人教部编版八年级语文 下册 第六单元 24 《唐诗三首》 导学案

单元概览与学习导航本单元以“家国情怀”为主题，选编了不同时代、不同体裁的文学作品，旨在引导同学们感受古人深沉的爱国情感、忧民情怀和高尚的人格追求。《唐诗三首》作为本单元的重要组成部分，精选了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《卖炭翁》以及杜甫的《石壕吏》。这三首诗不仅是唐诗中的瑰宝，更以其深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧，展现了特定时代背景下诗人的悲悯之心与家国之思。通过本学案的学习，希望同学们能初步领略唐诗的艺术魅力，理解诗歌所蕴含的情感，提升古典诗词的鉴赏能力，并从中汲取精神力量。学习目标1.知识与技能：*识记并理解课文中的重点字词，准确把握诗句含义。*了解杜甫、白居易的生平及主要创作风格。*理解诗歌的主要内容，把握诗人在诗中表达的思想情感。*学习诗歌的艺术表现手法，如叙事、抒情、对比、象征等。*能够有感情地朗读并背诵这三首诗。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美。*运用联想和想象，进入诗歌意境，体会诗人情感。*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解诗歌主旨和艺术特色。*结合时代背景，理解诗歌的现实意义。3.情感态度与价值观：*感受杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀和忧国忧民的情怀。*体会《卖炭翁》中对底层劳动人民的深切同情和对封建剥削的批判。*认识《石壕吏》所反映的战乱给人民带来的深重灾难，珍惜和平生活。*培养对祖国优秀传统文化的热爱之情。学习重难点1.重点：*理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。*品味诗歌精炼传神的语言。*学习诗歌的艺术手法。2.难点：*《茅屋为秋风所破歌》中诗人情感的逐层递进及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高境界。*《卖炭翁》中对比手法的运用及其表达效果，体会诗歌的讽喻意味。*《石壕吏》中通过叙事展现人物命运和社会现实的写法，理解诗人复杂的情感。学习方法建议1.诵读法：多读成诵，在读中悟情，在读中品味语言。2.联想法与想象法：结合诗中意象，展开联想与想象，构建诗歌画面。3.知人论世法：了解诗人所处的时代背景和生平经历，有助于深刻理解诗歌情感。4.讨论探究法：针对关键问题，积极思考，参与讨论，相互启发。5.圈点批注法：阅读时对重点字词、关键语句进行圈点勾画，写下自己的理解和感悟。课时安排（建议3课时）*第一课时：《茅屋为秋风所破歌》*第二课时：《卖炭翁》*第三课时：《石壕吏》及单元整合拓展---《茅屋为秋风所破歌》一、诗人剪影与创作背景*杜甫（712—770）：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。其诗多反映社会动荡、人民疾苦，风格沉郁顿挫，语言精练，被后人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”“三别”《登高》《春望》等。二、初读感知：夯实基础1.自由朗读：借助工具书，扫清字词障碍，读准字音，读通诗句。*注意以下字词的读音：俄顷（éqǐng）布衾（qīn）娇儿（jiāo）恶卧（wù）丧乱（sāng）庇（bì）突兀（tūwù）2.听范读/名家朗诵：感受诗歌的节奏、韵律和情感基调。3.再读诗歌：划分朗读节奏，尝试读出语气和情感。*示例：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。三、品读涵咏：理解诗意与情感1.梳理诗歌脉络，概括主要内容：*诗中描绘了哪几个场景？（秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠、抒发感慨）*每个场景中，诗人的心情如何？2.重点词句赏析与探究：*“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”开篇写景，“怒号”一词有何妙处？“卷”字表现了风力的什么特点？*“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”*如何理解“欺我老无力”和“盗贼”？诗人真的认为群童是“盗贼”吗？这反映了诗人当时怎样的处境和心情？*“自叹息”，诗人在叹息什么？*“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”*这一段描写了怎样的环境？“冷似铁”“踏里裂”“雨脚如麻”等词语有何作用？*“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”这句话仅仅是因为“长夜沾湿”吗？“丧乱”指什么？它在诗人心中留下了怎样的阴影？*“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”*这是全诗的高潮，也是诗人情感的升华。从个人的苦难一下子转向“天下寒士”，这体现了诗人怎样的思想境界？*“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人怎样的情怀？你如何理解这种“自我牺牲”精神？3.把握诗人情感变化：*从“风怒号”时的焦灼，到“呼不得”的无奈，再到“雨脚如麻”的痛苦，最后到“大庇天下寒士”的呐喊和“受冻死亦足”的决绝，诗人的情感是如何一步步推向高潮的？四、研读探究：体会主旨与艺术特色1.这首诗的主旨是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（忧国忧民，推己及人，舍己为人的博大胸怀和崇高理想。）2.诗歌的艺术特色：*叙事与抒情紧密结合。*语言朴素自然，情感真挚强烈。*对比手法的运用（如诗人的贫困与对“广厦千万间”的渴望）。---《卖炭翁》一、诗人剪影与创作背景*白居易（772—846）：字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗歌的现实意义和社会功能。其诗语言通俗晓畅，流传广泛。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《新乐府》等。二、初读感知：夯实基础1.自由朗读：读准字音，读通诗句。*注意以下字词的读音：鬓（bìn）辗（niǎn）辙（zhé）敕（chì）叱（chì）将（jiāng）2.听范读，感受诗歌的叙事节奏。3.再读诗歌，尝试用自己的话简述故事梗概。三、品读涵咏：理解人物与情节1.分析人物形象——卖炭翁：*诗中从哪些方面描写了卖炭翁？（外貌、动作、心理）*“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这两句肖像描写有何作用？展现了卖炭翁怎样的生活状态？*“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”这一问一答有何深意？*“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这是脍炙人口的名句。“衣正单”与“愿天寒”形成强烈的对比，这矛盾的心理表现了卖炭翁怎样的处境？“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？*“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”这几句描写了卖炭翁的哪些艰辛？（路途遥远、天气严寒、行路艰难、疲惫饥饿）2.梳理事件经过，分析矛盾冲突：*卖炭翁辛苦烧炭、运炭，希望能卖个好价钱，这是他的愿望。这个愿望实现了吗？*“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”*“翩翩”一词通常形容轻快洒脱的样子，这里用来形容“黄衣使者白衫儿”，有何含义？（讽刺意味，反衬其行为的卑劣）*“手把文书口称敕”中的“文书”和“敕”代表什么？这说明了什么？*“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”*“惜不得”三个字包含了卖炭翁多少无奈和悲愤？*“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”的价值是否对等？这反映了当时怎样的社会现实？“充炭直”的“充”字有何意味？四、研读探究：把握主旨与艺术手法1.这首诗的主旨是什么？诗人通过卖炭翁的故事，想要表达什么？（揭露“宫市”的掠夺本质，反映劳动人民的悲惨遭遇，表达对底层人民的深切同情和对统治者的批判。）2.诗歌的艺术特色：*白描手法的运用：诗人用简练的语言勾勒出卖炭翁的形象和事件的经过，却极具感染力。试举例说明。*对比手法的运用：诗中多处运用对比，请找出并分析其作用。（如卖炭翁的辛苦与所得的微薄；宫使的骄横与卖炭翁的卑微；卖炭翁“衣单”与“愿天寒”的矛盾等。）*叙事完整，情节生动，富有戏剧性。*语言通俗易懂，具有强烈的现实主义色彩和讽喻性。---《石壕吏》一、诗人剪影与创作背景（可结合《茅屋为秋风所破歌》的杜甫简介，适当补充）二、初读感知：夯实基础1.自由朗读：读准字音，注意节奏和停顿。*注意以下字词的读音：壕（háo）吏（lì）逾（yú）邺（yè）戍（shù）妪（yù）咽（yè）幽咽（yōuyè）戍（shù）裙（qún）羹（gēng）贻（yí）2.听范读，感受诗歌的叙事氛围。3.再读诗歌，思考：这首诗叙述了一个怎样的故事？（时间、地点、人物、事件）三、品读涵咏：解读叙事与情感1.梳理故事情节，分析人物对话：*“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。”*开篇交代了什么？“夜捉人”说明了什么？“逾墙走”和“出门看”表现了老翁和老妇怎样的反应？*“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用了什么手法？“怒”和“苦”分别表现了什么？在全诗中有何作用？*老妇是如何向吏哭诉的？她的话包含几层意思？请用简洁的语言概括。（家中情况：三男戍，二男死，存者且偷生，死者长已矣；家中现状：室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙；主动请从吏：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。）*老妇的哭诉是真是假？她为何要这样说？表现了她怎样的性格特点？（善良、隐忍、无奈，为保护家人而挺身而出的牺牲精神）2.品味“藏问于答”的巧妙：*诗歌主要通过老妇的“啼”和“苦”来展开情节，官吏的问话并没有直接写出，你能根据老妇的回答，想象出官吏可能问了哪些话吗？这种“藏问于答”的写法有何好处？（含蓄，给读者留下想象空间，更能体现官吏的凶狠和老妇的悲苦。）3.体会诗人情感与诗歌意境：*“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”“语声绝”意味着什么？“泣幽咽”的人是谁？（可能是儿媳，也可能是诗人想象中的悲泣）*“天明登前途，独与老翁别。”*“独与老翁别”说明了什么？老妇的命运如何？*诗人“独与老翁别”时，心情如何？诗中没有直接描写诗人的情感，你能从字里行间感受到诗人怎样的情感？（对人民苦难的深切同情，对统治者残暴行径的不满，对战乱的忧虑，内心的沉痛与无奈。）四、研读探究：理解主旨与艺术特色1.这首诗的主旨是什么？（通过叙述石壕村一户人家在官吏抓丁时的悲惨遭遇，反映了安史之乱给人民带来的深重灾难，揭露了封建官吏的残暴，表达了诗人对人民的深切同情。）2.诗歌的艺术特色：*以叙事为主，通过对话推动情节发展。*运用白描手法，语言朴素精炼，情感蕴含在叙述之中。*“藏问于答”的巧妙构思，含蓄有力。*现实主义的创作风格，