“这里有我”作文训练及例文

“这里有我”作文训练及例文“这里有我”，这四个字，初看朴素，细品之下，却蕴含着丰富的情感张力与深刻的人生思考。它不仅是一种姿态的展现，更是一份责任的担当，一种价值的确认。在作文训练中，引导学生围绕这一主题进行创作，有助于他们审视自我与环境的关系，发掘自身潜能，体悟个体存在的意义。本文将从审题立意、思路拓展、写作技巧及例文点评等方面，进行系统的训练指导。一、审题立意：精准把握“这里”与“我”的内涵“这里有我”的核心在于“这里”和“我”以及二者之间的关联“有”。1.解读“这里”：“这里”是一个具体的或抽象的场景、境遇、时刻。它可以是：*物理空间：家庭、学校（教室、操场、实验室）、社区、公共场所（图书馆、公交车）、故乡、某个特殊地点等。*事件现场：一次集体活动、一场比赛、一次志愿服务、一个突发状况、一个需要帮助的时刻。*情感或精神领域：亲情的困境中、友情的裂痕处、团队的迷茫时、文化传承的节点上、理想与现实的交汇点。“这里”的选择，直接决定了文章的叙事背景和情感基调。它应该是学生熟悉的、有真切感受的，能够为“我”的出场和行动提供合理且有意义的舞台。2.解读“有我”：“有我”是文章的灵魂，是“我”的在场、参与、行动、影响和担当。它不仅仅是物理上的“存在”，更重要的是：*主动性与责任感：在“这里”，“我”不是旁观者，而是主动介入者、承担者。*行动与作为：“我”做了什么？说了什么？付出了怎样的努力？*价值与影响：“我”的存在和行动，给“这里”带来了什么变化？对他人、对集体、对事件产生了怎样的影响？是积极的、正面的，还是引人深思的？*成长与感悟：通过“这里有我”的经历，“我”获得了怎样的成长？对自我、对人生、对社会有了哪些新的认识和感悟？3.立意方向：*责任担当：在集体需要时挺身而出，在困难面前不退缩。*价值实现：在平凡岗位或日常小事中体现自我价值。*成长蜕变：从依赖到独立，从胆怯到勇敢，从迷茫到坚定。*关爱奉献：用自己的力量温暖他人，服务社会。*文化传承/创新：在文化学习、技艺传承中注入“我”的理解与活力。*自我认同：肯定自我存在的意义，勇于表达和展现。二、写作思路拓展：多角度切入，丰富文章层次“这里有我”的写作范围广泛，可从以下几个角度拓展思路：1.家庭生活中的“我”：*当家庭遭遇变故或困难时，“我”如何用稚嫩的肩膀分担，给予家人慰藉与力量。*在家庭的某项重要决策或事务中，“我”的意见或行动起到了关键作用。*传承家庭的某项技艺、美德或特殊的家庭文化，“我”是其中的一环。2.校园生活中的“我”：*班级活动（如运动会、文艺汇演、学科竞赛）中，“我”如何为集体荣誉拼搏或贡献创意。*同学遇到学习或生活难题时，“我”如何伸出援手，共同进步。*课堂讨论中，“我”如何大胆发表独到见解，引发思考。*面对校园中的不文明现象，“我”如何勇敢发声或身体力行去改变。3.社会实践中的“我”：*参与志愿服务（社区清洁、敬老院慰问、大型赛会服务）的经历与感悟。*在环境保护、公益宣传等活动中，“我”的点滴行动汇聚成力量。*观察社会现象，思考并尝试以“我”的方式（如撰写文章、制作视频）去关注和影响。4.个人兴趣与成长中的“我”：*在钻研某项技艺、学习某个学科、坚持某项爱好的过程中，“我”的投入、突破与收获。*克服自身缺点（如胆怯、拖延、粗心）的过程中，“我”的努力与成长。*在某个兴趣社群中，“我”如何与他人交流合作，共同创造价值。5.特殊情境下的“我”：*面对突发公共事件（如恶劣天气、小范围意外），“我”的冷静应对与力所能及的帮助。*在虚拟网络空间，“我”如何理性发言，传播正能量。三、写作技巧点拨：让“我”的形象鲜明可感1.精选素材，以小见大：不必追求惊天动地的大事，生活中的平凡小事更能体现真情实感。选择最能触动你、最能体现“这里有我”核心内涵的典型事例。通过细节描写，展现事件的过程和“我”的行动、心理变化。2.细节刻画，展现“我”的风采：*动作描写：准确、生动地描写“我”的行为举止，如“我深吸一口气，接过话筒”、“我蹲下身，轻轻擦拭着老人眼角的泪水”。*语言描写：“我”的话语要符合身份和情境，简洁有力或饱含情感。*心理描写：深入挖掘“我”在事件过程中的所思所想、情感波动（紧张、犹豫、坚定、喜悦、感动等），让人物形象更丰满。*环境描写：适当的环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情，为“我”的出场和行动提供背景。3.真情实感，以情动人：“感人心者，莫先乎情”。文章的情感要真挚自然，是发自内心的流露，而非刻意煽情。只有自己先被打动，才能打动读者。4.聚焦“我”的行动与影响：叙述事件时，要始终围绕“我”的行动展开，清晰展现“我”做了什么，以及“我”的行动带来了哪些具体的改变或影响。避免泛泛而谈或喧宾夺主。5.巧妙运用对比或衬托：可以通过对比“我”行动前后的变化、他人对“我”的不同态度、事件发展的不同阶段等，突出“我”的作用和文章的主题。6.结尾升华，深化主旨：在叙述事件的基础上，进行适当的议论和抒情，点明“这里有我”的意义，表达对自我、对人生的感悟，使文章立意得到升华。但升华要自然，避免空洞说教。四、例文及点评例文一：角落里的光午后的阳光，透过图书馆高大的玻璃窗，在地板上切割出明亮的光斑。我抱着一摞刚归还的书，穿梭在书架间，将它们归位。这是我在图书馆做志愿者的第三个周末了。起初，只是为了完成社会实践的学分。但渐渐地，我爱上了这份工作的宁静与充实。“同学，请问历史类的书在哪里？”一个略带迟疑的声音在我身后响起。我转过身，是一位白发苍苍的老爷爷，手里捏着一张写着书名的小纸条，眼神里满是期待。我接过纸条，上面的字迹有些模糊，但能辨认出是一本关于地方史的旧书。“爷爷，您跟我来，这边请。”我微笑着说。这类旧书通常存放在阅览室的角落里，光线不如大厅明亮。我带着老爷爷穿过几排书架，来到那个相对僻静的区域。空气中弥漫着旧书页特有的油墨香。我根据索书号，在高高的书架上仔细搜寻。那本书果然被压在一排书的最里面。我踮起脚尖，伸手去够，指尖触到了书脊，却有些滑。老爷爷在一旁轻声说：“孩子，小心点，够不着就算了，我再问问别人。”“没事的爷爷，马上就好。”我稳住身形，另一只手也搭了上去，轻轻一抽，那本泛黄的书终于被我取了下来。我拍了拍封面上的薄尘，将它递给老爷爷。老爷爷接过书，如获至宝，激动地连声道谢：“太谢谢你了，小姑娘！我找这本书找了好久了，问了好几个人都说不清楚。你真是帮了我大忙了！”他的眼睛里闪烁着欣喜的光芒，像个得到心爱玩具的孩子。那一刻，我心里暖洋洋的。我只是做了一件微不足道的小事，却给这位老人带来了如此大的快乐。看着他小心翼翼地翻开书页，坐在角落的椅子上认真阅读的背影，我忽然觉得，自己就像这角落里的一缕光，虽然微弱，却也能照亮一小片天地，温暖一个人的心房。“这里有我”，不仅仅是完成一项任务，更是用自己的行动，为需要的人提供一份帮助，为这个安静的知识殿堂增添一份温度。在这一方小小的天地里，我找到了自己的价值，也感受到了付出的快乐。这份感悟，将伴随我未来的学习和生活，提醒我，无论身处何地，都要努力成为那束能照亮他人的微光。点评：这篇文章选材于日常生活中的志愿服务经历，以小见大，真实可感。1.审题精准：“这里”指图书馆的角落，也泛指需要帮助的任何微小场景。“有我”体现在“我”耐心帮助老爷爷找书的具体行动中。2.细节生动：对老爷爷的神态（眼神里满是期待、激动地连声道谢、眼睛里闪烁着欣喜的光芒）、“我”的动作（踮起脚尖、伸手去够、轻轻一抽、拍了拍薄尘）描写细致入微，画面感强。3.情感真挚：从最初的“为了学分”到后来的“爱上这份工作”，再到帮助老人后的“心里暖洋洋的”，情感转变自然流畅。4.立意深刻：将自己比作“角落里的光”，既呼应了场景，又升华了主题，点明了“这里有我”的价值——用微小行动带来温暖和帮助。结尾的感悟真切自然，富有感染力。例文二：那次，我按下了“发送”键窗外夜色渐浓，屏幕的光映着我有些发烫的脸颊。指尖悬在鼠标的“发送”键上，迟迟没有落下。眼前是我刚刚写完的一篇短文，关于我们小区垃圾分类推行中遇到的一些问题和建议。小区推行垃圾分类有些日子了，但效果并不理想。垃圾桶旁时常还是一片狼藉，混投现象严重。我每天上学路过，都觉得心里堵得慌。那天，看到居委会门口贴着的“欢迎居民建言献策”的通知，一个念头在我脑海中萌生：我能不能把我的观察和想法写下来，交给居委会呢？起初，我有些犹豫。我只是个学生，人微言轻，我的建议会有人看吗？会不会被当成小孩子的胡思乱想？我把想法告诉了妈妈，她鼓励我说：“只要是合理的建议，认真表达出来，总会有人看到的。重要的是你敢于去思考，去发声。”妈妈的话给了我勇气。接下来的几天，我特意观察了不同时段垃圾桶的情况，询问了几位邻居对垃圾分类的看法和遇到的困难。然后，我开始梳理思路，写下了那篇短文。从设施的完善到宣传的方式，再到对不文明行为的劝导，我都提出了自己的思考。此刻，看着屏幕上的文字，那些犹豫和忐忑又冒了出来。万一我说得不对呢？万一居委会觉得我多管闲事呢？深吸一口气，我想起了妈妈的话，想起了那些被随意丢弃的垃圾，想起了自己想要为改善小区环境做点什么的初衷。“这里是我的家，我希望它变得更好。”我对自己说。终于，我下定决心，指尖用力，按下了“发送”键。邮件成功发出的提示弹出，我仿佛卸下了千斤重担，又像是完成了一项庄严的使命。几天后，我放学回家，惊喜地发现小区的公告栏里，贴出了一则新的通知，其中不少改进措施，竟与我建议中的想法不谋而合！虽然没有署名，但我知道，那里面，有我的一份思考，有我的一份努力。那一刻，我感受到了前所未有的成就感。“这里有我”，不仅仅是居住在这里，更是关心这里，爱护这里，并勇敢地为这里的美好贡献自己的一份智慧和力量。即使只是一声微弱的呼吁，一次小小的行动，也可能汇聚成改变的力量。点评：这篇文章选取了“我”为小区垃圾分类建言献策的经历，题材贴近生活，富有时代感。1.立意新颖：从“发声”和“建言”的角度诠释“这里有我”，展现了当代青少年的社会责任感和公民意识。2.心理刻画细腻：文章重点描写了“我”从萌生想法到犹豫、受鼓励、最终下定决心发送邮件的心理过程，真实可信，让读者感同身受。3.情节有起伏：从“犹豫”到“勇气”，从“忐忑”到“惊喜”，情节的推进增强了文章的可读性。4.主题明确且深刻：通过“按下发送键”这一关键动作，以及后续建议被采纳的结果，有力地突出了“这里有我”的主动性和积极影响。结尾的感悟点明了个体行动对于集体和社会的意义。五、训练题目设计1.以“那一刻，我挺身而出”为题，写一篇记叙文。2.请以“在______（横线上可填：班级活动中、社区服务时、家庭困境里、兴趣小组内），我______”为题，先将题目补充完整，再写一篇文章。3.生活中，总有一些“空白”或“不足”需要我们去填补或改善。请以“我为______添彩”为题，写一篇文章，体现“这里有我”的担当。4.请回忆一次你主动承担责任并从中获得成长的经历，自拟题目，写一篇文章。5.