2026年春赣美版小学美术五年级下册教学计划及进度表

本计划以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为核心指导，立足赣美版小学美术五年级下册教材编排特点，结合五年级学生美术学习基础和身心发导学生感受美术的多元魅力，激发创新意识和实践能力，传承中华优秀传统文化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱自然的情感，兼顾教学进度与教学质量，五年级下册学生已具备一定的美术学习基础，经过四年多的系统学习，熟练掌握了铅笔、彩笔、油画棒、手工纸等基本美术工具的使用方法，初步掌握了绘画、剪贴、折叠等基础技法，能运用简单的线条、色彩、形状进行创作，学生群体呈现明显的个体差异：优等生动手能力、观察力、想象力较强，能熟练运用多种技法进行创作，作品富有创意和个性，能主动表达自己的审美观点，乐于尝试新的创作形式；中等生能掌握教材要求的核心技法，按时完成创作任务，作品规范完整，但想象力和表现力有待提升，缺乏独特的创作思路；少数学困生动手能力较弱，对复杂技法的掌握不够熟练，创作时缺乏自信，思此外，五年级学生已进入少年期，抽象思维能力逐步发展，注意力集中时间较长，能主动观察生活中的美，具备一定的自主学习能力和合作意识，愿意参与小组合作创作和美术实践活动。但部分学生存在创作耐心不足、细节处理不到位、缺乏主动探究精神等问题，对中华优秀传统文化的了解较为浅显，审美判断能力和艺术表达能力仍需进一步提升，良好的美术创作和探究习惯仍需本册教材为赣美版小学美术五年级下册，严格遵循《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求，在延续上册教材教学理念的基础上，优化单元主题设计，强化人文素养和核心素养渗透，贴合五年级学生的生活实际和认知水平，注重美术知识的系统性、技法的综合性和创作的创新性，注重中华优秀传统文化传承、红色教育与美术教学的有机融合，为学生搭建自主探究、大胆创新的(一)教材编排特点本册教材共设置8个单元，20篇课文，单元主题围绕世界文化与自然遗产、家乡风貌、理想生活、巧手创新、红色记忆、美的体验、传统魅力、主题策划展开，兼具人文性、实践性和创新性，贴近学生生活，富有教育意义和艺术价值。具体单元及课文安排如下：保护世界文化和自然遗产·永恒的造型(第1课宏伟壮丽的古罗马建筑);美好的家乡(第2课新街古韵、第3课风光无限);理想的生活(第4课校园新构想、第5课我们的小天地);巧手创新(第6课书票、第10课门和窗);红色记忆(第11课鲜花送英烈);美的体验(第12课点线面·黑白灰、第13课色彩的和谐与对比、第14课鸟语花香、第15课手绘线条的图像表现);传统的魅力(第16课吉祥纹样、第17课敦煌壁画、第18课民间陶瓷、第19课陶俑);主题策划(第20课爱心大行动)。技法指导、创作实践、探究拓展等多种教学形式，分工明确、衔接紧密：每篇课文注重技法的综合性和层次性，逐步提升学生的创作能力，避免简单重复；融入世界文化、中华优秀传统文化、红色文化、环保教育等内容，将美术学习与人文素养培养、德育教育相结合，提升学生的综合素养；教材图文并茂，配备了丰富的中外美术作品、生活图片、创作步骤图和技法示意图，兼具知识性和趣味性，能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与美术学(二)教学重点与难点1.教学重点：熟练掌握多种美术技法(如手绘线条、色彩搭配、手工造型、纹样设计等),能运用多种技法进行综合创作；认识点线面、黑白灰、色彩和谐与对比等美术基本元素，提升审美感知能力和艺术表达能力；了解世界文化遗产、中华优秀传统文化、红色文化相关知识，传承优秀文化，培养爱国情感；结合单元主题，完成每篇课文的创作任务，培养自主探究能力、合作意识和创新意识；学会欣赏中外优秀美术作品，能表达自己的审美观点和感受；养成良2.教学难点：引导学生大胆发挥想象力和创造力，将技法运用与创意表达相结合，打造富有个性和内涵的作品，避免机械模仿；掌握复杂的色彩搭配技巧和手绘线条技法，能运用线条和色彩准确表达自己的情感和创作思路；理解世界文化遗产、中华优秀传统文化的内涵，将传统文化元素融入美术创作；提升细节处理能力，让作品更具完整性和艺术性；引导学生主动探究新的创作形式和方法，培养自主学习能力和探究精神。(三)教材衔接说明本册教材是在五年级上册美术教学的基础上，进一步巩固和提升学生的美术技法，拓展美术创作形式和内容，强化人文素养和核心素养培养，重点提升学生的创新意识、实践能力和审美水平。教材内容既衔接了五年级上册的核心知识和技能，又为六年级美术学习奠定了坚实基础，注重美术学习的循序渐进、螺旋上升，逐步引导学生从“熟练掌握技法”向“创意表达”过渡，从“被动学习”四、教学设计理念结合新课标要求、教材特点和五年级学生学情，本学期美术教学设计遵循“简洁实用、素养为先、人文渗透、创新导向、学用结合”的核心理念，具体如下：1.素养为先，立足发展：以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养培养为导向，将核心素养渗透到每一节课的教学中，不仅关注学生美术技能的掌握，更关注学生综合能力、人文素养和终身发展。2.人文渗透，传承文化：结合教材中的世界文化、中华优秀传统文化、红色文化等内容，将文化传承融入美术教学，引导学生了解优秀文化内涵，传承优秀文化，培养文化自信和爱国情感。3.学生主体，自主探究：充分尊重学生的主体地位，设计多样化的自主探究和动手实践活动，引导学生主动观察、主动思考、大胆尝试，培养学生的自主学习能力和探究精神，让学生成为美术学习的主人。4.创新导向，技法提升：注重创新意识培养，引导学生突破传统创作思路，尝试新的创作形式和方法；同时强化技法指导，循序渐进提升学生的美术技法，实现技法与创意的有机结合。5.分层教学，因材施教：尊重学生的个体差异，根据学生的美术基础和创作水平，设计不同层次的教学目标和创作任务，关注学困生的帮扶和优等生的提升，让每个学生都能在原有基础上获得进步，体验创作的成就感。6.简洁高效，贴合实际：遵循一线教师教学实际需求，教学设计简洁明了、重点突出，避免冗余阐述，注重教学环节的实效性，合理分配教学时间，兼顾技能传授、文化渗透、兴趣培养和德育教育，提升课堂教学效率。五、核心教学素养目标(一)审美感知1.能熟练认识点线面、黑白灰等美术基本元素，理解色彩和谐与对比的原理，能感受不同美术元素带来的审美体验，提升审美判断能力。2.能欣赏中外优秀美术作品、世界文化遗产、中华优秀传统美术作品，能准确捕捉作品的艺术特点和内涵，能表达自己的审美观点和感受。3.能发现生活中的美、家乡的美、自然的美，能感受美术与生活、文化、自然的密切联系，提升对美的感知和捕捉能力。(二)艺术表现1.能熟练使用多种美术工具和材料，掌握手绘线条、色彩搭配、手工造型、纹样设计等多种美术技法，能运用多种技法进行综合创作。2.能运用手绘线条、色彩等美术元素，准确描绘事物的特征，表达自己的情感和创作思路，提升艺术表达能力和细节处理能力。3.能完成绘画、手工、纹样设计、主题策划等多种形式的创作任务，作品规范完整、富有个性，能主动展示自己的作品，大胆表达自己的创作思路。(三)创意实践1.能结合自己的生活经验和想象，突破传统创作思路，对事物进行创意表现，能将多种技法和材料结合，打造富有创意和内涵的作品。2.能主动探究新的创作形式和方法，尝试对身边的物品进行创意改造，培养创新意识和实践能力。3.能在小组合作创作和主题策划中，主动分享自己的想法，与同伴互相配合、互相启发，共同完成创作和策划任务，培养合作能力和创新思维。(四)文化理解1.了解世界文化遗产(如古罗马建筑)的相关知识，尊重世界多元文化，增强文化包容心和国际视野。2.了解中华优秀传统文化(如吉祥纹样、敦煌壁画、民间陶瓷、陶俑)的内涵和艺术特点，传承优秀传统文化，增强文化认同感和自豪感。3.了解红色文化相关知识，缅怀革命先烈，培养爱国、爱党的情感，树立正确的价值观和人生观；结合主题策划，培养爱心和社会责任感。教学时间用线条绘画建筑，培养文化包容心开学适应，规范习惯美好的家乡第2课新街古韵、第3课风光无限绘画家乡古韵与风光，感受家乡美，培养热爱家乡情感结合生活观察理想的生活第4课校园新构想、第5课我们的小天地设计校园与小天地，提升创意设计和绘画能力鼓励大胆创意巧手创新第6课能“变化”的蔬果、第7课有“生命”的金属用蔬果、金属进行手工造型，掌握手工技巧，培养创新意识巧手创新第8课会“传神”的木头、第9课藏书票木头手工创作，设计制作藏书票，提升手工和设计能力清明节(4.4)调整巧手创新第10课门和窗、红色记忆第11课鲜花送英烈绘画/设计门和窗，缅怀先烈，渗透红色教育和爱国情感强化德育渗透第7周美的体验第12课点线和谐与对比掌握点线面运用和色彩搭配技巧，提升审美和表现能力绘画花鸟，熟练掌握手线条细节训练香、第15课手绘线条的图绘线条技法，提升线条表达能力第9周样、第17课敦煌壁画了解吉祥纹样、敦煌壁画，设计纹样，传承传统文化劳动节(5.1-5.2)调整第10周传统的魅力第18课民间陶瓷、第19课陶俑了解民间陶瓷和陶俑特点，绘画/制作相关作品，传承传统文化第11周主题策划第20课爱心大行动策划爱心主题活动，创作相关作品，培养爱心和责任感小组合作策划第12周回顾核