2025-2025学年度学校关爱留守儿童工作总结

2025--2025学年度学校关爱留守儿童工作总结为深入贯彻落实上级部门关于加强农村留守儿童关爱保护工作的系列指示精神，切实解决我校留守儿童在学习、生活、情感等方面存在的实际困难，促进其健康成长和全面发展，本学年度，我校始终将关爱留守儿童工作置于重要议事日程，作为一项重要的民生工程和德育工作重点来抓。通过健全机制、创新方法、丰富载体，努力为留守儿童营造一个安全、温暖、和谐的成长环境。现将本学年度关爱留守儿童工作总结如下：一、主要工作及成效（一）强化组织领导，健全关爱网络学校高度重视关爱留守儿童工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人、年级组长、班主任及部分优秀教师为成员的关爱留守儿童工作领导小组，明确职责分工，层层压实责任。定期召开专题工作会议，研究解决工作中遇到的新情况、新问题，确保关爱工作有序、有效推进。同时，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的关爱网络，努力形成关爱合力。（二）精准摸排建档，夯实工作基础为确保关爱工作有的放矢，开学初，我校组织班主任及相关教师对全校学生进行了细致摸排，准确掌握了留守儿童的数量、家庭基本情况、监护情况、学习情况及身心健康状况等信息。为每位留守儿童建立了详实的个人档案和动态管理台账，内容包括基本信息表、监护人联系表、心理辅导记录、学习情况跟踪表等。通过定期更新档案信息，及时掌握留守儿童的动态变化，为后续开展针对性关爱服务提供了可靠依据。（三）创新关爱载体，丰富活动内容1.“代理家长”暖心陪伴：我校继续推行“代理家长”制度，从教师队伍中精心挑选有爱心、有责任心、有耐心的教师担任留守儿童的“代理家长”。“代理家长”定期与留守儿童谈心交流，了解其思想动态和生活需求，辅导其学业，在重要节假日组织集体活动或上门走访，给予他们家庭般的温暖和关怀，有效弥补了留守儿童亲情的缺失。2.“阳光心灵”护航成长：针对留守儿童可能出现的孤独、自卑、焦虑等心理问题，我校心理咨询室的专职教师及兼职心理辅导员定期为留守儿童开展心理健康教育课、团体辅导、个别咨询等活动。设立“阳光心灵”信箱，鼓励留守儿童倾诉心声。通过“情绪管理”、“人际交往”、“压力应对”等主题辅导，帮助他们学会调适心理，培养积极乐观的心态。3.“学业帮扶”助力提升：关注留守儿童的学业情况，针对部分留守儿童学习基础薄弱、学习习惯欠佳的问题，我校组织学科教师和优秀学生志愿者成立了“学习互助小组”，利用课余时间、周末等时段开展“一对一”或“多对一”的学业辅导。同时，教师在课堂教学中也更加关注留守儿童的学习状态，及时给予指导和鼓励，帮助他们树立学习信心，提升学业成绩。4.“多彩活动”点亮童年：为丰富留守儿童的课余生活，培养其兴趣爱好和综合素质，我校精心组织开展了形式多样的文体活动和主题教育活动。如“庆六一”文艺汇演、“书香校园”读书分享会、“趣味运动会”、“手工制作比赛”、“红色故事我来讲”等。这些活动不仅为留守儿童提供了展示自我的平台，也让他们在参与中感受到了快乐，增强了集体归属感和荣誉感。5.“安全守护”警钟长鸣：高度重视留守儿童的安全教育，通过主题班会、国旗下讲话、安全演练、发放安全知识手册等多种形式，对留守儿童进行交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等方面的教育，提高他们的安全防范意识和自我保护能力。同时，加强校园安全管理，确保校园环境安全有序。（四）加强家校沟通，凝聚育人合力我校积极与留守儿童的监护人（主要是祖父母或其他亲友）保持密切联系，通过电话、微信、家长会、家访等方式，及时反馈留守儿童在校的学习、生活情况，了解其在家表现，共同探讨教育方法。对于部分监护能力较弱的家庭，学校给予必要的指导和帮助，引导监护人履行好监护职责。同时，利用家长学校等平台，对留守儿童监护人进行家庭教育知识培训，提升其科学育儿水平。二、存在问题与不足在本学年度的关爱留守儿童工作中，我校虽然取得了一定的成效，但也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：1.个别留守儿童心理问题的早期识别与干预能力有待加强：部分留守儿童性格内向，不善于表达，其深层次的心理需求和问题不易被及时发现。2.家校社协同育人机制的深度和广度仍有拓展空间：社会资源的整合利用不够充分，部分家长（监护人）对学校工作的配合度和参与度有待进一步提高。3.“代理家长”的职责履行和持续性有待进一步强化：部分“代理家长”由于教学任务繁重等原因，与留守儿童的沟通交流频次和深度有时难以保证。4.关爱活动的创新性和个性化有待提升：部分活动形式较为传统，对不同年龄段、不同特点留守儿童的个性化需求关注不够精细。三、未来工作思路与展望下一学年度，我校将继续秉持“一切为了孩子”的宗旨，不断探索关爱留守儿童工作的新方法、新路径，重点在以下几个方面加以改进和提升：1.持续完善动态管理机制：进一步细化留守儿童信息档案，加强对留守儿童成长过程的跟踪与分析，实现更精准的关爱。2.深化心理健康关爱服务：加强对教师心理健康知识的培训，提升全员识别和干预留守儿童心理问题的能力。引入更多专业的心理辅导资源，开展更具针对性的心理关爱活动。3.创新关爱活动形式内容：结合时代特点和学生兴趣，设计更多元化、个性化的关爱活动，如利用信息技术开展线上亲情连线、组织研学实践活动等，增强活动的吸引力和实效性。4.着力构建协同育人共同体：进一步加强与政府部门、社会组织、爱心企业的联系与合作，积极争取更多社会资源支持。畅通家校沟通渠道，提升家长（监护人）的教育素养和参与积极性，形成关爱留守儿童的强大合力。5.强化教师队伍专业素养：定期组织关爱留守儿童工作经验交流和培训，提升教师开展关爱工作的