小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单2

亲爱的同学们，语文学习如同一场美妙的旅行，而课前预习则是为这场旅行绘制地图、打点行装的重要环节。它能帮助我们在课堂上更快地融入，更深入地理解，更主动地探索。这份预习单将作为你们的向导，引领大家在每篇课文的学习前，做好充分的准备，让语文课堂成为知识碰撞、思维飞扬的舞台。请大家认真对待，积极思考，让预习成为一种习惯，让学习因预习而更高效、更有趣。课前预习总目标*初步感知课文内容，了解文章大意，梳理主要情节或说明对象。*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*带着自己的疑问和初步见解走进课堂，为深入学习打下基础。*尝试结合课后思考题，提前进行思考，培养自主探究能力。第一单元：万物有灵本单元的课文将引领我们走进奇妙的自然世界，感受动物的灵性与情感，体会人与自然和谐共处的美好。我们将学习通过具体事例感受人物或动物的特点，体会作者表达的思想感情。《白鹭》预习指引1.初读印象：自由朗读课文若干遍，做到读准字音，读通句子，圈出生字新词，借助工具书（字典、词典）或向家人请教，理解字词的基本含义。思考：这篇课文主要写了白鹭的什么？给你留下了怎样的初步印象？2.字词积累：重点关注“精巧、适宜、生硬、流线型、安稳、嗜好、清澄、铿锵”等词语，尝试用喜欢的方式（如抄写、组词、造句）进行积累。3.细读品味：作者为什么说白鹭是“一首精巧的诗”？课文从哪些方面描写了白鹭的美？找出你认为描写生动的句子，读一读，品一品，说说好在哪里。4.质疑问难：在预习过程中，你有哪些不理解的地方？比如某个词语的深层含义，某个句子的表达效果，或者作者为什么要这样写？请记录下来，准备在课堂上与老师同学交流。《落花生》预习指引1.初读感知：朗读课文，注意生字的读音，特别是多音字“便”在文中的读音。思考：课文围绕落花生写了哪些事？主要人物有谁？2.字词梳理：重点掌握“亩、吩、咐、茅、榨、榴”等生字的音形义。理解“体面、爱慕、吩咐、分辨”等词语的意思，并尝试用它们说几句话。3.探究主旨：父亲通过谈论花生，告诉了孩子们什么道理？找出文中的中心句。你对这句话是怎样理解的？结合生活实际，想想身边有哪些像花生一样的人或事。4.思考与提问：从一家人的对话中，你感受到了怎样的家庭氛围？对于“落花生”的特点和象征意义，你还有什么疑问吗？《桂花雨》预习指引1.朗读涵咏：有感情地朗读课文，感受作者对桂花的喜爱之情。注意区分“箩”和“萝”的字形和用法。2.字词积累：学习“懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸”等生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟”等词语。找找文中描写桂花香气的句子，体会其表达效果。3.内容回顾：课文主要回忆了童年时代的哪两件与桂花相关的趣事？作者为什么说“桂花雨是我童年时代最美好、最耐人回味的记忆”？4.体会情感：作者通过写桂花，表达了怎样的思想感情？你有过类似的、让你印象深刻的童年趣事吗？《珍珠鸟》预习指引1.初读梳理：默读课文，想想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事？珍珠鸟在作者的照料下，发生了哪些变化？2.字词学习：认读“雏、哟、柜、享、陪、趴、睑、眸”等生字，重点理解“信赖、舒适、温暖、神气十足、不动声色”等词语。3.品味细节：找出文中描写珍珠鸟可爱外形和动作的句子，读一读，体会作者用词的准确生动。课文结尾“信赖，往往创造出美好的境界”这句话，你是如何理解的？4.思考与联想：珍珠鸟为什么会从“怕人”到“信赖人”？这个故事给你带来了什么启示？第二单元：阅读要有一定的速度本单元我们将学习提高阅读速度的方法，感受阅读的乐趣。在预习时，请同学们有意识地尝试快速阅读，同时把握文章的主要内容。《搭石》预习指引1.快速默读：尝试在规定时间内（比如三分钟）默读课文，初步了解课文主要写了什么内容。2.字词过关：圈出生字新词，如“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳”等，借助工具书理解词义，重点掌握“汛期、山洪暴发、间隔、懒惰、平稳”等词语。3.梳理画面：课文描绘了哪些与搭石相关的生活画面？这些画面体现了乡亲们怎样的美好品质？4.阅读思考：作者是如何通过描写平凡的搭石，赞美乡亲们的？你从中学到了哪些提高阅读速度的小技巧？《将相和》预习指引1.概览通读：这是一篇历史故事，篇幅较长。请先快速浏览，了解故事的主要人物（蔺相如、廉颇）和大致情节。注意“将”、“相”、“和”分别指什么。2.字词攻克：本课生字较多，如“璧、臣、蔺、强、诺、划、廉、抵、御、辱、擅、卿”等，要注意它们的读音和写法。理解“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪、同心协力”等成语的含义。3.情节梳理：课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。用简洁的语言说说每个小故事的主要内容，以及它们之间的联系。4.人物分析：你认为蔺相如和廉颇分别是怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？带着对人物的初步认识和疑问进入课堂。《什么比猎豹的速度更快》预习指引1.快速阅读：这是一篇说明文，请尝试用较快的速度阅读，看看课文介绍了哪些事物的速度，它们的速度是怎样的？2.字词积累：认读“隼、瀚、鸵、赢、冠、俯、喷、枚、箭、浩”等字，理解“俯冲、浩瀚、难以置信、呼啸而过”等词语。3.内容提炼：课文是按照什么顺序介绍这些事物的速度的？找出文中表示速度的词句，体会说明文语言的准确性。4.思考探究：除了课文中提到的，你还知道哪些速度很快的事物？读了这篇课文，你对“速度”有了哪些新的认识？在快速阅读时，你是如何抓住主要信息的？《冀中的地道战》预习指引1.初步了解：快速阅读课文，了解地道战发生的时间、地点和背景，以及它在抗日战争中的作用。2.字词学习：掌握“侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐”等生字，理解“侵略、堡垒、妨碍、隐蔽、迷惑、不计其数”等词语。3.梳理结构：课文从哪几个方面介绍了冀中地道战？地道的构造有什么特点？它有哪些作用？4.体会情感：从地道战的巧妙设计和人民群众的智慧中，你感受到了什么？带着对人民群众智慧的敬佩之情，准备课堂学习。第三单元：民间故事民间故事是劳动人民智慧的结晶，充满了奇幻色彩和朴素的情感。预习本单元时，请同学们尽情感受故事的魅力，并注意把握故事的主要情节和人物形象。《猎人海力布》预习指引1.整体感知：朗读或默读故事，了解故事的主要人物是海力布，以及他身上发生的神奇故事。2.字词掌握：学习“酬、珍、叮、嘱、塌、焦”等生字，理解“酬谢、珍宝、叮嘱、崩塌、焦急、千真万确”等词语。3.情节脉络：海力布是怎样得到宝石的？他为什么要把听到的消息告诉乡亲们？故事的结局是怎样的？用自己的话复述故事的主要情节。4.人物评价：你认为海力布是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？这个故事表现了怎样的主题思想？《牛郎织女（一）》预习指引1.故事浏览：这是一个家喻户晓的民间故事。请快速阅读，了解牛郎和织女是如何相识并走到一起的。2.字词积累：认读“嫂、恳、筛、歹、罕、梭、狱、酿”等字，理解“勤劳、善良、嫂子、恳求、筛子、稀罕、梭子”等词语。3.梳理情节：牛郎的童年是怎样的？他是如何与老牛结下深厚感情的？织女为什么会来到人间？4.体会情感：故事中哪些情节让你感动？你对牛郎和织女这两个人物有什么初步印象？《牛郎织女（二）》预习指引1.承接阅读：继续阅读牛郎织女的故事，了解他们婚后的生活以及后来发生的变故。2.字词巩固：复习上一课所学字词，重点理解“发誓、蒲扇、瞌睡、衣裳、轻盈、眉开眼笑”等词语在本课的含义和用法。3.把握冲突：王母娘娘知道织女下凡后是怎样做的？牛郎是如何追赶的？故事的结局是怎样的？4.主题思考：这个故事表达了人们怎样的愿望和情感？你还知道哪些关于牛郎织女的传说或习俗？第四单元：爱国情怀本单元的课文将引领我们感受浓浓的爱国情怀，体会革命先辈的坚定信念和崇高精神。预习时，请同学们用心体会字里行间蕴含的深厚情感。《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）预习指引1.朗读背诵：反复朗读三首古诗，要求读准字音、读通诗句、读出节奏，并尝试背诵。注意“邸、熏、汴、亥”等字的读音。2.字词理解：结合注释，理解“元知、但悲、九州、同、王师、乃翁、暖风、游人、醉、不拘一格、降人才”等字词的意思。3.诗意把握：用自己的话说说每首诗的大意，体会诗人所要表达的思想感情。（如《示儿》的忧国忧民、《题临安邸》的愤慨、《己亥杂诗》的期盼）。《少年中国说（节选）》预习指引1.诵读感知：这篇课文语言气势磅礴，请大声朗读，初步感受文章的激昂情绪。注意生僻字和多音字的读音。2.字词梳理：学习“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”等生字，理解“故今日之责任、不在他人，而全在我少年”、“少年中国者，则中国少年之责任也”等关键句的含义。3.内容理解：作者将“少年中国”比作了哪些事物？这些比喻有什么含义？文章表达了作者怎样的思想感情和愿望？4.情感共鸣：读了这篇课文，你有什么感想？作为新时代的少年，你认为应该怎样做？《圆明园的毁灭》预习指引1.初读了解：朗读课文，了解圆明园曾经的辉煌和它被毁灭的经过。2.字词积累：认读“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵、览、境、宏”等字，理解“不可估量、举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语，感受圆明园的宏伟与珍贵。3.对比感悟：课文是从哪几个方面介绍圆明园的辉煌的？圆明园的毁灭是怎样的？这种辉煌与毁灭的对比，带给你怎样的感受？4.思考铭记：为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？我们应该从这段历史中吸取什么教训？《无名岛》预习指引1.通读故事：默读课文，了解故事发生在一个无名小岛上，以及守岛战士们的生活。2.字词学习：掌握“域、艇、矛、盾、炊、喉、咙、勺、搅、舀”等生字，理解“礁石、海域、快艇、矛盾、炊事员、热气腾腾”等词语。3.情节把握：课文围绕“小岛”写了哪几件事？特别是关于“菜地”和“晚餐”的情节，表现了战士们怎样的精神品质？4.体会情感：从战士们的言行中，你感受到了他们怎样的爱国情怀？这个“无名岛”有什么特殊的意义？第五单元：说明文学习本单元我们将集中学习说明文，了解说明文的特点，学习把握说明对象的特征，体会说明文语言的准确性。《太阳》预习指引1.明确对象：快速阅读课文，说说本文的说明对象是什么？作者围绕太阳介绍了它的哪些特点？2.字词积累：认读“摄、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗、氏”等字，理解“寸草不生、摄氏度、繁殖、煤炭、杀菌、治疗”等词语。3.方法探究：课文运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点？（如列数字、举例子、作比较、打比方等）找出相关的句子，体会其作用。4.联系生活：太阳与我们的生活有什么密切的关系？读了课文，你对太阳有了哪些新的认识？《松鼠》预习指引1.整体感知：朗读课文，感受作者对松鼠的喜爱之情。说说松鼠给你留下了怎样的印象？2.字词学习：掌握“鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾”等生字，理解“乖巧、驯良、玲珑、敏捷、机警”等词语，体会作者用词的准确生动。3.内容梳理：课文从哪几个方面介绍了松鼠的外形和生活习性？作者是如何把松鼠写得活泼可爱的？4.比较阅读：这篇课文与《太阳》在表达方式和语言风格上有什么不同？你更喜欢哪一篇？为什么？第六单元：舐犊情深父母之爱，深如大海，含蓄而伟大。本单元的课文将让我们感受父母子女之间真挚的情感。预习时，请同学们细细品味文中的细节描写，体会人物的思想感情。《慈母情深》预习指引1.初读感受：默读课文，想想课文主要写了一件什么事？母亲是怎样的一个人？2.字词积累：认读“碌、吊、噪、脊、竟、龟、哇、忍、酸、权”等字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、疲惫、龟裂、忙碌”等词语，感受母亲工作的艰辛。3.细节品味：找出文中描写母亲外貌、动作、语言的句子，体会这些描写表现了母亲怎样的情感？“我”的情感发生了怎样的变化？4.情感共鸣：读了这篇课文，你想到了自己的母亲吗？有哪些让你感动的瞬间？《父爱之舟》预习指引1.通读回忆：朗读课文，这篇课文以“梦”的形式回忆了父亲的点点滴滴。说说作者回忆了哪些与父亲相关的往事？2.字词学习：掌握“蚕、考、疼、席、糖、屑、启、迪、钉、陪”等生字，理解