2025年云南红河特岗教师笔试题（附答案）

2025年云南红河特岗教师笔试题（附答案）教育综合知识（满分100分）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.某小学教师在教授《秋天的雨》一课时，通过展示不同地区秋天的实景照片，引导学生观察并描述“秋雨带来的变化”，这主要体现了（）教学原则。A.循序渐进B.直观性C.启发性D.因材施教2.根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童的思维特征是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.学生因看到他人获得奖励而受到激励，这种强化属于（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化4.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对遵守纪律、完成作业的小组给予额外活动时间奖励，这体现了（）的班级管理模式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应着力发展学生的（），使其成为有理想、有本领、有担当的时代新人。A.核心素养B.学科能力C.应试技巧D.实践技能6.教师在批改作文时，针对“用词重复”“逻辑混乱”等问题，用不同符号标注并写具体修改建议，这种评价方式属于（）。A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价7.某学生因数学成绩多次不及格产生“我肯定学不好数学”的想法，这反映了（）的学习动机理论。A.归因理论B.自我效能感理论C.成就动机理论D.需要层次理论8.教育法律关系中最基本的法律主体是（）。A.学校与教师B.教师与学生C.学校与学生D.教育行政部门与学校9.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习10.下列关于“教育公平”的表述，正确的是（）。A.教育公平就是所有学生获得完全相同的教育资源B.教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展C.教育公平仅指经济困难学生获得资助D.教育公平与教师的教学方法无关二、多项选择题（每题3分，共15分。错选、漏选均不得分）1.下列属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）内容的有（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.团结同事D.终身学习2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.学习兴趣B.自我效能感C.教师期望D.家庭环境3.下列属于课堂问题行为的有（）。A.学生上课交头接耳B.学生因身体不适趴在桌上C.学生故意顶撞教师D.学生积极举手回答问题4.下列关于“合作学习”的描述，正确的有（）。A.以异质小组为基本形式B.强调个人责任与团队合作C.适用于所有学科和教学内容D.教师需做好分组指导和过程监控5.依据《义务教育法》，适龄儿童、少年接受义务教育的权利包括（）。A.免试入学B.就近入学C.获得公平评价D.拒绝参加课外培训三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）2.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。（）3.教师的专业发展就是提高教学技能，与教育科研无关。（）4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）5.学生的认知方式没有好坏之分，教师应尊重差异。（）6.学校可以因学生迟到次数过多劝退学生。（）7.课堂教学中，教师的主导作用与学生的主体地位是对立的。（）8.教师批改作业时，用“优”“良”“合格”等等级评价属于定量评价。（）9.小学生的有意注意持续时间一般为20-25分钟。（）10.教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、无过错责任原则和公平责任原则。（）四、简答题（每题6分，共18分）1.简述教师在教学中如何贯彻“因材施教”原则。2.列举三种培养学生创造力的教学方法，并简要说明。3.简述家校合作的主要途径。五、案例分析题（17分）某农村小学五年级学生小明（11岁）父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾。小明学习成绩落后，上课经常走神、做小动作，作业多次未完成。班主任李老师发现后，先是单独与小明谈心，了解到他因缺乏父母陪伴感到孤独，觉得“学习没用”；随后，李老师与小明的爷爷奶奶沟通，建议他们多关注小明的学习，每天抽时间陪他读半小时书；同时，李老师在课堂上特意设计简单问题让小明回答，答对后及时表扬；课后，安排学习小组与小明结对，帮助他补习功课。一个月后，小明的学习态度明显改善，作业完成率提高，课堂参与度提升。问题：结合案例，运用教育心理学和德育的相关理论，分析李老师的教育行为。小学语文专业知识（满分100分）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。A.勉强（qiáng）酝酿（niàng）B.倔强（juè）歼灭（jiān）C.记载（zǎi）挫折（cuò）D.炽热（chì）逮捕（dǎi）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.阴谋鬼计川流不息B.走头无路再接再厉C.脍炙人口世外桃源D.迫不急待漫不经心3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）。A.他操作机器时漫不经心，导致零件损坏，真是差强人意。B.这部小说情节跌宕起伏，读起来让人津津乐道。C.李老师对学生关怀备至，同学们都对他肃然起敬。D.经过团队的努力，我们终于不孚众望，赢得了比赛。4.下列诗句中，描写夏天景象的是（）。A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪5.对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（）。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”A.比喻B.拟人C.夸张D.排比6.下列作品与作者对应正确的一项是（）。A.《稻草人》——叶圣陶B.《城南旧事》——萧红C.《朝花夕拾》——老舍D.《繁星·春水》——鲁迅7.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次研学活动，使同学们开阔了视野。B.能否取得好成绩，取决于平时的努力学习。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.他不仅擅长绘画，还会弹奏钢琴。8.给下列句子排序，最恰当的一项是（）。①风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来②晋察冀边区的北部有一条还乡河③河边有个小村庄④河里长着很多芦苇⑤把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里A.②③④①⑤B.②④③①⑤C.③②④①⑤D.②④①③⑤9.下列关于小学语文阅读教学的表述，错误的是（）。A.阅读教学应注重培养学生的朗读能力和理解能力B.高年级需引导学生学习圈点批注等阅读方法C.阅读教学只需关注课文内容，无需拓展课外资源D.要鼓励学生发表个性化的阅读感受10.下列汉字中，属于形声字的是（）。A.日B.休C.江D.森二、多项选择题（每题3分，共15分。错选、漏选均不得分）1.下列属于小学语文“语言文字积累与梳理”学习任务群内容的有（）。A.认识3000个左右常用汉字，会写2500个左右B.学习近义词、反义词，体会词语的感情色彩C.阅读简单的科普作品，了解科学常识D.积累成语、谚语、歇后语等语言材料2.下列古诗中，属于送别诗的有（）。A.李白《赠汪伦》B.王维《送元二使安西》C.高适《别董大》D.杜甫《春夜喜雨》3.下列关于小学语文写作教学的建议，正确的有（）。A.低年级以写句子、写话为主，注重兴趣培养B.中高年级引导学生学习观察、选材、构思C.要求学生严格按照教师提供的范文写作D.鼓励学生写日记、书信等真实的生活内容4.对《富饶的西沙群岛》（小学语文课文）的教学目标设计，合理的有（）。A.会认“饶、优”等12个生字，会写“富、优”等13个生字B.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落C.理解课文从“海水、海底、海滩、海岛”几方面描写西沙群岛的方法D.体会作者对西沙群岛的赞美之情，激发保护海洋环境的意识5.下列关于标点符号的使用，正确的有（）。A.妈妈问：“你今天作业写完了吗”？B.我喜欢的水果有苹果、香蕉、橘子……等。C.“六一”儿童节那天，我们去了动物园。D.他唱的歌真好听，像百灵鸟一样。三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.“凹”字的笔画数是5画。（）2.“万条垂下绿丝绦”中的“绦”指的是丝带。（）3.“李老师是我们的语文老师，他还是我们的班主任。”这句话是并列复句。（）4.小学阶段要求学生背诵优秀诗文160篇（段）。（）5.《草船借箭》选自罗贯中的《水浒传》。（）6.“我估计他这道题一定做错了。”这句话没有语病。（）7.口语交际教学应注重情境创设，鼓励学生主动表达。（）8.“明亮”和“黑暗”是一对反义词。（）9.缩句时，“的”“地”前面的修饰语要去掉，“得”后面的补充语要保留。（）10.童话《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生。（）四、案例分析题（17分）阅读下面的小学语文教学片段，回答问题。教学内容：三年级《花钟》（节选）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……教学片段：师：同学们，这段文字写了不同时间开放的花，大家找一找作者用了哪些词语描述“花开”？生1：吹起了紫色的小喇叭。生2：绽开了笑脸。生3：从梦中醒来。师：这些词语和“开花”相比，有什么不一样？生4：更生动，好像花有生命一样。师：对！作者用了拟人、比喻的手法，让句子更有趣。现在请大家模仿这种写法，写一种你观察过的花的开放过程。问题：结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，分析该教学片段的优点，并提出改进建议。五、教学设计题（30分）请根据人教版小学语文三年级下册《荷花》（节选），完成教学设计。课文内容：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。问题：1.设计教学目标（8分）；2.设计“体会语言表达特点”的教学过程（12分）；3.设计“小练笔：用‘有的……有的……有的……’写一种植物”的指导环节（10分）。参考答案教育综合知识一、单项选择题1.B2.C3.B4.D5.A6.C7.B8.B9.B10.B二、多项选择题1.ABD2.AB3.AC4.ABD5.ABC三、判断题1.√2.×（迁移包括促进和干扰）3.×（专业发展包括教育科研）4.√5.√6.×（不得劝退义务教育阶段学生）7.×（二者是统一的）8.×（属于定性评价）9.√10.√四、简答题1.①了解学生的个体差异（如兴趣、能力、学习风格）；②分层教学（如作业分层、问题分层）；③个性化指导（如针对学困生提供额外辅导，对学优生拓展学习内容）；④关注特殊学生（如留守儿童、残疾儿童）的需求。2.①头脑风暴法：鼓励学生自由联想，不批评任何想法，激发创造性思维；②角色扮演法：通过模拟情境，让学生从不同角度思考问题；③项目式学习：设计开放性任务（如“设计环保小发明”），引导学生综合运用知识解决问题。3.①家长会（定期召开，反馈学生情况）；②家访（深入了解家庭环境）；③家长群（及时沟通日常学习）；④家长开放日（邀请家长参与课堂活动）；⑤家长学校（开展家庭教育讲座）。五、案例分析题①运用了需要层次理论：小明因缺乏父母关爱产生归属与爱的需要缺失，李老师通过谈心满足其情感需求，激发学习动力。②贯彻了德育的因材施教原则：针对小明的家庭背景和学习问题，采取个性化教育措施（与祖辈沟通、课堂提问表扬）。③运用了行为强化理论：通过课堂表扬、小组帮助，对小明的积极行为进行正强化，促进行为改变。④体现了家校合作的重要性：李老师联合家庭力量，形成教育合力，共同促进小明成长。小学语文专业知识一、单项选择题1.C2.C3.C4.B5.B6.A7.D8.B9.C10.C二、多项选择题1.ABD2.ABC3.ABD4.ABCD5.CD三、判断题1.√2.√3.√4.√5.×（选自《三国演义》）6.×（“估计”与“一定”矛盾）7.√8.√9.×（“得”后面的补充语也要去掉）10.√四、案例分析题优点：①关注语言表达特点（拟人、比喻），符合“语言文字运用”核心素养要求；②通过问题引导学生发现表达规律，培养观察能力和语言感知力；③设计仿写练习，体现“学用结合”的教学理念。改进建议：①增加朗读指导（如“绽开了笑脸”要读出活泼的语气）；②引导学生体会作者“留心观察”的写作态度，结合生活实际分享观察到的花；③对仿写进行分层指导（如能力弱的学生写一句话，能力强的学生加入细节描写）。五、教学设计题1.教学目标：①会认“挨、胀”等3个生字，会写“荷、挨”等5个生字；能正确读写“