【部编统编版 五下语文第7单元】《金字塔》教学设计_第1页
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第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛叩响金色之门——在语言图景中遇见古埃及智慧篇目文本内容语言风格呈现形式《金字塔描述了夕阳下金字塔雄浑之美以及作者观赏时的万千思绪。语言生动优作者的情感。文字描述《不可思字塔》介绍了胡夫金字塔以及古埃及悠久的文明和伟大的成就。语言简洁客表达作者的情感朗读《金字塔夕照》第2——3自然段，说说作者在这幅“开阔而雄浑的画卷”中看到了什么，在“望着这人间的奇迹”时想到了什么？表达了作者怎样的情感？“金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光……”作者看到了金色的田野，金色的沙漠，泛着金光的尼罗河河水，像用纯金铸成的金字塔，想到“金字塔”的“金”字很绝妙，金字塔在人们心目中具有崇高的地位。表现作者的喜爱、赞叹之情。引导学生抓住关键词“最令人难忘”“还是”，感受作者的喜爱、赞叹之情。建于公元前2600年左右600万吨示意图＋尼罗河的基本情况古埃及人的文明成就埃及的母亲河每年定期泛滥在天文、数学、几何学、地理学等方面取得很高的成就掌握精湛的造船技术发现采石场遗迹石窟陵墓、神庙等令人惊叹的建筑成就追问：从这些信息中，你了解到怎样的金字塔？将短文和批注中的问题进行对照，可以发现什么？引导学生发现这些问题都源自文本信息，都是在阅读相应信息时对胡夫金字塔所产生的疑问，也是我们读到这些信息时心里不由自主所产生的想去探索疑问。信息提取和整合阐述评价量表表现指标☆☆☆☆☆☆☆☆信息提取能提取多条信息能全面提取关键信息能合作整理信息并将分类整合阐述假如让你给一位中国来的文学家或科学家做金字塔景点解说，你会选择哪篇短文？说说理由。情境任务表任务（二选一）选择文本理由介绍方式为一位来埃及参观的中国国文学家介绍金字塔《金字塔夕照》因为文学家喜欢优美、抒情的文字。为一位来埃及参观的中国科学家介绍金字塔《不可思议的金字塔》科学家更青睐数据/工程/材料等资料。“我是金字塔小讲解员”评价单小组名称：组员：类别具体评价内容评价老师评价素养评价围绕主题进行讲解，条理清楚☆☆☆☆☆☆声音响亮，语气、语速恰当☆☆☆☆☆☆有听众意识，能根据听众反应调整讲解内容；能适当使用手势、动作、表情辅助讲解☆☆☆☆☆☆论点清晰论据充分表达准确：制作"长城vs金字

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