2025-2026学年度第二学期班主任关于学生行为规范养成教育计划

2025-2026学年度第二学期班主任关于学生行为规范养成教育计划行为规范是学生成长的基石，良好的行为习惯能助力学生涵养品德、学会自律、适应集体，为终身发展奠定坚实基础。为深入落实立德树人根本任务，结合2025-2026学年度第二学期学校德育工作部署，针对本班学生行为规范现状，聚焦习惯养成中的重点、难点问题，切实纠正学生不良行为，培育文明、守纪、友善、进取的班风学风，特制定本行为规范养成教育计划，作为本学期班主任德育工作的核心指引，严格落地执行。一、指导思想以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为核心，立足本班学生年龄特点和身心发展规律，坚持“德育为先、育人为本、循序渐进、因材施教”的原则，以行为规范养成教育为抓手，强化日常管理、注重正向引导、深化习惯渗透，将规范教育与班级管理、课堂教学、家校共育相结合，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯和安全习惯，引导学生树立正确的规则意识、责任意识和文明意识，打造班风正、学风浓、素养高的优秀班级。二、班级现状分析经过上一学期的规范教育，本班学生整体行为习惯有一定改善，多数学生能遵守校园及班级规章制度，尊敬师长、团结同学，具备基本的文明素养和学习意识。但结合期末观察和日常反馈，仍存在一些突出问题，需重点整改提升：一是部分学生自律意识薄弱，课堂上注意力不集中、随意插话、做与学习无关的事，课后追逐打闹、喧哗吵闹，影响班级秩序；二是少数学生礼仪习惯欠佳，与人交流缺乏礼貌用语，见到师长不主动问好，同学间发生矛盾时易冲动、不懂得谦让；三是学习习惯有待优化，部分学生作业拖延、书写潦草、不按时完成，课前不预习、课后不复习，缺乏主动学习的意识；四是生活习惯不够规范，个人物品摆放杂乱，校园内随意丢弃垃圾，节约意识、卫生意识不足；五是安全意识薄弱，上下学不遵守交通规则，课间不注意活动安全，存在侥幸心理。针对以上问题，本学期将精准施策、重点突破，确保行为规范养成教育取得实效。三、教育目标本学期行为规范养成教育以“抓实细节、强化自律、培育素养”为核心，分阶段、有重点地推进，力争实现以下目标：（一）总体目标使本班学生全面掌握《中小学生日常行为规范》核心内容，养成良好的学习、生活、礼仪、安全习惯，规则意识、责任意识、文明意识显著提升，不良行为得到有效纠正，班级整体风貌明显改善，形成“自我约束、自我管理、互助共进”的班级氛围，助力每一位学生成长为文明、守纪、勤学、笃行的新时代青少年。（二）具体目标1.礼仪习惯：学生能熟练使用“您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语，见到师长主动问好、主动行礼，同学间友好相处、互相谦让，不辱骂、不欺凌同学，待人真诚友善，举止文明得体。2.学习习惯：学生能按时到校、不迟到、不早退、不旷课，课前主动准备好学习用品，课堂上专心听讲、积极思考、举手发言，不随意插话、不搞小动作；课后按时完成作业，书写工整、认真检查，主动预习、复习，养成自主学习、勤于思考的良好习惯。3.生活习惯：学生能保持个人整洁，衣着得体、发型规范，个人物品摆放整齐；自觉维护班级及校园卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾，主动参与值日工作，认真完成值日任务；养成节约水电、爱护公物的习惯，不浪费粮食、不损坏校园及班级物品。4.安全习惯：学生能严格遵守校园安全规章制度，课间不追逐打闹、不攀爬危险设施，上下楼梯靠右行、不推挤；遵守交通规则，上下学不闯红灯、不横穿马路；注意饮食安全，不购买、不食用“三无”食品；增强自我保护意识，学会规避常见安全风险，能及时向老师报告安全隐患。5.自律习惯：学生能自觉遵守班级及校园规章制度，自我约束、自我管理，不违反纪律、不触碰规则底线；能主动承认错误、改正错误，遇到问题不逃避、不推诿；养成遵守时间、合理安排时间的习惯，能主动承担力所能及的责任。四、教育内容及实施措施本学期行为规范养成教育分三个阶段推进，结合日常管理、主题活动、榜样引领等多种形式，精准发力、层层落实，确保教育内容入脑入心、教育措施落地见效。（一）第一阶段：宣传动员、学习规范（第1-2周）核心任务：营造教育氛围，组织学生系统学习行为规范，明确具体要求，让每一位学生知晓“该做什么、不该做什么”，奠定养成教育的思想基础。1.召开“规范伴我行，文明促成长”主题班会，解读《中小学生日常行为规范》《班级公约》，结合本班学生行为现状，重点强调礼仪、学习、安全等方面的核心要求，引导学生对照自身查找不足，明确努力方向。2.利用班级黑板报、学习园地、宣传栏等阵地，张贴行为规范内容、文明标语、榜样事迹，营造“人人学规范、人人守规范”的浓厚氛围；每天早读前5分钟，组织学生集体诵读行为规范核心条款，强化记忆。3.开展“行为规范知识竞赛”“规范问答小游戏”等活动，通过互动形式帮助学生理解规范内容，加深记忆，让规范教育变得生动有趣，避免枯燥说教。4.发放《行为规范养成教育告知书》，告知家长本学期养成教育的目标、内容和要求，争取家长配合，形成家校协同育人合力，引导家长在家中督促学生养成良好习惯。（二）第二阶段：重点落实、强化训练（第3-15周）核心任务：针对班级突出问题，分重点开展专项训练，强化日常监督管理，及时纠正不良行为，引导学生将行为规范内化为自觉行动。1.专项习惯养成训练（1）礼仪习惯专项训练：每天安排“礼仪小标兵”，在班级门口、校园路口提醒学生使用礼貌用语、主动问好；每周开展“文明之星”评选，重点表彰礼仪规范的学生；针对同学间矛盾处理，开展“学会谦让、友好相处”主题分享会，引导学生学会沟通、懂得包容。（2）学习习惯专项训练：建立班级“学习打卡”机制，督促学生按时完成作业、预习复习；每天检查学生作业书写情况，对书写潦草、拖延作业的学生及时提醒、单独辅导；课堂上加强巡视，及时纠正注意力不集中、做小动作等行为，对认真听讲、积极发言的学生及时表扬，树立学习榜样。（3）生活习惯专项训练：严格执行班级值日制度，明确值日分工，每天检查值日情况，确保班级卫生整洁；开展“个人物品整理大赛”“节约小能手”评选活动，引导学生整理好个人物品、养成节约习惯；每周开展一次班级卫生大扫除，重点清理卫生死角，培养学生的卫生意识。（4）安全习惯专项训练：每周利用班会课开展一次安全主题教育，重点讲解校园活动安全、交通安全、饮食安全、防欺凌等内容；组织学生开展安全演练（如应急疏散演练、防踩踏演练），提升学生自我保护能力；课间加强班级巡视，及时制止追逐打闹等危险行为，对违反安全规则的学生进行批评教育并督促整改。2.日常监督管理（1）建立“班级行为规范监督小组”，选拔责任心强、行为规范好的学生担任监督员，分工负责课堂纪律、课间秩序、卫生值日、礼仪规范等方面的监督工作，每天记录学生行为表现，每周汇总反馈。（2）班主任坚持“勤”字当头，每天早到校、晚离校，课间多巡视、多观察，及时发现学生的不良行为，当场提醒、当场纠正，不拖延、不纵容；对反复出现不良行为的学生，进行单独谈心，了解原因、耐心引导，制定个性化整改计划，跟踪督促整改。（3）完善班级奖惩制度，将学生行为表现与“文明之星”“学习之星”“值日标兵”等评选挂钩，对表现优秀的学生予以表彰奖励（如口头表扬、积分奖励、班级公示），对违反行为规范的学生，根据情节轻重予以提醒、批评教育、限期整改，情节严重的及时与家长沟通，共同教育。3.主题活动深化结合本学期重要节点，开展系列主题活动，深化行为规范养成教育：第6周开展“文明伴我行”主题演讲比赛，让学生分享自己的规范养成心得；第10周开展“好习惯，伴成长”主题征文活动，引导学生反思自身习惯、树立正确的养成意识；第12周开展“班级文明标兵”表彰大会，树立榜样、激励全体学生；第14周开展“行为规范自查自纠”主题班会，引导学生对照规范查找自身不足，及时整改提升。（三）第三阶段：总结提升、巩固成效（第16-18周）核心任务：全面总结本学期行为规范养成教育的成效与不足，巩固教育成果，建立长效机制，引导学生将良好行为习惯长期坚持下去。1.开展行为规范养成教育总结班会，全面回顾本学期专项训练、主题活动、日常管理等方面的工作，展示教育成效，表彰表现优秀的学生和监督小组成员；引导学生分享本学期的成长与变化，反思自身存在的不足，明确假期及今后的努力方向。2.对本学期行为规范表现较差、整改不到位的学生，进行再次谈心教育，联合家长制定假期整改计划，督促学生在假期中继续强化习惯养成，避免不良行为反弹。3.汇总本学期学生行为表现记录、评选结果、活动资料等，建立班级行为规范养成教育档案，为今后的德育工作提供参考；结合本学期教育成效，修订完善《班级公约》，优化监督管理机制，建立行为规范养成教育长效机制，确保习惯养成教育常态化、制度化。4.撰写本学期行为规范养成教育工作总结，梳理经验、查找不足，明确下学期教育重点和改进措施，不断提升班主任德育工作水平。五、家校协同措施行为规范养成教育离不开家庭的配合与支持，本学期将加强家校沟通，形成育人合力，推动学生良好习惯的养成。1.定期召开家长会，向家长反馈学生在校行为表现，介绍本学期行为规范养成教育的目标、措施和成效，引导家长重视家庭教育，配合学校做好学生习惯养成教育，在家中制定家庭规则，督促学生遵守。2.利用班级微信群、电话、家访等方式，及时与家长沟通学生的行为表现，对表现优秀的学生及时向家长报喜，对存在不良行为的学生，与家长共同分析原因，制定协同教育方案，跟踪督促整改。3.开展“家校共育，规范同行”主题活动，邀请家长参与班级行为规范评选、主题班会等活动，让家长深入了解学生在校的行为表现，增进家校共识，形成教育合力。4.向家长推荐习惯养成教育相关文章、视频，引导家长学习科学的教育方法，注重自身言行示范，为学生树立良好的榜样，助力学生养成良好的行为习惯。六、注意事项1.坚持因材施教，针对不同学生的性格特点、行为现状，采取不同的教育方式，对学困生、行为习惯较差的学生多鼓励、少批评，耐心引导，避免简单粗暴的教育方式，保护学生的自尊心和自信心。2.坚持循序渐进，行为规范养成不是一蹴而就的，要注重细节、循序渐进，分阶段、有重点地推进，不急于求成，及时肯定学生的每一点进步，增强学生的自信心和积极性。3.坚持正面引领，注重榜样示范作用，多表彰表现优秀的学生，用身边人、身边事教育引导全体学生，营造比学赶超的良好氛围，避免单纯的批评教育。4.强化自身示范，班主任要严格要求自己，言行一致、为人师表，在日常工作中注重自身行为规范，用自己的言行影响学生、感染学生，引导学生自觉遵守行为规范。5.注重教育实效，不搞形式主义，所有教育活动、监督措施都要落到实处，定期反思教育工作中的不足，及时调整教育方法，确保行为规范养成教育取得实实在在的效果。七、总结良好