部编版语文三年级上册第四单元复习课教案

部编版语文三年级上册第四单元复习课教案单元概述本单元以“观察与发现”为主题，编排了《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文。这些课文文笔优美，充满了生活情趣和奇妙的想象，旨在引导学生感受大自然的美好与奇妙，培养学生留心观察周围事物的习惯，初步学习运用多种感官进行观察，并尝试用生动的语言表达自己的发现。复习本单元，应在巩固所学知识的基础上，进一步提升学生的阅读理解能力、语言积累与运用能力，深化对单元主题的感悟。复习目标1.知识与技能：*熟练认读并正确书写本单元要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《古诗三首》、《秋天的雨》第二自然段、《听听，秋的声音》），积累课文中的优美词句、精彩段落。*理解课文内容，感受秋天的美好景象和作者对秋天的喜爱之情，体会作者观察的细致和想象的丰富。*初步学习作者观察事物的方法，如细致观察、多感官观察，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法描述事物。2.过程与方法：*通过自主梳理、小组合作、师生互动等多种形式，引导学生回顾单元知识，构建知识网络。*采用对比阅读、情境再现、问题探究等方式，加深对课文内容和表达方法的理解。*鼓励学生将所学知识与生活实际联系起来，进行口头表达和书面练笔，提升语言运用能力。3.情感态度与价值观：*激发学生对大自然的热爱之情，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。*感受汉语语言文字的魅力，培养阅读兴趣和审美情趣。复习重难点1.重点：*熟练掌握本单元的生字词，准确理解词义并能灵活运用。*有感情地朗读和背诵课文，积累语言素材。*理解课文内容，感受秋天的美丽和作者的情感。2.难点：*体会课文中优美词句的表达效果，学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式（如比喻、拟人）。*将所学观察方法和表达方式迁移运用到自己的口头和书面表达中。课时安排建议1-2课时复习准备1.教师准备：制作PPT课件（包含生字词、重点句段、问题设计、图片或视频素材等），准备相关课文的朗读音频，设计练习题。2.学生准备：复习本单元的课文、生字词，梳理自己认为重要的知识点和存在的疑问，准备好练习本、笔。复习过程一、谈话导入，明确目标（约5分钟）*师：同学们，我们刚刚结束了第四单元的学习。回想一下，这个单元带领我们走进了一个怎样的世界呢？（引导学生回忆单元主题——秋天的美好，观察与发现）是的，这是一个充满诗意和惊喜的单元，我们欣赏了秋天的美景，聆听了秋天的声音，也学会了用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。今天，我们就一起来对这个单元进行一次全面的复习，巩固所学，查漏补缺，争取有更大的收获，好不好？二、字词盘点，夯实基础（约15分钟）1.生字认读：*（PPT出示本单元生字，不带拼音）师：这些“老朋友”还认识吗？我们开火车读一读，注意读准字音。（强调易错字的读音，如“橙”是翘舌音，“洼”是一声，“吟”是前鼻音等。）*同桌互查，纠正读音。2.生字书写与辨析：*师：哪些生字在书写时需要特别注意？谁来给大家提个醒？（引导学生关注字形结构、易错笔画，如“舞”字的笔顺，“盖”字的下半部分，“票”字的笔顺等。）*重点指导1-2个易错字的书写，学生在练习本上描红或临写。*形近字、同音字辨析：如“己、已、巳”；“飘、漂”；“盒、盆”等，可通过组词或选字填空的方式进行。3.词语积累与运用：*（PPT出示本单元重点词语）学生认读，同桌互考。*理解词义：鼓励学生用自己的话说说词语的意思，或结合课文语境理解。如“五彩缤纷”、“层林尽染”、“一叶知秋”等。*词语归类：按结构（如AABB式、ABCC式）、按描写内容（如描写颜色的、描写声音的）等。*选词填空或用指定词语说句子，检查学生运用能力。三、课文回顾，深化理解（约20-25分钟）1.主题回顾：*师：本单元的课文都与秋天有关，每篇课文给你留下了怎样的印象？（学生自由发言，如《山行》中的红叶，《铺满金色巴掌的水泥道》中的法国梧桐叶，《秋天的雨》的五彩缤纷，《听听，秋的声音》的奇妙声响等。）2.重点篇目梳理：*《古诗三首》：*师：三首古诗分别描绘了秋天的哪些景象？表达了诗人怎样的情感？（《山行》：深秋山林景色，喜爱赞美；《赠刘景文》：残秋之景，勉励友人珍惜时光；《夜书所见》：秋夜思乡之情。）*抽查背诵，同桌互背。*理解重点诗句的意思，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。*《铺满金色巴掌的水泥道》：*师：“金色巴掌”指的是什么？作者是如何把水泥道写得那么美的？（引导学生回顾比喻的修辞手法，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，以及作者对落叶的细致观察。）*朗读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。*《秋天的雨》：*师：秋天的雨给我们带来了什么？（钥匙、颜料、气味、声音、丰收的歌吟）课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（引导学生回顾课文结构和主要内容。）*重点背诵第二自然段，感受秋天色彩的丰富。体会拟人手法的运用（“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”）。*《听听，秋的声音》：*师：我们听到了秋天的哪些声音？这首诗带给你怎样的感受？（引导学生感受诗歌的韵律美和想象力。）*有感情地朗读，尝试背诵。可以进行配乐朗读或拍手打节奏朗读。3.写法借鉴：*师：这个单元的课文都写得非常生动，作者们都运用了哪些好方法来描写景物呢？（引导学生总结：细致观察、运用比喻、拟人等修辞、调动多种感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等。）*举例说明，如《秋天的雨》中“红红的枫叶像一枚枚邮票”（视觉，比喻），“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（拟人）；《听听，秋的声音》主要运用听觉。四、综合运用，拓展提升（约15分钟）1.我会选（选择合适的词语填空）：*五彩缤纷层林尽染果实累累秋风习习*秋天来了，（），果园里（），山坡上（），好一派（）的景象！2.我会说（照样子写句子）：*例：红红的枫叶像一枚枚邮票。*（）的（）像（）。*例：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！*（）的（），（）！（运用拟人手法）3.我会写/我会画：*师：学习了这个单元，我们也学会了观察。秋天就在我们身边，你观察到了秋天的哪些变化？是一片落叶，一种果实，还是一阵秋风？请你用几句话写下来，或者画一幅秋天的画，并配上简单的文字说明。（学生动笔练习，教师巡视指导，选取优秀作品进行展示交流。）五、总结回顾，查漏补缺（约5分钟）*师：通过今天的复习，你对第四单元的知识掌握得更牢固了吗？还有哪些地方不太清楚，或者还想了解更多？（学生提出疑问，师生共同解答。）*鼓励学生在生活中做个有心人，继续用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用文字去记录美。板书设计（示例）第四单元复习——秋天的发现*字词：（重点字、词罗列，如：铺、泥、晶、紧、院、票、飘、仙、淡、闻、梨、勾、油、曲……五彩缤纷、层林尽染……）*课文回顾：*《古诗三首》——秋之景，秋之情*《水泥道》——金色巴掌（比喻、观察）*《秋天的雨》——色彩、气味、声音（拟人、多感官）*《听听，秋的声音》——奇妙声响（想象、听觉）*方法：细致观察、多感官、比喻、拟人*发现：生活中的美教学反思（此部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思复习目标的达成度、复习环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施