2025年《听几米唱歌》阅读理解+答案

2025年《听几米唱歌》阅读理解+答案梅雨季的第七天，我缩在街角咖啡馆最里侧的木椅上。玻璃窗蒙着层薄雾，雨水顺着纹路蜿蜒成河，把街对面的广告牌泡成模糊的色块。老板娘在吧台后煮着曼特宁，焦苦的香气裹着潮湿的空气钻进鼻腔，我盯着桌面水渍晕开的圆圈，鬼使神差地抽出了书架上那本泛着旧色的绘本——《雨城的信鸽》，作者栏印着“几米”两个小字。翻开第一页，水彩的笔触还带着未干的肌理。画面里是个穿鹅黄色雨衣的女孩，站在老旧公寓的天台边缘，踮着脚托着只灰蓝色信鸽。鸽翼沾着细水珠，尾羽在风里轻轻颤动，女孩仰起的脸隐在帽檐阴影下，却能看见睫毛上挂着的雨珠比鸽子的更亮。旁边配着一行字：“雨城的云总是很低，低到能听见天空的叹息，但信鸽知道，有些重量要飞起来才扛得住。”我摸了摸书页，纸质有些发皱，像被谁反复摩挲过。第二页的画面转成傍晚的街道，路灯在雨雾里晕成橘色的团。女孩蹲在公交站台的长椅上，膝盖上摊着一本厚笔记本，面前散落着十几张被雨水洇过的纸条。有张纸条上写：“三楼张奶奶的猫又爬上了梧桐，这次它叼着半块桂花糕”；另一张是铅笔字，边缘被水浸得发毛：“便利店新来的实习生总把热豆浆装得太满，我替他擦了三次桌面”。女孩的手指悬在一张墨迹晕开的纸条上方，似乎想碰又不敢碰，而她脚边的信鸽正歪着脑袋，喙尖轻轻点着一张写着“谢谢”的纸条。文字是：“每只信鸽都是邮差，可谁能想到，它们捎来的不是远方的信，是隔壁的温度。”翻到中间，画面突然明亮起来。雨停了，女孩站在天台上，信鸽扑棱着翅膀冲向被洗蓝的天空。她的雨衣搭在栏杆上，露出里面印着星星的白裙子。笔记本摊开在脚边，纸页被风吹得哗哗响，每一页都贴着收集来的纸条，有些用透明胶带补过，有些画着歪歪扭扭的简笔画。文字是：“原来雨不是天空在哭，是它把藏了太久的故事，一滴一滴落进人间。”最后几页是跨页大图，整幅画被染成温柔的浅紫色。城市的轮廓在暮色里若隐若现，成百上千只信鸽从不同的天台、阳台、楼顶飞起，每只鸽子爪上都系着纸条。女孩站在最高的那栋楼的天台，仰头望着鸽群，嘴角扬起的弧度刚好接住最后一缕夕阳。文字只有一句：“你看，我们都在等一只信鸽，其实我们都是信鸽。”合上书时，杯里的咖啡早凉了。老板娘过来收杯子，瞥见封面，笑着说：“这书在这儿放了三年，你是第一个从头看到尾的。前几天有个穿鹅黄雨衣的姑娘也翻了好久，说里面的天台像她小时候住的老房子。”我望着窗外渐停的雨，忽然明白几米的画为什么总让人眼眶发热——他不是在画故事，是在画我们心里没说出口的那半句话。记得去年冬天在医院陪床，邻床的老太太总把橘子瓣剥成小船，放在床头柜的玻璃水杯里。她女儿抱怨：“都八十岁了还玩小孩的把戏。”可老太太捏着“小船”说：“我孙子说，这是能漂到天堂的船，载着我想他的话。”当时我盯着那些浮在水里的橘瓣，突然想起几米某本绘本里的小熊，正用蒲公英梗做小船，载着写给月亮的信。原来最动人的浪漫，从来都藏在生活的褶皱里，像被雨水泡软的纸条，需要有人弯腰捡起来，轻轻摊开。又翻回《雨城的信鸽》的环衬页，发现有人用铅笔写了行小字：“读几米的第37天，今天在地铁上看见穿红鞋的小女孩，她蹲下来帮蚂蚁搬饼干渣。原来世界没那么糟，是我们总忙着看手机。”字迹歪歪扭扭，像是用左手写的，却带着股认真的笨拙。我猜写字的人可能是个失眠症患者，或是刚和世界闹了别扭的年轻人——就像曾经的我，在加班到凌晨的夜里，对着电脑屏幕掉眼泪，觉得所有的温柔都被生活的橡皮擦抹干净了。可几米的画里没有橡皮擦。他画过迷路的小孩坐在路灯上数星星，画过失恋的女孩和流浪猫分食一块蛋糕，画过下了三十天雨的城市里，有人在积水里放纸船。那些画面里的人从不喊疼，只是安静地和生活交换着温度。就像《雨城的信鸽》里的女孩，她没说自己有多孤独，只是每天在雨里放鸽子；没说多渴望被看见，只是把别人的故事小心收进笔记本。她教会我们：孤独不是洪水猛兽，是面镜子，照见我们心里还留着多少柔软的地方。窗外的雨彻底停了，玻璃上的水痕正在蒸发，露出对面便利店的招牌——“24小时不打烊”。我突然想起绘本里的一句话：“城市太大了，大到我们总以为自己是孤岛。可孤岛也有潮起潮落，也有鱼群游过，也有星星落进海里。”原来几米的画笔是把钥匙，帮我们打开了那扇被生活锁起来的、看世界的窗。离开咖啡馆时，我摸出手机拍了张绘本的封面。镜头里的信鸽似乎要从画里飞出来，穿过雨痕未干的玻璃，飞向街对面的梧桐树。树底下，有个穿鹅黄雨衣的小女孩正踮着脚，往树杈上放什么东西——走近看，是个用树叶折的小盒子，里面躺着半块草莓蛋糕。阅读理解题1.文中多次出现“雨”的描写，请结合具体内容分析其作用。（6分）2.如何理解“几米的画不是在画故事，是在画我们心里没说出口的那半句话”这句话的含义？（5分）3.文中插入“医院陪床时邻床老太太剥橘瓣”的情节有何作用？（5分）4.请从描写手法的角度，赏析文中“女孩蹲在公交站台的长椅上，膝盖上摊着一本厚笔记本，面前散落着十几张被雨水洇过的纸条”这处细节。（6分）5.结合全文，概括几米绘本的核心特点，并分析作者通过阅读体验传递的生活态度。（8分）答案1.①营造氛围：开篇“梅雨季的第七天”“玻璃窗蒙着层薄雾”等描写，渲染了潮湿、略带忧郁的氛围，与绘本中“雨城”的基调相呼应；②推动线索：“雨”贯穿全文，连接咖啡馆的阅读场景、绘本中女孩放信鸽的情节，以及结尾雨停后发现生活温暖的转变，是情感流动的载体；③象征意义：雨既是自然现象，也象征生活中暂时的阴郁，而雨停后的明亮则暗示阴郁背后隐藏的美好，与几米绘本“在平凡中发现温暖”的主题契合。2.几米的绘本不局限于讲述完整的故事，而是聚焦生活中未被言说的细微情感。如《雨城的信鸽》中女孩未直接表达孤独，而是通过收集纸条、放信鸽的行为传递对温暖的渴望；医院里老太太剥橘瓣的“小孩把戏”，隐含着对孙子的思念却未明说。几米用画面捕捉这些未被言说的情感，让读者在其中看到自己的影子，引发共鸣。3.①类比印证：老太太将橘瓣剥成“小船”与几米绘本中小熊用蒲公英梗做船、女孩收集纸条的行为形成类比，共同体现“生活褶皱里的浪漫”，印证几米作品对平凡生活中温柔细节的捕捉；②深化主题：通过真实生活场景，说明几米的创作并非虚构，而是源于对真实生活的观察，增强文章说服力；③情感过渡：由绘本阅读转向现实联想，自然引出“最动人的浪漫藏在生活褶皱里”的感悟，推动作者情感升华。4.采用细节描写（动作、场景描写）。“蹲”“摊”“散落”等动词，细致刻画女孩在雨中专心收集纸条的状态；“厚笔记本”“被雨水洇过的纸条”等细节，暗示女孩长期坚持、用心保存这些平凡的“温度”；画面感极强，通过具体场景呈现女孩孤独却温暖的内心世界，也体现几米绘本“用细节传递情感”的特点，让读者更直观感受到平凡中的美好。5.核心特点：①聚焦平凡细节：通过女孩放信鸽、收集纸条等日常场景，捕捉生活中未被注意的温暖；②情感留白：不直接表达强烈情绪，而是通过画面暗示孤独、渴望等内心活动，如女孩“手指悬在纸条上方”