小学落实“双减”工作自查报告

为深入贯彻落实国家“双减”政策精神，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长，我校严格按照上级教育主管部门的统一部署和要求，结合学校实际，对“双减”工作的落实情况进行了全面、细致的自查。现将自查情况报告如下：一、主要做法与成效自“双减”政策实施以来，我校高度重视，将其作为一项重要的政治任务和民生工程来抓，成立了以校长为组长的“双减”工作领导小组，制定了详实的工作方案，明确责任分工，层层压实责任，确保各项举措落到实处。（一）强化作业管理，减轻学生课业负担我校严格执行作业管理相关规定，将作业设计与实施纳入教学常规管理的重要环节。1.控制作业总量与时长：建立了作业统筹协调机制，由年级组长和班主任每日汇总各学科作业，确保学生每日书面作业完成时间不超过规定上限。鼓励教师布置分层、弹性和个性化作业，坚决杜绝重复性、惩罚性作业。2.提升作业设计质量：组织教师开展作业设计研讨活动，鼓励教师依据课程标准和学生实际，设计探究性、实践性、综合性作业，注重培养学生的创新精神和实践能力。学校定期开展优秀作业案例评选与展示，推广先进经验。3.加强作业批改与反馈：要求教师对布置的作业全批全改，及时反馈，注重对学生作业过程的指导，帮助学生分析错误原因，掌握正确方法。严禁要求家长检查、批改作业或要求学生自批自改。通过以上措施，学生作业量得到有效控制，作业效率和质量有所提升，学生过重的课业负担得到初步缓解。（二）丰富课后服务，满足学生多元需求我校本着“自愿参与、公益普惠”的原则，精心策划并组织开展课后服务工作，努力为学生提供多样化的学习和发展平台。1.科学设置服务内容：课后服务分为基础托管和特色社团两大板块。基础托管主要安排学生自主完成作业、进行个别辅导；特色社团则涵盖了体育、艺术、科技、阅读、劳动等多个领域，如书法、绘画、合唱、舞蹈、编程、航模、篮球、足球等，满足了学生不同的兴趣爱好和发展需求。2.加强服务过程管理：建立了课后服务教师岗位职责和管理制度，加强对服务过程的监督与指导。确保服务时间，保障学生安全。鼓励教师积极参与，同时也引入了部分有资质的社会专业人士参与特色课程教学，丰富了课后服务资源。3.提升服务质量：定期对课后服务效果进行评估，听取学生、家长的意见和建议，及时调整和优化服务内容。课后服务得到了家长和学生的广泛认可，参与率持续保持在较高水平。（三）聚焦课堂教学，提升教育教学质量我校始终将提高课堂教学效率作为落实“双减”的核心抓手，向40分钟要质量。1.深化课堂教学改革：积极推进“以学为中心”的课堂教学模式改革，鼓励教师采用启发式、互动式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、积极提问、勇于实践。2.加强集体备课与教研：健全集体备课制度，发挥团队智慧，共同研究教材、教法和学情，提高备课质量。定期开展各类教研活动，如公开课、示范课、专题研讨等，促进教师专业成长。3.优化教学评价方式：改变以往单一的分数评价模式，更加注重过程性评价和综合素质评价，关注学生的学习习惯、学习能力、创新精神和品德行为等方面的发展。通过一系列举措，教师的教学理念和教学方法得到更新，课堂教学的吸引力和有效性不断增强，学生的学习兴趣和主动性有所提高。（四）加强协同育人，营造良好教育生态我校积极构建学校、家庭、社会协同育人机制，共同为“双减”工作助力。1.强化家校沟通：通过家长会、家长学校、家访、微信群等多种形式，向家长宣传“双减”政策的意义和学校的具体做法，争取家长的理解、支持与配合。引导家长树立正确的育人观念，理性看待孩子的成长，不盲目跟风报班。2.规范校外培训行为：严格遵守相关规定，不组织、不参与任何形式的学科类校外培训，不与校外培训机构合作开展有偿补课。同时，引导家长选择合规的非学科类培训机构，保护学生身心健康。（五）关注教师成长，激发队伍内生动力“双减”对教师提出了更高要求，我校注重加强教师队伍建设，提升教师专业素养和综合能力。1.加强政策学习与师德师风建设：组织教师深入学习“双减”政策文件精神，明确工作要求。加强师德师风教育，引导教师树立正确的教育观、学生观，关爱学生，潜心育人。2.提升教师专业能力：加大教师培训力度，特别是在作业设计、课堂教学改革、课后服务组织等方面的培训，提升教师的专业技能和履职能力。3.关心关爱教师：努力改善教师工作条件，合理安排教师工作量，保障教师合法权益，激发教师工作热情和积极性。二、存在的问题与不足在“双减”工作推进过程中，我校虽然取得了一定的成效，但也清醒地认识到工作中仍存在一些问题和不足，主要表现在：1.作业设计的创新性和个性化有待进一步加强：部分教师在作业设计上仍存在思路不够开阔、形式较为单一的问题，真正意义上的分层、弹性作业比例不高，难以完全满足不同层次学生的需求。2.课后服务的质量与特色仍需提升：虽然课后服务内容较为丰富，但部分特色课程的专业性和深度有待加强，教师的专业素养和指导能力也需进一步提升。同时，在满足学生个性化、高品质需求方面还有差距。3.教师专业素养和精力面临挑战：“双减”背景下，教师在作业设计、课堂提质、课后服务等方面的工作量和工作要求都有所增加，部分教师感到压力较大，专业能力也面临新的挑战，需要持续的培训和支持。4.家校协同育人的深度和广度有待拓展：部分家长对“双减”政策的理解仍有偏差，对孩子的学业成绩过度焦虑，家校之间在教育理念和方法上的沟通与共识还需进一步加强。三、下一步工作思路与改进措施针对自查中发现的问题，我校将坚持问题导向，进一步细化工作举措，持续深化“双减”工作，努力办好人民满意的教育。1.深化作业研究与设计：继续组织教师开展作业设计专题研讨和培训，鼓励教师学习借鉴先进经验，探索更多元、更有效的作业形式。加强对作业实施过程的跟踪与反馈，建立作业质量定期评估机制，不断提升作业的育人功能。2.优化课后服务供给：进一步丰富课后服务内容，打造一批具有学校特色的精品课程。加强对课后服务教师的选拔、培训和管理，提升教师的专业指导水平。积极引入优质社会资源，弥补学校专业师资的不足，满足学生多样化发展需求。3.加强教师队伍建设：加大教师培训力度，特别是在新课程理念、课堂教学改革、作业设计与评价、心理健康教育等方面的培训，全面提升教师专业素养。合理调配教师资源，减轻教师不合理负担，保障教师有充足的时间和精力投入到教育教学研究和专业发展中。关心教师身心健康，激发教师队伍的活力和创造力。4.健全家校社协同机制：持续加强家校沟通，通过家长学校、专题讲座、经验分享等形式，引导家长树立科学的育人观念，理解并支持“双减”工作。积极争取社区资源，形成家校社协同育人的合力，共同为学生营造健康、和谐的成长环境。5.强化督导检查与反馈：建立常态化的“双减”工作督导检查机制，定期对各项工作落实情况进行自查自纠，及时发现问题，总结经验