初中音乐教学设计范本之《西风的话》

初中音乐教学设计范本之《西风的话》《西风的话》是一首承载着几代人记忆的经典儿童歌曲，其旋律优美流畅，歌词质朴纯真，富有诗意与画面感。将其引入初中音乐课堂，不仅能让学生感受中国早期儿童歌曲的艺术魅力，更能引导他们体味时光流转、季节更迭中的自然之美与生活情趣。本教学设计旨在通过多维度的音乐活动，激发学生的学习兴趣，提升其音乐素养与人文情怀。一、教学理念与设计思路本课以“审美为核心，兴趣为动力”，遵循初中生的认知规律与音乐学习特点。教学过程注重学生的主体参与和情感体验，通过听、唱、思、创等多种活动，引导学生从整体感知入手，逐步深入理解歌曲的音乐要素和情感内涵。强调音乐与生活、音乐与文学的联系，鼓励学生在音乐实践中表达个人见解，培养其音乐表现力和想象力。二、教学对象分析教学对象为初中学生。此年龄段的学生已具备一定的音乐感知能力和初步的音乐理论知识，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的活动。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对歌词的理解和情感的把握有了一定的基础，但在音乐要素的细致分析和音乐表现的精准性方面仍需引导。三、教学内容分析《西风的话》由廖辅叔作词，黄自作曲。歌曲为大调式，4/4拍，一段体结构。旋律以级进为主，间有少量跳进，起伏婉转，如诉如泣，又带着一丝轻快。歌词以第一人称“西风”的口吻，描绘了秋天的景象以及对时光流逝的感慨，语言简练，意境深远，充满了童真与哲思。歌曲通过对“去年我回来，你们刚穿新棉袍；今年我来看你们，你们变胖又变高”等具体情景的描绘，引发听者对时光飞逝的联想，以及对自然与生命的热爱。四、教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《西风的话》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会时光流转的意境，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感，以及对自然景物的观察力与感悟力。2.过程与方法：引导学生在聆听、模唱、探究、合作等活动中，初步掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲的音乐表现手法。鼓励学生运用肢体语言、绘画等方式辅助理解和表达音乐情感。3.知识与技能：学习用自然、圆润的声音演唱歌曲，注意气息的支撑与连贯。认识并感受歌曲中附点节奏、十六分音符等节奏型的表现力。理解歌曲结构，能准确把握歌曲的强弱规律和情绪变化。五、教学重难点*重点：学唱歌曲《西风的话》，准确把握歌曲的旋律、节奏和情感。*难点：歌曲中部分乐句的连贯演唱及气息控制；理解并表现歌曲所蕴含的深层情感与意境。六、教学准备教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、相关图片等）、钢琴、打击乐器（如三角铁、碰铃等）。学生：课本。七、教学过程(一)导入新课(约5分钟)1.情境创设：教师播放一段描绘秋景的视频（无旁白，配以轻柔的背景音乐），引导学生观察画面，说说自己对秋天的感受。2.谈话导入：“同学们，秋天是一个富有诗意的季节。它不仅有五彩斑斓的景色，也常常引发人们对时光的思考。今天，我们将要学习一首与秋天、与时光有关的歌曲，它的名字叫做《西风的话》。西风会对我们说些什么呢？让我们一起来听听。”(二)感知歌曲(约10分钟)1.初听歌曲：播放《西风的话》音频，提问：“这首歌曲给你带来怎样的感受？（优美、抒情、宁静、略带伤感等）歌曲的演唱形式是怎样的？”2.复听歌曲：再次播放音频，引导学生关注歌词：“西风到底对我们说了些什么？歌词中提到了哪些事物？”（引导学生说出“棉袍”、“变胖变高”、“花儿”、“草儿”、“太阳”、“时光”等关键词）3.视觉辅助：展示歌词与相关图片（如西风、棉袍、孩童、花草等），帮助学生理解歌词含义。教师简要介绍词曲作者（黄自、廖辅叔），使学生对作品背景有初步了解。(三)学唱歌曲(约20分钟)1.节奏练习：*教师出示歌曲中具有代表性的节奏型（如附点节奏、十六分音符节奏），引导学生拍手模仿。*结合歌词，进行节奏朗读，注意语气与情感的结合。例如，“去年我回来，你们刚穿新棉袍”的节奏顿挫。2.旋律学唱：*跟琴模唱：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱，熟悉旋律走向。可先分句模唱，再整体跟唱。*重点突破：针对学生在学唱过程中可能遇到的难点乐句（如音程跳动较大或节奏较复杂的地方），教师进行示范和指导，可采用“听唱法”与“视唱法”相结合的方式。强调气息的连贯和声音的圆润。*填词演唱：学生跟随钢琴伴奏，完整演唱歌词。提醒学生注意咬字清晰，吐字圆润。3.情感处理：*引导学生讨论：“歌曲中，西风的语气是怎样的？是欢快的，还是温柔的、略带感慨的？”*教师示范不同情感的演唱处理，引导学生体会并模仿。例如，“今年我来看你们，你们变胖又变高”可以唱得亲切一些；“时光它飞跑”可以略带一丝对时光流逝的感慨。*学生尝试有感情地完整演唱歌曲。(四)音乐表现与创造(约10分钟)1.力度与速度：引导学生思考：歌曲的力度和速度应该如何处理才能更好地表达情感？（如整体用中弱至中强的力度，速度稍慢，营造宁静悠远的氛围）学生尝试用讨论后的力度和速度演唱。2.加入伴奏：*教师引导学生为歌曲选择合适的打击乐器（如三角铁表现“太阳”的明亮，碰铃表现“时光”的清脆）。*部分学生自愿选择打击乐器，在教师指导下为歌曲伴奏，其他学生有感情地演唱。3.体态律动/情景表演（可选）：鼓励学生根据歌词内容和音乐情绪，自由创编简单的肢体动作或小组情景表演，进一步加深对歌曲意境的理解和体验。(五)拓展与小结(约5分钟)1.拓展思考：“同学们，听了西风的话，你有什么想对西风说的吗？或者，你想到了自己生活中的哪些变化？”（引导学生珍惜时光，感恩成长）2.课堂小结：“今天我们一起聆听、学唱了《西风的话》，感受到了歌曲优美的旋律和质朴的情感。它不仅是一首歌曲，更是一首关于时光与成长的小诗。希望同学们能记住这份美好，并学会在生活中感受自然，珍惜每一寸光阴。”3.完整演绎：师生共同完整演唱歌曲，可加入乐器伴奏和体态律动，以饱满的情感结束本课。八、教学反思（此部分为课后填写）1.学生对歌曲的情感把握是否到位？哪些环节有助于学生情感的投入？2.教学重难点的突破情况如何？采用的教学方法是否有效？3.学生的参与度和积极性如何？有哪些可以改进的地方？4.在音乐表现与创造环节，学生的想象力和创造力是否得到了较好的激发？5.教学时间的分配是否合理？九、板书设计（示例）《西风的话》黄自曲廖辅叔词情绪：优美、抒情、宁静、略带感慨节奏特点：附点节奏、十六分音符（展示具体节奏型）关键词：棉袍、变胖变高、花儿、草儿、太阳、时光飞跑（板书设计应简洁明了，突出重点，可配合简笔画或图示辅助）八、教学延伸鼓励学生课后