2025年1月浙江省高考英语试题

2025年1月浙江省高考英语试题一、试题整体特点分析（一）坚持立德树人，强化价值引领试题选材一如既往地注重思想性与教育性的统一。阅读理解、完形填空等语篇材料的选择，涵盖了科技创新、环境保护、文化传承、人际和谐、个人成长等多个主题。这些语篇不仅语言地道、信息丰富，更传递了积极向上的人生态度和正确的价值取向，引导学生在学习语言知识的同时，提升人文素养，树立家国情怀和国际视野。例如，某篇阅读材料可能探讨了中国传统技艺在现代社会的创新发展，既考查了学生的语言理解能力，也激发了其对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。（二）聚焦核心素养，深化能力考查试题严格遵循《普通高中英语课程标准》的要求，将对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养的考查贯穿于各个题型之中。1.语言能力：在听、说、读、写、看各个方面均有体现。听力理解更加注重对真实语境中信息抓取、细节辨析及主旨归纳能力的考查；阅读理解则强调对语篇深层含义的理解、逻辑关系的分析以及作者观点态度的推断；完形填空不仅考查词汇辨析和语法知识，更侧重上下文语境的理解和语篇连贯能力；书面表达则要求学生能够根据不同的交际情境和写作任务，准确、恰当、有条理地表达自己的观点和思想。2.思维品质：试题通过设置具有一定思辨性的问题，鼓励学生进行批判性思考和创造性表达。例如，阅读理解中的推理判断题比例适当增加，要求学生不仅仅是“读懂文字”，更要“读懂含义”；阅读七选五题型则考查学生对文章结构和逻辑关系的宏观把握能力。书面表达的开放度也可能有所提升，允许学生在合理范围内展现个性化的思考和表达。3.文化意识：试题中融入了丰富的中外文化元素，引导学生了解不同国家的文化习俗、价值观念，培养跨文化交际的意识和能力。这不仅体现在阅读材料的选择上，也可能体现在书面表达的情境设置中，要求学生能够在跨文化背景下进行有效沟通。4.学习能力：虽然不易直接测量，但试题通过对学生自主获取信息、处理信息能力的考查，间接反映了其学习能力。例如，在一些新题型或信息量较大的语篇中，学生需要运用有效的阅读策略，快速定位关键信息，这本身就是学习能力的一种体现。（三）注重真实情境，突出应用导向试题命制更加贴近学生的生活实际和未来发展需求，强调语言在真实交际情境中的运用。听力材料的话题可能涉及校园生活、社会交往、旅行购物等；阅读理解的选材可能来自英文报刊、网站、学术著作等真实语料；书面表达的任务也更加具有现实意义，如撰写邮件、发表评论、提出建议等。这种情境化的设计，旨在引导学生将英语学习与实际生活紧密联系起来，培养其用英语解决实际问题的能力。（四）稳定题型结构，适度创新探索整体题型结构保持相对稳定，以保证考试的连续性和公平性。但在具体考查角度和呈现方式上，可能会有一些细微的创新和调整，以更好地适应核心素养考查的需求。例如，阅读理解部分可能会引入一些新的语篇类型或设问方式；语法填空和短文改错可能会更加强调在语篇层面上对语法知识的运用；书面表达部分也可能会尝试将应用文写作与读后续写或概要写作等题型进行更巧妙的结合，以全面考查学生的综合语言运用能力。二、对教学与备考的启示（一）回归教材本源，夯实语言基础试题无论如何变化，对基础知识和基本技能的考查始终是核心。因此，日常教学应坚持以教材为核心，引导学生深入理解教材内容，熟练掌握教材中的词汇、语法、功能意念项目和话题。要避免盲目追求“题海战术”，而是要通过对教材的精细化处理，帮助学生构建扎实的语言知识体系，培养基本的语言技能。（二）强化语篇意识，提升解读能力高考英语越来越强调对语篇整体意义的理解和把握。因此，在教学中应加强语篇分析能力的培养，引导学生关注文章的结构、主旨大意、作者意图、逻辑关系等。可以通过开展多样化的阅读活动，如精读、泛读、速读、跳读等，训练学生不同的阅读策略，并指导学生学会从上下文语境中获取信息、推断意义、概括主旨。（三）注重思维训练，培养思辨能力教师应在教学中有意识地设计一些能够激发学生思维的活动，鼓励学生独立思考、大胆质疑、积极表达。例如，在阅读教学后，可以组织学生进行讨论、辩论，或者撰写读后感、评论等，引导学生从不同角度看待问题，培养其批判性思维和逻辑思维能力。（四）丰富文化输入，拓展国际视野语言是文化的载体。在英语教学中，应适时融入中西方文化背景知识的介绍，引导学生对比中外文化差异，理解不同文化的内涵，培养跨文化交际意识和能力。可以通过阅读英文原版书籍、观看英文影视作品、开展文化主题活动等方式，丰富学生的文化体验。（五）加强写作指导，提升表达能力书面表达是语言输出的关键环节，也是学生英语能力的综合体现。教学中应加强对写作过程的指导，从审题立意、谋篇布局、语言表达、篇章修改等各个环节进行细致的训练。鼓励学生多写多练，并进行有针对性的反馈和修改。同时，要引导学生关注社会热点，积累写作素材，培养用英语清晰、连贯、得体地表达个人观点的能力。（六）科学规划备考，提高复习效率备考过程中，要制定科学合理的复习计划，分阶段、有重点地进行。一轮复习应全面梳理基础知识，查漏补缺；二轮复习应加强专题训练，突破重点难点；三轮复习则应进行模拟演练，熟悉考试节奏，提升应试技巧。同时，要引导学生学会分析错题，总结经验教训，不断调整复习策略，提高复习的针对性和有效性。三、结语2025年1月浙江省高考英语试题无疑为我们指明了新时代高中英语教学的方向。它要求我们的教学必须从“知识本位”转向“素养本位”，更加关注学生综合语言运用能力的培养和终身学习能力的提升。作为教育工作者，我们应认真研究试