2026年教师资格证面试考题课堂教学设计与组织能力

2026年教师资格证面试考题：课堂教学设计与组织能力一、单选题（共5题，每题2分，共10分）要求：请根据题目要求，选择最符合课堂教学设计与组织能力的选项。1.小学语文《草》一课的教学目标中，以下哪项不属于“知识与能力”维度？A.认识“草、原、岁”等生字，会写“草”。B.能背诵课文，并用自己的话描述春天小草的生长过程。C.体会诗人对春草的喜爱之情，培养热爱自然的情感。D.通过小组合作，探究草地生态系统的构成。2.初中数学《函数》的教学中，教师采用“情境导入—自主探究—合作交流—总结提升”的教学流程，以下哪个环节最能体现学生主体性？A.情境导入B.自主探究C.合作交流D.总结提升3.高中历史《辛亥革命》的教学中，教师设计“角色扮演”活动，让学生分别扮演革命党人、清政府官员、立宪派等，其教学目标主要体现在：A.培养学生的表演能力B.增强学生的历史责任感C.提升学生的史料分析能力D.促进学生的团队协作能力4.小学英语《Animals》一课的教学中，教师通过“猜动物”游戏引入新课，该活动主要体现了：A.游戏化教学原则B.任务型教学原则C.情境化教学原则D.活动化教学原则5.小学科学《水的蒸发》实验教学中，教师强调“控制变量”的实验原则，其目的是：A.确保实验结果的准确性B.提高学生的动手能力C.培养学生的观察能力D.增强学生的实验兴趣二、简答题（共4题，每题5分，共20分）要求：请结合具体学科和学段特点，简述以下问题。6.简述小学语文课堂教学中“情境创设”的作用及实施策略。7.简述初中数学课堂教学中“小组合作学习”的优势及注意事项。8.简述高中历史课堂教学中“史料辨析”的意义及方法。9.简述小学英语课堂教学中“游戏化教学”的设计原则。三、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）要求：请结合材料，分析课堂教学设计与组织中的问题并提出改进建议。10.材料：某小学语文教师在《桂林山水》一课中，采用“教师讲解—学生朗读—课堂练习”的教学流程。课后，学生能背诵课文，但多数学生无法用自己的语言描述桂林山水的特点。问题：该教学设计存在哪些问题？如何改进？11.材料：某初中数学教师在《二次函数》教学中，采用“例题讲解—学生练习—课堂小结”的教学流程。学生虽然掌握了基本解题方法，但课堂参与度低，多数学生依赖教师讲解，自主探究能力不足。问题：该教学设计存在哪些问题？如何改进？四、教学设计题（共1题，共30分）要求：请根据以下要求，设计一节完整的课堂教学方案。科目：小学语文年级：三年级课题：古诗《静夜思》课时：1课时（40分钟）教学目标：1.知识与能力：认识“静、夜、思”等生字，会写“静、夜”；能正确、流利地朗读古诗，并用自己的话解释诗句含义。2.过程与方法：通过“情境导入—合作探究—表演展示—总结拓展”等环节，培养学生的朗读能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：体会诗人思乡之情，增强学生的文化认同感。教学重点：理解诗句含义，体会诗人的情感。教学难点：用自己的语言表达诗句的意境。教学准备：1.多媒体课件（包含古诗画面、配乐等）；2.生字卡片；3.表演道具（如月亮、帽子等）。教学过程：（1）情境导入（5分钟）-播放与古诗相关的画面和配乐，引导学生观察月亮，提问：“看到月亮，你会想到什么？”-初步感知古诗的意境，激发学生的学习兴趣。（2）合作探究（15分钟）-分组学习生字，通过“加一加”“换一换”等方法识记字形；-小组合作朗读古诗，教师巡视指导，纠正发音；-引导学生理解诗句含义，如“床前明月光”中的“床”是指“坐具”，而非“房间”。（3）表演展示（10分钟）-学生分组表演古诗，可以用动作、表情等表现诗人的思乡之情；-教师点评，鼓励学生发挥想象力。（4）总结拓展（10分钟）-总结古诗的主题，引导学生思考“思乡”的情感在现代生活中的体现；-拓展练习：仿写一句表达思乡之情的诗句。板书设计：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。答案与解析一、单选题1.C解析：“体会诗人对春草的喜爱之情，培养热爱自然的情感”属于“情感态度与价值观”维度，而非“知识与能力”维度。2.B解析：“自主探究”环节最能体现学生主体性，教师仅提供引导，学生通过独立思考解决问题。3.B解析：“角色扮演”活动的主要目的是让学生代入历史人物，增强对历史事件的理解，培养历史责任感。4.A解析：“猜动物”游戏属于游戏化教学，通过趣味性活动激发学生学习兴趣。5.A解析：控制变量是实验设计的基本原则，目的是排除干扰因素，确保实验结果的准确性。二、简答题6.小学语文课堂教学中“情境创设”的作用及实施策略作用：-激发学习兴趣，使课堂更生动；-帮助学生理解抽象知识，如通过故事情境解释文言文；-促进学生主动参与，如通过角色扮演学习古诗。策略：-多媒体创设情境（如播放视频、展示图片）；-游戏创设情境（如“猜字谜”）；-生活创设情境（如结合节日学习相关课文）。7.初中数学课堂教学中“小组合作学习”的优势及注意事项优势：-提高课堂参与度，避免“满堂灌”；-培养学生的沟通能力和团队协作能力；-促进知识的深度理解，如通过讨论解决复杂问题。注意事项：-明确分工，避免部分学生“搭便车”；-教师需及时引导，避免讨论偏离主题；-设计适切的合作任务，如探究型问题。8.高中历史课堂教学中“史料辨析”的意义及方法意义：-培养学生的批判性思维；-提升学生的史料实证能力；-增强对历史事件的理解深度。方法：-对比不同史料（如正史、野史）；-分析史料的来源和偏见；-结合地图、文物等辅助材料。9.小学英语课堂教学中“游戏化教学”的设计原则-目标明确，游戏任务与教学目标一致；-趣味性强，如通过“SimonSays”游戏练习指令；-竞争与合作结合，如小组积分排名；-难度分层，照顾不同能力的学生。三、材料分析题10.问题：-教学设计缺乏学生参与环节，过于依赖教师讲解；-未注重语言表达能力的培养，学生无法用自己的语言描述；-课堂活动单一，无法激发学习兴趣。改进建议：-增加小组讨论环节，让学生合作描述桂林山水；-设计“画一画”“说一说”等活动，培养语言表达能力；-采用多媒体展示桂林山水视频，增强直观感受。11.问题：-教学设计缺乏学生自主探究环节，过于依赖教师讲解；-课堂参与度低，学生被动接受知识；-未注重能力的培养，学生缺乏独立解决问题的能力。改进建议：-设计探究型问题，如“如何用二次函数模型描述投篮