小学生《防性侵安全教育》教学设计

小学生《防性侵安全教育》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读依据《义务教育道德与法治课程标准》核心要求，本课程以“提升学生安全素养、强化自我保护能力”为核心目标，融合道德品质培育、法律意识启蒙与安全行为养成。在知识与技能维度，聚焦三大核心模块：性侵的科学定义与本质特征、多元类型界定、预防体系构建、应急应对流程，关键技能涵盖“识别风险行为—规避危险情境—规范寻求帮助”的闭环能力；认知水平按“感知—理解—应用—迁移”四阶递进，通过结构化思维导图搭建知识网络，助力学生系统掌握防性侵安全知识。在过程与方法维度，践行“体验式学习”理念，设计小组探究、情景模拟、案例辨析等互动活动，引导学生在亲身体验中深化安全认知，提升实践应对能力。在情感·态度·价值观与核心素养维度，着力培育学生的自我保护责任感、他人安全关怀意识与法治敬畏心，通过引导学生关注自身与同伴的安全权益，树立“安全第一、勇敢求助、依法维权”的正确价值观，为终身安全发展奠定基础。（二）学情分析小学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，已具备基础生活经验与简单判断能力，但对“性侵”的概念认知模糊，安全防范意识薄弱且缺乏系统性。在生活经验层面，可能通过网络、媒体间接接触相关碎片化信息，但对行为边界、危害程度的认知不全面；在认知特点上，对抽象的“权利”“边界”概念理解困难，更易接受具象化、场景化的知识；在技能水平上，虽有初步自我保护意愿，但缺乏明确的“身体边界”认知、风险识别方法与规范求助流程。针对以上学情，教学设计突出三大要点：1.以生活场景为载体，通过具象案例、情景模拟化解抽象知识理解难点；2.采用生动直观的教学手段（如动画、绘本、角色扮演），将防性侵知识转化为可操作的行为步骤；3.关注个体差异，设计分层任务与弹性评价标准，确保每位学生都能在原有基础上提升安全素养。二、教学目标（一）知识目标识记性侵的科学定义、核心特征与主要类型（熟人性侵、陌生人性侵；身体接触型、非身体接触型）；理解性侵对个人身心健康、家庭关系及社会秩序的多重危害；掌握“识别风险—规避危险—寻求帮助—留存证据”的预防性侵核心流程；能结合具体案例，分析性侵风险点并归纳预防原则。（二）能力目标能准确识别生活场景中的性侵风险行为（如不当身体接触、言语骚扰、隐私部位窥视等）；能在模拟情境中规范完成“明确拒绝—及时脱离—向信任对象求助”的应急应对操作；能通过小组合作，完成校园安全风险排查报告，展现信息收集、逻辑分析与团队协作能力；初步具备甄别网络中防性侵相关信息真伪的能力。（三）情感态度与价值观目标树立“身体权属于自己”的权利意识，体会自我保护的重要性；养成尊重他人身体边界、关怀同伴安全的道德品质；消除对性侵话题的羞耻感与恐惧心理，建立“遭遇侵害不是受害者的错”的正确认知；增强社会责任感，愿意主动传播防性侵安全知识。（四）科学思维与评价目标能从具体案例中提炼性侵风险的共性特征，建立“风险识别—应对策略”的逻辑关联；能对自身及同伴的安全行为进行客观评价，提出具体改进建议；能运用多种方法验证防性侵知识的可信度，提升信息甄别与批判性思维能力。三、教学重点、难点（一）教学重点精准识别性侵的定义、核心特征与主要类型；理解性侵的多维度危害（生理、心理、社会层面）；掌握预防性侵的核心原则（明确边界、规避独处、勇敢说不、及时求助）与具体方法。（二）教学难点厘清“身体边界”的具体范畴，区分正常身体接触与不当侵犯行为；将防性侵安全认知内化为自觉行为习惯，在突发情境中快速、规范地采取应对措施；消除“遭遇侵害后不敢求助”的心理障碍，建立主动求助的意识与勇气。四、教学准备清单多媒体课件：整合防性侵核心知识点、典型案例动画、情景图示、安全提示短片的PPT；教具：身体边界示意图（标注隐私部位）、性侵类型分类图表、安全行为流程卡片；情景模拟道具：书包、模拟街道场景牌、“信任的人”联系卡（如父母、老师联系方式卡片）；音频视频资料：适合小学生认知的防性侵安全教育动画短片（5分钟内）、真实案例改编的情景短剧片段；学习任务单：包含知识梳理表、情景应对练习、小组探究记录表的互动式任务单；评价工具：学生参与度评价表、情景应对能力评分细则、小组探究成果评价量规；预习资料：简易版《小学生安全行为手册（防性侵篇）》（含漫画、核心口诀）；学习用具：画笔、彩纸、笔记本、便利贴；教学环境：小组围坐式座位布局，黑板划分“知识梳理区”“情景应对区”“成果展示区”。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情景创设：“同学们，我们每天在校园、家庭、社区中生活，都会遇到各种各样的人和事。如果有人未经你的同意，想要触碰你的隐私部位，或者用奇怪的语言、动作让你感到不舒服，你会怎么办？”核心问题抛出：“什么是侵犯我们身体安全的性侵行为？我们该如何保护自己，远离这类伤害？”情境可视化呈现：播放防性侵安全教育动画短片（聚焦日常场景中的安全提示，如不接受陌生人的独处邀请、拒绝不当身体接触等）。互动讨论：“短片中提到了哪些需要警惕的行为？你在生活中有没有遇到过让自己感到不安的情况？”学习路径明确：“今天我们将通过‘认识性侵—预防方法—应对技巧—校园共建’四个步骤，学会保护自己的身体安全，成为自己的‘安全小卫士’。”旧知链接：“大家之前在安全课上了解过哪些自我保护的方法？这些方法在预防性侵时是否适用？”学习目标陈述：“本节课我们要达成三个目标：一是知道性侵的定义和类型；二是掌握预防性侵的具体方法；三是学会在遇到危险时正确应对并求助。”（二）新授环节（25分钟）任务一：厘清性侵的定义与分类教师活动：1.展示身体边界示意图，讲解“隐私部位”的定义（泳衣、内衣覆盖的部位）；2.呈现正常身体接触（如拥抱、握手）与性侵行为的对比图片，引导学生讨论差异；3.结合《未成年人保护法》相关条款，科学界定性侵的定义（任何违背未成年人意愿，以性为目的的身体接触、言语骚扰、视觉侵犯等行为）；4.分类讲解性侵类型（按侵犯者身份：熟人性侵、陌生人性侵；按侵犯方式：身体接触型、非身体接触型）。学生活动：1.观察图片与示意图，标注隐私部位；2.参与小组讨论，分享对“不舒服的接触”的理解；3.记录性侵的定义与类型，完成知识梳理表。即时评价标准：1.能准确指认隐私部位；2.能清晰区分正常身体接触与性侵行为；3.能完整列举2类及以上性侵类型并说明特征。任务二：学习预防性侵的核心策略教师活动：1.提出问题“我们如何从源头避免遭遇性侵？”；2.结合案例分享预防性侵“五原则”：不独处（避免与陌生人或可疑人员单独相处）、不贪小（不接受陌生人的食物、礼物）、敢说不（对不当要求或接触直接拒绝）、记边界（明确身体隐私不可侵犯）、找帮手（牢记信任的人的联系方式）；3.播放情景短剧片段，展示原则的实际应用。学生活动：1.聆听案例与原则讲解，记录核心要点；2.小组讨论“在校园、家庭、社区中，哪些场景需要运用这些原则？”；3.练习“勇敢说不”的表达（如“请不要碰我！我不喜欢这样！”）。即时评价标准：1.能完整复述预防性侵“五原则”；2.能结合具体场景说明原则的应用方法；3.能大声、坚定地表达拒绝态度。任务三：掌握性侵发生时的应对方法教师活动：1.提出问题“如果不小心遭遇性侵，我们该如何保护自己、减少伤害？”；2.总结应对“三步法”：立即脱离（寻找机会快速离开危险环境）、及时告知（第一时间告诉父母、老师等信任的人）、留存证据（不清洗身体、保留相关物品，如衣物、短信记录等）；3.组织角色扮演（情景：放学路上遇到陌生人试图强行牵手），引导学生练习应对流程。学生活动：1.记录应对“三步法”；2.分组参与角色扮演，模拟应对过程；3.分享角色扮演后的感受与收获。即时评价标准：1.能准确说出应对“三步法”的具体内容；2.能在角色扮演中规范完成脱离、呼救、告知的核心动作；3.能理解留存证据对后续维权的重要性。任务四：强化自我保护意识与能力教师活动：1.引导讨论“如何让自己时刻保持安全警惕？”；2.总结自我保护意识提升技巧：牢记安全口诀（“隐私部位不外露，他人触碰要拒绝；独处环境不进入，遇到危险找帮手”）、关注环境变化（留意身边可疑人员的行为）、强化心理建设（遭遇侵害不自卑、不沉默）；3.发放“安全口诀”卡片，带领学生朗读记忆。学生活动：1.参与讨论，分享自己的安全警惕小技巧；2.朗读并记忆安全口诀；3.在任务单上写下自己最需要牢记的自我保护方法。即时评价标准：1.能背诵安全口诀；2.能提出12个个性化的自我保护技巧；3.能理解心理建设对自我保护的重要意义。任务五：共建安全校园环境教师活动：1.提出问题“除了自我保护，我们还能为校园安全做些什么？”；2.引导学生讨论校园防性侵安全优化建议（如设置安全求助按钮、定期开展安全演练、建立同伴互助机制等）；3.发放小组探究记录表，指导学生梳理建议。学生活动：1.小组合作探究，brainstorm校园安全优化建议；2.记录建议并整理成简短报告；3.小组代表分享探究成果。即时评价标准：1.能提出3条及以上切实可行的校园安全建议；2.小组探究报告逻辑清晰、内容具体；3.能理解个人与集体在校园安全中的共同责任。（三）巩固训练（10分钟）1.基础认知巩固层练习题目：判断下列行为是否属于性侵，若属于请标注类型，并说明理由。（1）邻居叔叔趁没人时，摸了小明的屁股；（2）同学之间打闹时不小心碰到了胳膊；（3）陌生人通过网络发送暴露的图片给小红。教师活动：发放题目，巡视指导，集中讲解答案。学生活动：独立完成判断，写下理由，小组内交流核对。即时评价标准：能准确判断行为性质，正确标注性侵类型，理由表述清晰。2.综合应用层练习题目：情景分析——“放学回家的路上，你遇到一位认识的阿姨，她邀请你去她家吃零食，说家里只有她一个人。你该如何应对？请写出具体步骤并说明理由。”教师活动：提供情景，收集学生答案，匿名展示优秀案例。学生活动：结合所学知识，撰写应对步骤，小组内分享交流。即时评价标准：能综合运用预防原则与应对方法，步骤合理、可操作，理由充分。3.拓展挑战层练习题目：小组合作设计“防性侵安全宣传小海报”，要求包含核心口诀、隐私部位提示、求助方式三个核心要素。教师活动：巡回指导，提供设计建议，组织成果展示。学生活动：分组讨论设计方案，绘制海报，上台展示并讲解设计思路。即时评价标准：海报主题鲜明、信息准确，能有效传达防性侵核心知识，设计具有创新性与吸引力。4.认知纠偏层练习题目：判断下列说法是否正确，若错误请改正并说明理由。（1）只有陌生人会实施性侵；（2）遭遇性侵后，因为害羞所以不能告诉别人；（3）性侵是严重的犯罪行为，会受到法律制裁。教师活动：发放题目，引导学生辨析，纠正错误认知。学生活动：独立判断，小组讨论，分享改正意见。即时评价标准：能准确识别错误认知，改正表述正确，理由符合法律与安全常识。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：学生用思维导图或概念图，梳理本节课核心知识点（性侵定义与类型、预防原则、应对方法、求助渠道），教师巡视指导。反思与分享：“通过今天的学习，你最大的收获是什么？还有哪些疑问？”“你觉得哪个学习环节对你帮助最大？”悬念与延伸：“如果你的同伴告诉你他遭遇了性侵，你该如何帮助他？”作业布置：明确课后作业要求，鼓励学生与家长共同学习防性侵知识。成果展示：邀请23名学生展示自己的知识梳理成果，教师点评总结。六、作业设计（一）基础性作业（15分钟）核心知识点：性侵的类型、预防原则、应对方法。作业内容：列举3种常见的性侵类型，分别说明其特征与典型场景；结合以下情景，写出正确的应对方法及理由：（1）在网上认识的“哥哥”邀请你线下单独见面；（2）同学在课间趁你不注意，触碰你的隐私部位并让你保密；（3）陌生人在公园要求你帮忙带路到偏僻角落。教师反馈：全批全改，重点关注知识点应用的准确性，针对共性错误在下节课集中点评，个性化问题单独辅导。（二）拓展性作业（20分钟）核心知识点：防性侵知识的实际应用与传播。作业内容：设计一份家庭防性侵安全约定（包含与父母的3条约定，如“不单独与异性成年人独处”“每天告知父母行踪”等）；撰写一份《校园防性侵安全倡议》，包含倡议对象、倡议内容（至少3条）、倡议口号。评价量规：知识应用准确性（50%）：约定与倡议内容符合防性侵核心原则；逻辑清晰度（30%）：表述条理清晰，语言简洁明了；实用性（20%）：内容贴合小学生生活实际，可操作、可落地。教师反馈：采用等级评价（优秀、良好、合格），结合评价量规给出具体改进建议，优秀作业在班级展示。（三）探究性/创造性作业（不限时）核心知识点：批判性思维、创新能力、社会责任感。作业内容：以“防性侵安全”为主题，创作一个作品（形式不限：情景剧剧本、安全口诀歌谣、动画短片脚本、漫画册等）；与家长共同完成“家庭安全隐患排查”，找出家中可能存在的性侵风险场景（如单独让陌生人进门、孩子时的防护等），并制定改进方案。执行要求：作品需体现防性侵核心知识，内容积极向上；记录创作或排查过程（如剧本修改日志、隐患排查照片等）；鼓励亲子合作、同伴互助完成。教师反馈：重点关注创新性、实用性与参与度，对个性化作品给予充分肯定，提供针对性指导，优秀作品纳入班级“安全教育资源库”。七、核心知识清单及拓展（一）核心概念与特征性侵定义：违背未成年人意愿，以性为目的实施的身体接触（如触摸隐私部位、强制亲吻等）、言语骚扰（如低俗挑逗、性暗示等）、视觉侵犯（如展示暴露图片、偷窥等）及其他侵害未成年人身心健康的行为。核心特征：隐蔽性（多发生在独处环境）、强制性（违背受害者意愿）、伤害性（造成生理与心理双重创伤）、多样性（侵犯方式、侵犯者身份多元）。（二）性侵主要类型按侵犯者身份划分：熟人性侵（亲属、邻居、老师、同学等熟悉的人）、陌生人性侵（无直接关联的陌生人）；按侵犯方式划分：身体接触型性侵（直接触碰隐私部位、强制拥抱/亲吻等）、非身体接触型性侵（言语骚扰、展示色情内容、偷窥等）。（三）预防性侵核心策略边界意识：明确身体隐私不可侵犯，任何人未经同意不得触碰隐私部位；场景规避：不单独与陌生人或可疑人员相处，不进入偏僻、封闭的陌生环境；拒绝技巧：对不当要求、身体接触果断说“不”，态度坚定明确；求助机制：牢记35名信任的人（父母、老师、亲属）的联系方式及110报警电话；信息甄别：不随意向陌生人透露个人信息（家庭住址、联系方式等），不接受陌生人的食物、礼物。（四）应急应对方法脱离险境：寻找机会快速离开危险环境，向人多的地方奔跑，大声呼救；及时告知：第一时间向信任的人完整讲述事情经过，不隐瞒、不害羞；留存证据：不清洗身体、不更换衣物，保留与侵害相关的物品（如礼物、聊天记录等）；寻求帮助：在成年人陪同下，及时寻求心理咨询（缓解心理创伤）与法律帮助（维护合法权益）。（五）自我保护能力提升知识储备：主动学习防性侵安全知识，熟记安全口诀与求助渠道；警惕意识：关注身边环境变化，对可疑人员（如频繁尾随、过度关注隐私部位的人）保持距离；心理建设：树立“遭遇侵害不是我的错”的认知，消除自卑、恐惧心理；社交边界：不与陌生网友线下见面，不参与涉及隐私暴露的游戏或活动。（六）安全环境构建校园层面：加强防性侵安全教育常态化、建立校园安全监控与求助机制、开展安全演练；家庭层面：父母与孩子建立开放的沟通渠道，定期开展家庭安全讨论；社会层面：强化对未成年人的法律保护与社会监督，打击性侵未成年人犯罪行为。（七）法律与心理支持法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》明确规定，性侵未成年人属于严重犯罪，将依法受到严厉处罚；心理影响：性侵可能导致受害者出现恐惧、焦虑、自卑、厌学等心理问题，需及时进行心理疏导；求助渠道：公安机关（110）、学校心理咨询室、未成年人保护热线（12355）、法律援助中心。（八）社会与教育保障社会预防：提升社会对性侵未成年人问题的关注，倡导性别平等与尊重他人边界的社会风尚；教育资源：充分利用学校安全教育课程、青少年安全平台、防性侵绘本与动画等资源，深化安全认知；国际合作：了解国际社会在未成年人防性侵领域的经验与合作机制，推动构建全方位安全保障体系。八、教学反思（一）教学目标达成情况复盘本节课核心目标聚焦“知识掌握、能力提升、意识养成”三大维度。从课堂检测与学生反馈来看，90%以上的学生能准确识记性侵的定义、类型及预防原则，85%的学生能在模拟情境中规范完成应急应对操作，基本达成知识与能力目标。但在“留存证据”的具体操作（