见效。2.创新实践：一是打造“分层分类家长学校”，根据学生年级特点，开展针对性的家长培训，低年级聚焦“习惯养成”，中年级聚焦“心理健康”，高年级聚焦“青春期教育”和“升学引导”；邀请教育专家、优秀班主任、优秀家长开展专题讲座、经验分享会，提升家长的育人能力。二是搭建“多元化家校沟通平台”，除传统家长会、电话沟通外，建立班级家校沟通群，及时分享学生校园生活、德育活动、学习情况；开展“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，观摩学生学习、参与德育活动，了解学校德育工作；推行“班主任家访常态化”，班主任每月至少家访10名学生，深入了解学生家庭环境、成长经历，与家长共同探讨育人方法，解决学生成长中的问题。三是开展“家校共育特色活动”，组织“亲子共读”“亲子运动会”“家校德育实践活动”，让家长与学生共同参与，增进亲子感情，同时让家长更深入地参与学校德育工作，形成育人共识。3.育人成效：本学期，我校共开展家长学校培训6场、家长开放日2次、家校共育特色活动3场，班主任累计家访820余人次，家长参与学校德育工作的积极性显著提升，参与率达到95%以上。家长的育人理念和育人能力得到有效提升，能够主动配合学校开展德育工作，家校之间的沟通更加顺畅、共识更加一致，有效解决了学生成长中的多个突出问题，学生的行为习惯、思想道德素质明显提升，家校协同育人成效显著。4.经验提炼：家校协同育人要坚持“平等沟通、互利共赢”的原则，打破传统沟通模式，搭建多元化沟通平台；要聚焦学生成长需求，开展分层分类的家长培训，提升家长育人能力；要开展特色家校共育活动，让家长主动参与学校德育工作，形成“学校主导、家长参与、家校同心、共育花开”的育人格局。（四）案例四：“微德育·润成长”——特色班级文化建设创新实践1.案例背景：班级是德育工作的主阵地，班级文化是凝聚班级力量、培育学生良好品行的重要载体。以往我校班级文化建设多以布置教室为主，缺乏针对性和创新性，难以发挥育人实效。本学期，我校引导各班级立足自身特点，开展“微德育·润成长”特色班级文化建设，将德育融入班级管理、班级活动、班级环境的每一个细节，实现“润物细无声”的育人效果。2.创新实践：一是打造“个性化班级德育文化墙”，各班级结合班级特色和德育主题，打造专属文化墙，内容涵盖班级公约、德育名言、学生优秀品行案例、成长感悟、文明礼仪小贴士等，让文化墙成为班级德育的“宣传窗口”；二是开展“微德育日常实践”活动，各班级制定详细的班级公约，明确学生在学习、礼仪、卫生、互助等方面的要求，推行“班干部轮岗制”“文明标兵评选制”，引导学生自我管理、自我教育、自我提升；每天开展“微德育分享”活动，让学生分享自己身边的好人好事、成长感悟，传递正能量；三是打造“班级德育特色品牌”，各班级结合学生特点，打造专属德育特色，如“书香班级”“礼仪班级”“互助班级”，开展针对性的特色活动，如书香共读、礼仪竞赛、互助帮扶等，让班级文化成为培育学生良好品行的重要载体。3.育人成效：本学期，各班级均完成特色班级文化建设，打造了一批具有鲜明特色的班级德育品牌，开展各类班级微德育活动480余场。学生的自我管理能力、文明礼仪素养显著提升，班级凝聚力明显增强，校园中形成了“班班有特色、生生有进步”的良好局面，学生在日常点滴中养成了良好的行为习惯和道德品质，微德育的育人实效得到充分体现。4.经验提炼：班级文化建设要立足班级特点和学生需求，突出德育内涵，避免形式化；要注重“微德育”实践，将德育融入日常班级管理和学生生活的每一个细节，实现“润物细无声”的育人效果；要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与班级文化建设和微德育实践，培养学生的自我管理能力和责任意识。三、德育工作创新经验推广举措与成效本学期，我校高度重视德育创新案例与育人经验的推广工作，制定了“案例提炼-交流分享-推广应用-总结提升”的推广流程，采取多种举措，推动典型经验落地生根，实现全员共享、共同提升。（一）搭建案例交流分享平台1.召开德育创新案例分享会，本学期共召开2次全校性德育案例分享会，邀请典型案例的负责人（班主任、德育教师）分享案例背景、创新实践、育人成效和经验感悟，让全体德育工作者、班主任相互学习、相互借鉴；各年级也召开年级层面的案例分享会，聚焦年级德育工作重点，交流针对性的育人经验。2.编制《德育创新案例汇编》，将筛选、提炼后的12篇典型案例汇编成册，发放给每一位班主任、德育教师，方便大家随时查阅、学习，借鉴典型案例的创新思路和实践方法，应用于自身德育工作实践。（二）推动案例经验落地应用1.开展“案例模仿与创新”活动，引导各班级、各德育工作者结合自身实际，借鉴典型案例的经验，开展个性化的德育创新实践，将典型经验转化为自身的育人行动，避免“照搬照抄”，注重结合实际进行创新优化。2.建立案例推广跟踪机制，德育案例提炼与推广工作小组定期跟踪各班级、各年级案例经验的应用情况，及时了解应用效果，帮助解决应用过程中遇到的问题，指导大家不断优化德育实践，提升育人实效。（三）拓宽经验推广渠道1.利用校园公众号、校园广播、宣传栏等平台，定期推送典型德育创新案例和育人经验，让全体师生、家长了解我校德育创新实践，扩大德育工作的影响力，同时引导家长借鉴育人经验，配合学校开展家校协同育人工作。2.加强校际交流，组织德育工作者、班主任走进兄弟学校，分享我校德育创新案例和育人经验，同时学习兄弟学校的先进做法，取长补短，推动我校德育工作不断提升。（四）推广成效通过一系列推广举措，我校典型德育创新案例和育人经验得到了有效传播和应用，全体德育工作者、班主任的德育创新意识和育人能力显著提升，形成了“学习典型、借鉴典型、创新实践”的良好工作氛围。本学期，各班级结合自身实际，借鉴典型案例经验，开展了各类德育创新实践活动60余场，德育工作的针对性和实效性得到进一步提升；学生的思想道德素质、文明礼仪素养、心理健康水平等均有明显进步，校园风气更加文明、和谐，家长对学校德育工作的满意度达到98%以上。四、存在的问题与不足在本学期德育工作创新案例提炼与推广、德育实践开展过程中，虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足，需要在后续工作中不断改进和完善。1.案例提炼的深度不足：部分德育案例虽然具有一定的创新性和实效性，但案例提炼不够深入，对育人理念、创新思路、实践细节、成效分析的总结不够全面，缺乏系统性和针对性，难以充分体现案例的典型性和推广价值；少数案例存在“重实践、轻总结”的问题，未能将实践中的育人经验有效提炼和升华。2.案例推广的针对性不够：在案例推广过程中，采取的推广举措较为单一，缺乏针对性，未能结合各年级、各班级的实际情况，开展个性化的推广指导，导致部分案例经验在应用过程中，难以充分结合实际进行优化，影响了推广效果；部分班主任、德育教师对案例经验的学习和应用积极性不高，存在“被动学习、敷衍应用”的现象。3.德育创新实践的均衡性不足：各年级、各班级的德育创新实践存在不均衡现象，部分年级、班级德育创新意识强，能够结合自身实际，开展特色鲜明、成效显著的德育创新活动，提炼出高质量的德育案例；而少数年级、班级仍沿用传统德育工作模式，德育创新力度不足，缺乏特色，难以形成具有推广价值的育人经验。4.德育案例的长效性不足：部分德育创新案例的实践具有阶段性，缺乏长效机制的支撑，活动结束后，未能持续推进相关德育实践，导致育人效果难以巩固和深化；部分案例的创新性不够突出，缺乏独特性和可持续性，难以长期发挥引领和示范作用。五、下一步工作思路与计划针对本学期德育工作创新案例总结与推广过程中存在的问题和不足，结合我校德育工作实际，下一步，我们将聚焦“提炼优质案例、强化经验推广、提升育人实效”的核心目标，采取针对性的举措，不断优化德育工作，推动我校德育工作再上新台阶。1.深化案例提炼工作，提升案例质量：加强对德育工作者、班主任的案例提炼培训，邀请教育专家开展专题指导，引导大家掌握案例提炼的方法和技巧，注重案例的系统性、针对性和推广性，深入总结育人理念、创新思路、实践细节和成效经验，打造一批高质量、有特色、可推广的德育典型案例；建立案例审核机制，严格筛选各类德育案例，确保案例的真实性、创新性和实效性。2.优化案例推广举措，增强推广实效：结合各年级、各班级的实际情况，开展个性化的案例推广指导，针对不同年级的德育工作重点，推送针对性的典型案例和育人经验，引导大家结合实际进行创新应用；建立案例推广激励机制，对积极学习、应用案例经验，开展德育创新实践并取得显著成效的年级、班级和个人进行表彰奖励，激发全体德育工作者、班主任的工作积极性；拓宽推广渠道，充分利用线上线下多种平台，扩大案例经验的影响力，推动校际、家校之间的德育经验交流与共享。3.推动德育