学校安全风险点、危险源管控清单

学校安全风险点、危险源管控清单一、学校安全风险点与危险源辨识为确保校园安全管理的全面性与针对性，首先需对校园内存在的各类静态与动态风险点、危险源进行系统性辨识。辨识工作应覆盖校园所有区域、所有活动及所有设施，并建立动态更新机制。1.物理环境风险建筑安全：校舍、围墙、挡土墙等建构筑物是否存在开裂、沉降、倾斜；老旧建筑结构安全性；外墙瓷砖、玻璃幕墙、悬挂物（如空调外机、广告牌）的牢固性；楼顶、阳台、楼梯护栏的高度与牢固度。消防安全：消防通道、安全出口是否畅通无阻；疏散指示标志、应急照明是否齐全有效；灭火器、消火栓、自动喷淋、火灾报警系统等消防设施设备是否按规范配置并定期维保；电气线路是否老化、私拉乱接；实验室、食堂、宿舍等重点部位用火用电用气管理。设施设备安全：体育器材（如单双杠、篮球架）、游乐设施是否稳固，地垫等防护措施是否到位；实验室危险化学品存放、使用、处置是否符合规范；特种设备（如电梯、锅炉、压力容器）是否注册登记、定期检验；配电房、水泵房等设备间安全管理。环境安全：校园内水域（池塘、景观水池）的防护措施；校内施工区域的安全隔离与监管；校园周边是否存在地质灾害（如山体滑坡、泥石流）隐患；校园周边交通环境复杂程度。2.教学活动与实践活动风险课堂实验安全：物理、化学、生物等实验课程中，涉及高温、高压、腐蚀、有毒、易燃易爆物品的操作规程与防护。体育与户外活动安全：体育课、运动会、课间活动中可能发生的碰撞、摔伤、扭伤等；户外研学、社会实践活动的交通安全、食宿安全、活动组织安全。实习实训安全：职业院校学生在校外企业实习期间的工作岗位安全防护、操作规程培训与劳动保障。3.人员行为与管理风险学生行为安全：校园欺凌、暴力事件；学生心理危机引发的自伤、伤人风险；学生私自离校、溺水、交通事故等。教职工行为安全：教职工体罚或变相体罚学生；教职工自身心理健康问题；后勤人员（如保安、食堂员工）的操作规范与安全意识。管理漏洞：安全责任体系不清晰，制度执行不到位；安全教育流于形式；应急预案不完善，演练走过场；对外来人员、车辆进出管理不严。4.卫生与健康风险食品安全：食堂原材料采购、储存、加工、留样、餐具消毒各环节的规范性；饮用水水质安全。传染病防控：晨午检制度、因病缺勤追踪制度、校园环境卫生消毒制度的落实；应对流感、诺如病毒等传染病聚集性疫情的预案与能力。心理健康安全：学生心理健康筛查、预警、干预机制的有效性；心理咨询服务的专业性与可及性。二、风险分级管控与责任体系对辨识出的风险点与危险源，依据其导致事故的可能性（L）和后果的严重性（S），进行风险评估与分级，通常分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级，分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示，并实施差异化管理。1.建立四级责任管控体系学校主要负责人（校长）：校园安全第一责任人，对重大风险（红色）负总责，组织制定安全策略，保障资源投入。分管校领导：对分管领域内的较大风险（橙色）负领导责任，组织制定并监督落实专项管控方案。部门（处室、院系）负责人：对本部门管理范围内的一般风险（黄色）负直接管理责任，落实具体管控措施，开展日常检查。岗位人员（教师、班主任、保安、实验室管理员等）：对自身岗位涉及的低风险（蓝色）及具体操作安全负现场责任，严格执行安全操作规程，进行班前班后检查。2.制定并落实管控措施针对不同等级风险，必须制定并落实工程技术、管理控制、个体防护以及应急处置等综合措施。重大风险（红色）：应立即采取工程改造、停用等禁入性措施，在风险未消除前，必须制定专项应急预案，实行24小时监控或专人值守，并报告上级主管部门。较大风险（橙色）：应制定详细的管理方案和应急程序，加强日常巡查和监测频次，定期进行专项演练，限期整改。一般风险（黄色）：通过完善安全操作规程、加强安全培训、设置警示标识、进行定期检查等方式进行控制。低风险（蓝色）：通过日常安全教育、岗位提醒等方式维持现有控制措施的有效性。三、具体管控措施与实施流程1.消防安全管控流程实施步骤：1.每月由消防安全管理员对全校消防设施、器材进行一次全面点检，记录在《消防设施检查表》中，发现缺失、失效立即报修更换。2.每季度由后勤部门牵头，联合物业对电气线路、燃气管道进行一次专项检查，重点检查老旧线路、食堂操作间。3.安全出口、疏散通道每日由楼层值班教师或保安进行巡查，确保无任何物品堵塞、锁闭。4.实验室、库房等场所严格实行“人走电断”制度，明确责任人。政策措施：严格执行“动火作业”审批制度；禁止在宿舍、教室使用明火和大功率违规电器；图书馆、档案馆等特殊场所须采用更高防火等级标准。具体要求：消火栓箱内设备齐全，水带卷放整齐，接口无锈蚀；灭火器压力指针在绿区，维修标签在有效期内；火灾报警器手动按钮保护罩无破损。2.实验室危险源管控流程实施步骤：1.采购：所有危险化学品必须通过学校指定的正规平台采购，供应商须具备资质，并提交安全技术说明书（MSDS）。2.储存：设立专用危化品储存室，实行双人双锁管理，酸碱试剂、易燃品、氧化剂等分类分区存放，通风、防爆、监控设施完好。建立详细的库存台账，领用、归还、处置均需登记。3.使用：实验前必须进行安全讲解，学生佩戴必要的防护用具（护目镜、手套、实验服）。剧毒、易制毒化学品的使用须经导师和实验室主任双重审批，全程监督。4.处置：实验产生的废液、废渣分类收集于专用容器，定期委托有资质的单位进行清运处置，严禁倒入下水道或随意丢弃。规章制度：制定《实验室安全准入制度》、《危险化学品全生命周期管理制度》、《实验操作规程（SOP）》等。工作预案：制定《实验室化学品泄漏应急处置预案》、《实验室火灾应急处置预案》，并张贴于显著位置，每年至少组织一次专项演练。3.学生心理危机预防与干预流程实施步骤：1.筛查：每学年开学初，使用专业的心理量表对全体新生进行普测，建立心理档案。班主任、任课教师、宿舍管理员在日常工作中关注学生异常表现（如情绪持续低落、人际冲突、成绩骤降等）。2.预警：心理教师对普测结果进行分析，结合日常观察，确定需关注的学生名单，分为“一般关注”、“重点关注”、“危机预警”三个级别。3.干预：对“一般关注”学生，由班主任或心理委员进行谈心谈话。对“重点关注”学生，心理教师进行一对一咨询评估。对“危机预警”学生（如有明确自伤自杀意念或计划），立即启动危机干预程序：第一时间报告学校心理危机干预工作小组，通知家长，确保学生处于安全环境（如24小时陪护），并协助转介至专业医疗机构。4.转介与跟踪：与本地精神卫生中心建立绿色通道。对就医返校的学生，制定个性化的学习生活支持方案，定期跟踪回访。政策措施：成立由校领导牵头，德育处、教务处、心理中心、校医室、班主任代表组成的心理危机干预工作小组。明确保密原则，同时建立“突破保密”的例外情况清单（如当学生对自己或他人构成危险时）。四、日常检查、隐患排查治理与应急管理1.建立常态化检查机制岗位日常查：教职工每日对责任区域进行安全检查，如班主任检查教室设施，实验室管理员检查设备状态。部门每周查：各部门负责人每周组织一次本领域专项检查，如教务处查教学安全，总务处查后勤安全。学校月度查：由分管安全校领导带队，每月组织一次全校综合性安全大检查，覆盖所有重点部位。季节性及专项查：在开学前、放假前、汛期、冬季等重点时段，开展防火、防汛、防滑等专项检查。2.隐患排查治理闭环管理严格执行“排查、登记、评估、报告、治理、验收、销号”的闭环管理程序。1.排查发现：任何人员发现隐患，均有义务立即通过校园安全APP或纸质表单上报。2.登记评估：安全管理部门接收隐患信息，进行初步评估定级。3.报告治理：根据分级，下达《隐患整改通知单》至责任部门，明确整改措施、时限和责任人。重大隐患须同时上报校领导和主管部门。4.验收销号：整改完成后，责任部门申请验收，安全管理部门现场核查，确认合格后予以销号。对未能按期整改的，启动督办和问责程序。3.完善应急预案与演练预案要求：预案必须具体、可操作，明确应急指挥体系、通讯联络方式、疏散路线、集合地点、医疗救护、事后恢复等环节。需制定综合预案和针对火灾、地震、食物中毒、暴力袭击、自然灾害等专项预案。演练实施：每学期至少组织一次全校性的应急疏散演练。演练前需制定详细脚本，告知师生演练内容与要求（避免引发恐慌）；演练中记录时间、评估秩序；演练后进行全面总结，针对暴露的问题修订预案。专项演练（如消防灭火、急救）每学年至少一次。五、安全教育与培训1.教职工培训：新入职教职工必须接受岗前安全培训，考核合格后方可上岗。全体教职工每年至少参加8学时的安全专题培训，内容涵盖法律法规、岗位安全职责、应急处置技能（如心肺复苏、灭火器使用）等。培训记录纳入个人档案。2.学生教育：将安全教