自闭症行为观察员专业资格认证试题及真题

自闭症行为观察员专业资格认证试题及真题考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：自闭症行为观察员专业资格认证试题及真题考核对象：自闭症行为观察员行业从业者及培训学员题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.自闭症谱系障碍（ASD）的核心特征包括社交沟通障碍、受限兴趣和重复行为。2.行为观察员在评估自闭症儿童时，应仅依赖家长提供的描述性信息。3.ABA（应用行为分析）是唯一有效的自闭症干预方法。4.自闭症儿童的感官处理问题可能表现为对声音过度敏感或忽视。5.观察员记录行为数据时，应确保数据的客观性和一致性。6.自闭症儿童的重复行为一定是负面行为，无需干预。7.观察员在撰写行为报告时，应避免使用主观性强的词汇。8.自闭症儿童的社交障碍通常表现为无法理解他人的情绪。9.行为功能分析（FBA）旨在确定行为背后的动机。10.观察员在干预前需获得儿童监护人的书面同意。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于自闭症谱系障碍的常见症状？A.社交互动困难B.语言发育迟缓C.刻板行为D.感官处理正常2.自闭症儿童对声音的过度敏感可能表现为：A.喜欢戴耳罩B.对噪音无反应C.喜欢大声喧哗D.对音乐特别感兴趣3.行为观察员在记录行为时，应优先采用：A.描述性语言B.量化数据C.主观感受D.家长评价4.自闭症儿童的受限兴趣可能表现为：A.对多种事物感兴趣B.仅关注特定主题（如火车）C.喜欢户外活动D.对艺术创作有热情5.行为功能分析（FBA）的主要目的是：A.删除不良行为B.确定行为背后的原因C.制定奖励机制D.观察行为频率6.自闭症儿童的社交障碍可能表现为：A.喜欢与同伴互动B.无法理解非语言线索C.喜欢分享玩具D.对他人情绪有共鸣7.观察员在撰写行为报告时，应避免：A.使用具体数据B.加入个人推测C.提出干预建议D.描述行为环境8.自闭症儿童的感官处理问题可能表现为：A.对疼痛不敏感B.对触觉过度敏感C.对温度无反应D.对视觉刺激无兴趣9.行为观察员在干预前需：A.直接实施干预B.获得监护人同意C.忽略家长意见D.独自制定方案10.自闭症儿童的重复行为可能表现为：A.喜欢变化B.重复性语言（如“妈妈妈妈”）C.喜欢尝试新事物D.对规则无兴趣三、多选题（每题2分，共20分）1.自闭症谱系障碍的核心特征包括：A.社交沟通障碍B.受限兴趣C.刻板行为D.感官处理问题E.语言发育迟缓2.行为观察员在评估自闭症儿童时，应关注：A.行为频率B.行为持续时间C.行为环境D.家长描述E.儿童情绪3.自闭症儿童的社交障碍可能表现为：A.无法理解他人情绪B.对非语言线索无反应C.喜欢独处D.无法建立友谊E.对他人声音无兴趣4.行为功能分析（FBA）的常见方法包括：A.实验性控制设计B.观察记录C.家长访谈D.行为频率统计E.感官评估5.自闭症儿童的受限兴趣可能表现为：A.仅关注特定主题B.对多种事物感兴趣C.喜欢重复性活动D.对规则无兴趣E.喜欢户外活动6.观察员在记录行为时，应确保：A.数据的客观性B.描述的详细性C.时间的准确性D.主观感受的加入E.行为的完整性7.自闭症儿童的感官处理问题可能表现为：A.对声音过度敏感B.对触觉忽视C.对光线敏感D.对温度无反应E.对视觉刺激无兴趣8.行为观察员在干预前需：A.获得监护人同意B.了解儿童背景C.制定干预方案D.忽略家长意见E.直接实施干预9.自闭症儿童的重复行为可能表现为：A.重复性语言B.刻板动作（如摇晃身体）C.喜欢变化D.对规则无兴趣E.喜欢尝试新事物10.观察员在撰写行为报告时，应包括：A.行为描述B.数据分析C.干预建议D.家长意见E.个人推测四、案例分析（每题6分，共18分）案例一：小明，3岁，自闭症谱系障碍。在幼儿园中，小明经常在集体活动时突然离开座位，跑向教室角落，并反复拍打自己的手。观察员记录到，这种行为通常在集体活动进行到一半时出现，且持续约5分钟。家长表示，小明在家时也会出现类似行为，但频率较低。问题：1.请分析小明可能的行为功能。2.提出至少两种干预建议，并说明理由。案例二：小华，5岁，自闭症谱系障碍。在家庭环境中，小华对声音特别敏感，尤其是厨房的噪音（如搅拌机声音）。当搅拌机运行时，小华会捂住耳朵并尖叫。然而，当家长用玩具模拟搅拌机声音时，小华却能正常玩耍。问题：1.请分析小华的感官处理问题。2.提出至少一种干预方法，并说明理由。案例三：小丽，4岁，自闭症谱系障碍。在幼儿园中，小丽喜欢反复排列玩具（如积木），但拒绝参与同伴的游戏。观察员发现，当小丽被要求参与游戏时，她会表现出焦虑情绪（如哭泣）。家长表示，小丽在家时也会出现类似行为，但会通过看动画片来缓解情绪。问题：1.请分析小丽的社交障碍。2.提出至少一种干预方法，并说明理由。五、论述题（每题11分，共22分）1.论述行为观察员在自闭症儿童干预中的重要性，并举例说明如何通过观察数据改进干预效果。2.结合实际案例，分析自闭症儿童的感官处理问题对行为的影响，并提出相应的干预策略。---标准答案及解析一、判断题1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.√解析：-2.观察员需结合多方信息，而非仅依赖家长描述。-3.ABA是常用方法，但非唯一，其他方法如TEACCH等也有效。-6.重复行为可能是自我安抚，需具体分析。二、单选题1.D2.A3.B4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.B解析：-1.自闭症儿童常有感官处理问题，选项D与特征不符。-8.过度敏感是常见表现，忽视则较少见。-7.报告需客观，避免主观推测。三、多选题1.A,B,C,D,E2.A,B,C3.A,B,C,D4.A,B,C,D5.A,C6.A,B,C7.A,C8.A,B,C9.A,B10.A,B,C解析：-1.自闭症特征涵盖社交、兴趣、行为、感官及语言。-8.干预前需了解背景并制定方案，直接干预需谨慎。-9.重复行为常见表现包括语言和动作。四、案例分析案例一：1.行为功能分析：小明的行为可能是为了逃避集体活动压力，或通过自我刺激（拍手）缓解焦虑。2.干预建议：-减少活动压力：调整活动时长或增加休息时间。-自我刺激管理：教授替代行为（如深呼吸），并给予积极强化。案例二：1.感官处理问题：小华对特定声音敏感，但对模拟声音无反应，提示其可能对真实环境中的声音更敏感。2.干预方法：-提前预警：在使用搅拌机前告知小华，并给予准备时间。-感官适应训练：通过耳机播放模拟声音，帮助其适应真实环境。案例三：1.社交障碍分析：小丽可能因社交技能不足而拒绝参与游戏，通过动画片缓解焦虑。2.干预方法：-社交技能训练：通过角色扮演教授游戏规则。-逐步融入：从观察开始，逐步参与游戏，给予奖励。五、论述题1.行为观察员的重要性及数据应用：-重要性：观察员通过系统记录行为数据，帮助专业人员理解儿童需求，制定个性化干预方案。例如，通过记录小明的逃避行为，可调整活动设计，减少其焦虑。-数据应用：数据可量化行为变化，如通过对比干预前后的行为频率，评估干预效果。例如，若小丽的尖叫次数减少，则干预有效。2.感官处理问题及干预策略：-影响：感官敏感可能导致儿童回避社交环境（