2026年春季译林版（三起）小学英语三年级下册教学计划含教学进度表

2026年春季译林版（三起）小学英语三年级下册教学计划一、指导思想本计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足译林版（三起）小学英语三年级下册教材内容，结合三年级学生英语启蒙阶段的认知规律和学习特点，聚焦英语核心素养的培育。坚持“趣味先行、夯实基础、学以致用、循序渐进”的教学理念，以学生为中心，创设生活化、情境化、游戏化的教学场景，引导学生主动参与语言实践，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生后续英语学习奠定坚实的启蒙基础。二、教材分析本册教材是译林版（三起）小学英语三年级下册，共包含8个单元、2个综合项目，整体编排紧扣“话题引领、情境支撑、活动驱动”的思路，内容贴近三年级学生的校园生活和日常生活，注重基础性、趣味性和实用性，符合英语启蒙教学的核心需求。1.教材结构：教材围绕“校园生活”和“自然生活”两大主题展开，前4个单元（Unit1-Unit4）聚焦校园场景，涵盖学习用品、教室清洁、校园规则、课后活动，随后通过Project1整合提升，培养学生的良好行为习惯；后4个单元（Unit5-Unit8）聚焦自然与生活场景，涵盖水果、农场、动物、颜色，通过Project2实现知识综合运用，引导学生感受自然之美。每个单元包含Storytime、Funtime、Soundtime、Cartoontime、Checkouttime等板块，兼顾语音、词汇、句型的基础学习与听说读写技能的初步培养，同时渗透简单的文化知识和行为规范。2.教材特点：注重趣味化启蒙，融入卡通形象、英文儿歌、小游戏等元素，降低学习难度，激发学习兴趣；强调情境化教学，每个单元围绕具体场景展开，让学生在真实语境中感知、理解和运用语言；重视语音渗透，通过Soundtime板块，初步渗透字母及常见字母组合的发音，培养学生的语音意识；突出任务驱动，设计多样化的课堂任务和小组活动，引导学生在完成任务的过程中积累知识、提升能力；兼顾知识的连贯性和层次性，词汇、句型编排由浅入深，符合三年级学生的认知发展规律。3.教学重点：掌握本册教材核心词汇和句型，能准确认读、听懂，初步运用词汇和句型进行简单的口语交流；掌握26个字母的正确发音、认读和书写，初步了解常见字母组合的基础发音；能听懂简单的课堂指令、英文儿歌和日常对话，能准确跟读、朗读课文；了解简单的中西方文化差异和日常行为规范，养成良好的英语学习习惯。4.教学难点：元音字母及常见字母组合发音的准确性；核心句型的灵活运用，能结合具体情境进行简单表达；克服开口表达的胆怯心理，主动参与口语交流；规范书写字母和重点词汇，掌握字母占格和笔顺。三、学情分析本学期授课对象为小学三年级下册学生，经过三年级上学期的英语启蒙学习，学生已初步接触26个英文字母、简单核心词汇和基础句型，具备最基础的英语认读、听音和简单口语应答能力，对英语学习充满好奇和新鲜感，乐于参与课堂游戏、角色扮演等互动活动。1.优势方面：多数学生学习兴趣浓厚，能主动跟读、模仿教师的发音和语调，积极参与课堂活动；部分学生能快速掌握核心词汇和句型，敢于开口表达自己的简单想法，具备初步的合作学习意识。2.不足方面：学生群体存在明显个体差异，少数基础薄弱学生字母认读不熟练，词汇积累不足，发音不标准，存在畏难情绪，学习主动性较弱；学生注意力集中时间较短（约20-25分钟），形象思维占主导，对枯燥的知识讲解兴趣不高；多数学生尚未形成系统的英语学习习惯，缺乏主动预习、复习的意识，单词记忆多为机械记忆，语境运用能力不足；语音发音不够标准，句型运用较机械，难以结合实际情境灵活表达。3.改进方向：教学中兼顾分层需求，因材施教，对基础薄弱学生重点巩固基础，降低学习难度，帮助建立学习信心；对基础较好的学生适当拓展延伸，提升语言综合运用能力；采用趣味化、情境化的教学方式，吸引学生注意力，激发学习兴趣；注重培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握简单的单词记忆和拼读方法，提升自主学习能力。四、核心素养目标结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求、教材特点和学情，本学期聚焦四大核心素养，制定以下目标，确保每位学生都能在原有基础上获得进步和发展。（一）语言能力1.词汇：掌握本册教材60个左右核心词汇（涵盖学习用品、教室物品、校园规则、课后活动、水果、农场物品、动物、颜色等类别），能准确认读、听懂、拼写重点词汇，理解其在语境中的含义，能运用词汇进行简单交流；了解20个左右认知词汇，能在语境中识别和理解。2.句型：熟练掌握各单元核心句型，如询问物品（What’sthis/that?It’sa...）、请求帮助（Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.）、禁止与建议（Don’t...Let’s...）、询问喜好（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.）等，能听懂、认读、机械套用并逐步灵活运用，能根据情境完成简单仿写。3.语音与读写：初步掌握26个字母的正确发音（元音、辅音）及常见字母组合的基础发音，能根据发音规则认读简单单词；能正确、流利地朗读对话、短文，语调自然、停顿合理；能规范书写26个英文字母（大小写）和重点词汇、句型，掌握字母占格和笔顺；能读懂简单短文和图片提示，完成基础仿写和匹配任务。4.交际：能在创设的校园、家庭、自然等情境中，运用所学词汇和句型进行简单对话交流、角色扮演；能听懂简单的课堂指令和日常用语，并做出相应回应；能主动用简单的英语与同学、教师打招呼、交流日常小事。（二）文化意识1.了解中外文化中校园生活、日常礼仪、饮食、自然认知等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗，树立尊重多元文化的意识。2.渗透中华优秀传统文化，引导学生用英语介绍中国常见的水果、动物等，培养文化自信；了解西方学生的校园活动、饮食喜好等简单文化知识，初步建立国际视野。3.结合单元话题，渗透文明礼貌、爱护环境、爱护动物、团结协作等积极理念，引导学生养成良好的行为习惯，实现“学语言、养习惯、明礼仪”的目标。（三）思维品质1.培养观察能力，能从图片、情境中提取关键信息，如物品名称、颜色、数量、位置等，并用简单的英语进行描述。2.培养分类思维，能对所学词汇（如学习用品、水果、动物、颜色）进行分类记忆和运用，梳理知识脉络。3.培养初步的逻辑思维和创新思维，能根据句型范例仿写、创编简单对话；能结合生活实际，灵活运用所学语言解决简单的交流问题。4.通过小组合作、角色扮演等活动，培养合作思维和团队协作能力，引导学生学会倾听他人观点，主动分享自己的想法。（四）学习能力1.激发学生英语学习兴趣，培养学生对英语的好奇心和求知欲，让学生乐于参与英语课堂活动，主动接触英语、运用英语。2.引导学生养成良好的英语学习习惯，包括课前预习、课后复习、每日听读英语10-15分钟、规范书写等习惯。3.帮助学生掌握简单的学习方法，如单词记忆方法（分类记忆、语境记忆、联想记忆）、句型运用方法（模仿、套用、创编），避免机械记忆。4.培养学生初步的自主学习、合作学习和自我反思能力，能主动参与学习活动，主动提问、积极解决学习中的简单困难；能对自己的学习情况进行简单反思，树立学习信心。五、教学措施结合核心素养目标和学情特点，立足最新教学理念，制定以下教学措施，提升教学效率和质量。1.情境教学，学用结合：结合每个单元的话题，创设真实、易懂的教学情境（如课堂、教室、校园、农场、水果店等），通过图片、实物、多媒体、角色扮演等方式，让学生在情境中感知、理解和运用词汇、句型，实现“学中用、用中学”，提升语言运用能力。2.趣味教学，激发兴趣：融入英文儿歌、chant、小游戏、卡通故事等趣味元素，丰富课堂形式，吸引学生注意力；设计闯关、竞赛、积分等激励机制，调动学生参与积极性，保护学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。3.分层教学，因材施教：根据学生的基础差异，设计不同层次的教学任务和练习，基础薄弱学生重点巩固词汇、句型的认读和基础运用，基础较好的学生适当拓展延伸，如创编对话、拓展词汇等；关注每一位学生，及时给予指导和鼓励，帮助基础薄弱学生克服畏难情绪，提升学习信心。4.重视语音，夯实基础：加强字母及常见字母组合的发音教学，通过听、读、模仿、跟读等方式，引导学生掌握正确的发音方法；结合Soundtime板块，开展语音游戏、发音竞赛等活动，培养学生的语音意识，为后续单词拼读奠定基础。5.强化读写，规范书写：注重培养学生的读写能力，引导学生正确朗读课文、对话，培养语感；加强字母、词汇、句型的书写指导，明确书写要求，规范字母占格和笔顺，定期开展书写评比活动，培养学生规范书写的习惯。6.任务驱动，提升能力：设计多样化的课堂任务和小组活动（如角色扮演、小组讨论、合作探究、任务汇报等），引导学生在完成任务的过程中积累知识、提升技能，培养合作学习和自主学习能力；结合Project1和Project2，开展综合实践活动，提升学生的语言综合运用能力。7.多元评价，促进发展：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，过程性评价关注学生的课堂参与、作业完成、口语表达、小组合作等情况，通过积分、表扬、星级评定等方式给予肯定；终结性评价结合单元检测、期中检测、期末检测，全面了解学生的学习情况，及时发现问题、调整教学策略。8.家校协同，共育共进：加强家校沟通，通过家长会、班级群等方式，向家长反馈学生的学习情况，分享英语学习方法和教学理念；引导家长重视孩子的英语启蒙学习，督促孩子按时完成作业、坚持每日听读，为孩子创造良好的家庭英语学习环境，形成育人合力。六、教学进度安排（18周，2026年3月5日-6月30日）结合2026年春季实际开学时间（3月5日正式上课）、节假日安排（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日），按18周规划教学进度，确保6月30日前完成所有教学任务，包含单元教学、综合项目、复习、检测等环节，具体进度如下（表格式）：周次时间范围教学内容课时安排（每单元3-4课时，每周3课时）重点任务备注（节假日、检测等）第1周3月5日-3月9日Unit1Schoolthings（PartA-B）3课时：PartA（1课时）、PartB（1课时）、练习巩固（1课时）掌握学习用品类核心词汇；初步掌握句型“What’sthis?It’sa...”正式开学，适应课堂节奏，培养学习习惯第2周3月12日-3月16日Unit1Schoolthings（PartC-Checkouttime）3课时：PartC（1课时）、Checkouttime（1课时）、单元检测+讲评（1课时）完成Unit1教学；掌握字母发音；通过单元检测巩固知识无节假日第3周3月19日-3月23日Unit2Cleanourclassroom（PartA-B）3课时：PartA（1课时）、PartB（1课时）、练习巩固（1课时）掌握教室物品类词汇；掌握句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”无节假日第4周3月26日-3月30日Unit2Cleanourclassroom（PartC-Checkouttime）3课时：PartC（1课时）、Checkouttime（1课时）、单元检测+讲评（1课时）完成Unit2教学；渗透环保、爱劳动的习惯；巩固句型运用无节假日第5周4月2日-4月4日Unit3Schoolrules（PartA）2课时：PartA（1课时）、练习巩固（1课时）掌握校园规则类词汇；初步掌握句型“Don’t...”4月4日-6日清明节放假，调休后本周上课2天第6周4月8日-4月12日Unit3Schoolrules（PartB-Checkouttime）3课时：PartB（1课时）、PartC+Checkouttime（1课时）、单元检测+讲评（1课时）完成Unit3教学；渗透校园礼仪；巩固禁止类句型运用清明节放假后恢复正常教学第7周4月15日-4月19日Unit4Havefunafterclass（PartA-B）3课时：PartA（1课时）、PartB（1课时）、练习巩固（1课时）掌握课后活动类词汇；掌握句型“Let’s...”无节假日第8周4月22日-4月26日Unit4Havefunafterclass（PartC-Checkouttime）3课时：PartC（1课时）、Checkouttime（1课时）、单元检测+讲评（1课时）完成Unit4教学；引导学生合理安排课后活动；巩固建议类句型无节假日，准备期中复习第9周4月29日-5月3日Project1Agoodstudent+期中复习（1）1课时：Project1（1课时）综合运用Unit1-Unit4知识；初步梳理期中复习重点5月1日-5日劳动节放假，调休后本周上课1天第10周5月6日-5月10日期中复习（2-3）+期中检测3课时：复习（2课时）、期中检测+讲评（1课时）全面复习Unit1-Unit4及Project1；完成期中检测，分析错题期中检测，检验半学期学习效果第11周5月13日-5月17日Unit5Fruit（PartA-B）3课时：PartA（1课时）、PartB（1课时）、练习巩固（1课时）掌握水果类核心词汇；初步掌握句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”无节假日第12周5月20日-5月24日Unit5Fruit（PartC-Checkouttime）3课时：PartC（1课时）、Checkouttime（1课时）、单元检测+讲评（1课时）完成Unit5教学；渗透健康饮食理念；巩固喜好类句型运用无节假日第13周5月27日-5月31日Unit6Onthefarm（PartA-B）3课时：PartA（1课时）、PartB（1课时）、练习巩固（1课时）掌握农场物品、动物类词汇；掌握句型“What’sonthefarm?Thereis/are...”无节假日第14周6月3日-6月7日Unit6Onthefarm（PartC-Checkouttime）3课时：PartC（1课时）、Checkouttime（1课时）、单元检测+讲评（1课时）完成Unit6教学；了解农场生活；巩固therebe句型初步运用无节假日第15周6月10日-6月14日Unit7Animals（PartA-B）、Unit8Colours（PartA）3课时：Unit7A-B（2课时）、Unit8A（1课时）掌握动物类、颜色类词汇；掌握句型“Whatanimalisit?It’sa...”无节假日，加快教学节奏第16周6月17日-6月21日Unit8Colours（PartB-Checkouttime）2课时：PartB+Checkouttime（1课时）、单元检测+讲评（1课时）完成Unit8教学；巩固颜色类词汇和句型运用6月19日-21日端午节放假，调休后本周上课2天第17周6月24日-6月26日Project2Mynaturepark+期末复习（1）3课时：Project2（1课时）、期末复习（2课时）综合运用Unit5-Unit8知识；梳理全册知识脉络，重点复习核心词汇句型无节假日，全力备战期末考试第18周6月27日-6月30日期末复习（2）+期末检测+讲评4课时（调整课时）：复习（1课时）、期末检测（1课时）、讲评+总结（2课时）全面复习全册知识；完成期末检测，分析学情；总结本学期教学6月30日前完成所有教学任务，结束本学期七、评价方式坚持“以评促学、以评促教”，结合核心素养目标，采用多元化评价方式，全面了解学生的学习