小学三年级英语第一单元教学设计示例

小学三年级英语第一单元教学设计示例单元概述本单元作为小学三年级学生系统性接触英语的开端，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生初步建立对英语的感知和兴趣。单元主题围绕“Hello!”展开，核心内容包括最基础的问候语、道别语以及简单的自我介绍用语。通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说并认读一些常见的英文问候与应答，并尝试在模拟情境中进行运用，为后续的英语学习奠定情感与认知基础。单元教学目标（一）知识与技能1.能听懂、会说、认读单词：hello(hi),goodmorning,goodafternoon,goodbye(bye),name,my,I’m(Iam)。2.能听懂、会说句型：“Hello!/Hi!”“Goodmorning/afternoon.”“Goodbye./Bye.”“What’syourname?Mynameis.../I’m...”并能在恰当情境中运用。3.能够区分并运用上午、下午的问候语。4.初步培养良好的语音语调，敢于开口说英语。（二）过程与方法1.通过歌曲、chant、游戏、角色扮演等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。2.引导学生在模拟的真实情境中感知、理解和运用所学语言知识。3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养初步的合作学习意识。（三）情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的好奇心和积极态度。2.学会用英语向他人问候和道别，培养基本的交际礼仪和友好情感。3.乐于模仿，敢于开口，体验学习英语的乐趣。教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodbye,bye。2.核心句型：“Hello!/Hi!”“Goodmorning/afternoon.”“Goodbye./Bye.”“What’syourname?Mynameis.../I’m...”（二）教学难点1.“What’syourname?”问句的理解和正确应答。2.“name”、“my”、“I’m”等词汇的准确发音和初步理解。3.在真实或模拟情境中灵活运用所学问候语和介绍语进行简单交流。课时安排本单元建议安排3-4课时（每课时40分钟）。*第一课时：重点学习Hello/Hi,Goodmorning/afternoon,Goodbye/Bye。*第二课时：重点学习What’syourname?Mynameis.../I’m...*第三课时：综合复习与情境对话操练。*第四课时：趣味拓展活动与单元初步评价。教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodbye,bye,name）、人物头像卡片或玩偶、录音机/播放器、奖励用的小星星/小贴纸、自制简易“姓名牌”。2.学生准备：课本、活动手册、彩笔、剪刀（部分活动可能需要）。分课时教学设计第一课时：Greetings(问候)一、教学目标1.能听懂、会说、认读单词hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodbye,bye。2.能听懂、会说并运用句型“Hello!/Hi!”“Goodmorning/afternoon.”“Goodbye./Bye.”进行简单问候与道别。3.初步感受英语学习的乐趣，乐于开口打招呼。二、教学重难点*重点：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodbye,bye的听、说、认读及相应句型的运用。*难点：Goodmorning/afternoon的区分和恰当运用。三、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.歌曲热身：播放欢快的英文儿童歌曲（如“HelloSong”），教师带领学生拍手跟唱，初步营造英语课堂氛围。2.FreeTalk(自由交谈)：*教师微笑着用中文向学生问好：“同学们，早上好！欢迎来到英语课堂！”*引导学生观察教师的表情和动作，然后神秘地说：“今天，我们要学习一种新的语言来打招呼，它就是——英语！”(二)Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teaching"Hello!/Hi!"*教师拿出玩偶或卡通人物头像，模拟玩偶的声音，向学生挥手说：“Hello!”(注意发音清晰，语速稍慢)。*引导学生模仿发音。可以通过口型示范、高低音练习等方式帮助学生掌握。*告诉学生“Hi!”和“Hello!”意思相近，都是“你好！”。同样进行示范和操练。*活动：“SayHellotoTeddy”。教师手持玩偶，走到学生中间，用玩偶与学生打招呼：“Hello,...(学生中文名字)!”引导学生回应“Hello,Teddy!”或“Hi,Teddy!”。2.Teaching"Goodmorning./Goodafternoon."*教师看钟表或窗外天色，说：“现在是早上/下午，我们可以说‘Goodmorning./Goodafternoon.’”并配合太阳升起/当空的手势。*利用课件展示太阳初升的图片，教学“Goodmorning.”；展示太阳当空的图片，教学“Goodafternoon.”。*游戏：“MorningorAfternoon?”教师展示不同时间段的图片，学生快速反应说出“Goodmorning.”或“Goodafternoon.”。3.Teaching"Goodbye./Bye."*模拟下课情境，教师拿起书包，做出要离开的样子，对学生说：“Goodbye,everyone!”引导学生理解并尝试回应。*告诉学生“Bye!”是“Goodbye!”的简略说法。*活动：“WaveGoodbye”。教师说“Goodbye./Bye.”，学生边挥手边回应。(三)Practice(操练巩固)(约15分钟)1.“PointandSay”(指认与说)：教师出示单词卡片，学生认读单词。2.“ChainDrill”(连锁操练)：第一位学生对第二位学生说“Hello!/Hi!/Goodmorning./Goodafternoon.”，第二位学生回应后再对第三位学生说，以此类推。3.“GreetingStation”(问候站)：教师在教室不同角落设置“早晨站”、“下午站”。学生听指令，快速走到相应的“站”并与站内同学用相应问候语打招呼。4.TPRActivity：教师说“Hello/Hi”，学生挥手；说“Goodmorning/afternoon”，学生做太阳手势；说“Goodbye/Bye”，学生挥手道别。(四)Production(运用拓展)(约3分钟)1.“MakeFriends”(交朋友)：鼓励学生在教室里自由走动，用今天学的问候语向至少三位同学打招呼。例如：*S1:Hello!/Goodmorning!*S2:Hello!/Goodmorning!(五)SummaryandHomework(总结与作业)(约2分钟)1.Summary：师生共同回顾本节课学习的问候语和道别语。2.Homework：*听录音，跟读单词和句型。*用今天学到的问候语向家人和朋友打招呼。*尝试制作“Hello/Hi”、“Goodbye/Bye”的单词卡片。第二课时：MyNameIs...(我的名字是...)一、教学目标1.能听懂、会说、认读单词name,my。2.能听懂、会说并运用句型“What’syourname?Mynameis.../I’m...”进行简单的自我介绍和询问他人姓名。3.进一步培养开口说英语的自信心。二、教学重难点*重点：句型“What’syourname?Mynameis.../I’m...”的理解和运用。*难点：“What’syourname?”的发音及快速反应；“Mynameis...”中“name”和“is”的连读。三、教学过程(简案)(一)Warm-up&Revision(热身与复习)(约5分钟)1.GreetingReview：师生互致问候，复习“Hello!/Hi!Goodmorning./Goodafternoon.Goodbye./Bye.”2.QuickResponse：教师快速说出上节课单词，学生举手抢答或做相应动作。(二)Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Introducing"name,my"：*教师指着自己的姓名牌，说：“Mynameis[Teacher’sEnglishName].”强调“my”和“name”。*出示单词卡片“name”和“my”，进行认读教学。2.Teaching"Mynameis.../I’m..."：*教师再次自我介绍：“Mynameis[Teacher’sEnglishName].I’m[Teacher’sEnglishName].”解释“I’m”是“Iam”的缩写，意思是“我是”。*邀请几位学生到台前，帮他们制作简易姓名牌（或让他们佩戴自带的），教师引导他们说：“Mynameis.../I’m...”3.Teaching"What’syourname?"：*教师走到一位学生面前，指着他/她的姓名牌，问：“What’syourname?”(配合手势“什么”和指向对方的动作)。引导学生回答“Mynameis.../I’m...”*多示范几遍问句，注意“What’s”的发音。(三)Practice(操练巩固)(约15分钟)1.“AskandAnswer”：教师与单个学生、学生与学生之间进行“What’syourname?Mynameis.../I’m...”的问答练习。2.“NameTrain”(姓名火车)：第一位学生说“Hello!Mynameis.../I’m...”，第二位学生先向第一位学生问好并询问姓名，得到回答后再自我介绍，以此类推。3.“FindYourFriend”(找朋友)：学生每人拿到一张写有不同英文名的卡片（或自己的中文名拼音），在教室里找到持有对应名字卡片的“朋友”，并用句型交流。(四)Production(运用拓展)(约3分钟)1.“MakeaNameBadge”(制作姓名徽章)：学生用彩笔在卡片上写上自己的英文名（或中文名拼音），制作成徽章佩戴好。然后进行“Hello!What’syourname?Mynameis...Nicetomeetyou!”的简单对话。(五)SummaryandHomework(总结与作业)(约2分钟)1.Summary：回顾本节课学习的询问姓名和自我介绍的句型。2.Homework：*听录音，跟读“What’syourname?Mynameis...I’m...”*向家人介绍自己的英文名字（如果取了的话），并用英语询问家人的名字（可以是中文名拼音）。*和同桌互相练习今天学的对话。第三、四课时(简案)*主要内容：综合复习本单元词汇和句型；创设更多贴近学生生活的情境（如开学第一天、新同学见面、课间问候、放学道别等）进行对话操练；引入简单的英文儿歌或chant巩固所学；开展角色扮演、“英语小课堂”等趣味活动；进行单元小检测（形式多样，如听力选择、看图连线、简单问答等）。*教学策略：以学生为主体，多采用游戏化、任务型的教学方式，鼓励学生在“做中学”、“用中学”。单元评价建议1.形成性评价：*课堂观察：关注学生参与活动的积极性、开口说英语的意愿、对指令的理解程度以及与同伴合作的情况。*口头反馈：对学生的每一次尝试和进步都给予及时、积极的鼓励（如“Goodjob!”,“Welldone!”,“Excellent!”,“Tryagain!”）。*作品展示：展示学生制作的单词卡片、姓名徽章等。2.总结性评价（初步）：*听力理解：听录音选择正确的图片或单词。*口语表达：能听懂并回应教师或同伴的简单问候，能进行简单的自我介绍。*情景对话：两人一组，能在模拟情境下完成简单的问候和自我介绍对话。教学反