2025年劳动之星考试题及答案

2025年劳动之星考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.习近平总书记在2023年全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调：“劳动是一切幸福的源泉。”这一论断的理论基础源自马克思主义的（）。A.剩余价值学说B.劳动价值论C.历史唯物主义D.辩证唯物主义答案：B2.新时代产业工人队伍建设改革中提出的“三高”目标是指（）。A.高技能、高素质、高效率B.高收入、高地位、高保障C.高学历、高创新、高协作D.高觉悟、高技能、高收入答案：A3.某制造企业引入工业机器人后，一线工人需要从“操作型”向“运维型”转型。这体现了（）对劳动者素质的新要求。A.数字化转型B.绿色发展C.共享经济D.传统工艺保护答案：A4.下列哪项不符合“工匠精神”的核心特征？（）A.精益求精的质量追求B.因循守旧的经验依赖C.持续改进的创新意识D.专注专业的职业态度答案：B5.2024年中央一号文件提出“培育乡村工匠”，其重点领域不包括（）。A.传统手工艺制作B.乡村特色种植养殖C.数字农业技术应用D.城市建筑设计答案：D6.某外卖骑手在暴雨中为独居老人送餐并协助联系社区医生，其行为体现了（）。A.职业技能的专业性B.劳动过程的经济性C.服务劳动的社会价值D.平台经济的规则约束答案：C7.劳动教育课程中“生产劳动”模块的教学重点是（）。A.掌握家务劳动技能B.理解生产流程与协作C.学习艺术创作方法D.培养信息检索能力答案：B8.下列哪项属于“新就业形态劳动者”的典型特征？（）A.与用人单位签订固定期限劳动合同B.依赖平台算法分配工作任务C.享受完整的“五险一金”保障D.工作场所固定且时间规律答案：B9.某企业通过“师带徒”模式培养青年技工，其核心目的是（）。A.降低人力资源成本B.传承技术经验与职业精神C.提高企业短期经济效益D.满足政府考核指标答案：B10.2025年《国家职业分类大典》新增“数字技术工程师”等职业，反映了（）。A.传统职业的消亡趋势B.产业升级对人才结构的调整C.劳动者学历要求的普遍提高D.第三产业比重的持续下降答案：B二、简答题（每题8分，共32分）1.简述新时代“劳动精神”的内涵及其与“劳模精神”“工匠精神”的关系。答案：新时代劳动精神的内涵包括崇尚劳动、热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动四个核心维度。其中，“崇尚劳动”强调劳动的价值引领，反对“躺平”“享乐”等消极观念；“热爱劳动”体现对职业的情感认同；“诚实劳动”要求遵守职业道德与契约精神；“创造性劳动”突出通过创新提升劳动效能。三者关系上，劳模精神是劳动精神的典范化体现（以劳模群体的先进事迹为载体），工匠精神是劳动精神在技术领域的具体化（聚焦精益求精与技术传承），三者共同构成新时代劳动者的价值坐标，统一于“劳动创造幸福”的实践逻辑。2.结合《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，说明劳动教育“树德、增智、强体、育美”的具体实现路径。答案：劳动教育“树德”通过参与集体劳动（如校园大扫除、社区志愿服务）培养责任意识与协作精神；“增智”依托生产劳动实践（如手工制作、种植实验）深化对科学原理的理解（如植物生长与光照、水分的关系）；“强体”通过体力劳动（如农业劳作、工程实训）锻炼肌肉群与身体协调性；“育美”借助工艺劳动（如陶艺、木工）感受材质美与设计美，通过环境美化劳动（如校园绿化）培养审美能力。四者融合于具体劳动项目中，例如学生参与校园农场建设，既需团队协作（树德）、运用生物知识（增智）、进行翻土播种（强体），又需设计种植布局（育美）。3.分析“技能人才评价制度改革”对企业和劳动者的影响。答案：对企业而言，改革允许企业自主开展技能人才评价（如推行“新八级工”制度），可根据岗位需求定制评价标准（如增加数字化技能考核项），提升人岗匹配度；同时降低外部评价成本，激发企业培养高技能人才的积极性。对劳动者而言，评价渠道多元化（如“以赛代评”“业绩认定”）为技术工人提供更灵活的晋升路径（如优秀学徒可直接认定初级工），打破“唯学历、唯资历”限制；评价内容更注重实际贡献（如解决生产难题的数量、创新成果转化收益），激励劳动者在岗位上钻研技术、创造价值。4.列举数字经济背景下劳动者需提升的三项核心能力，并说明理由。答案：（1）数字工具应用能力：如掌握数据分析软件、智能设备运维技术，因数字经济依赖数据驱动，劳动者需能通过工具处理信息并辅助决策；（2）跨领域协作能力：数字平台打破传统行业边界（如直播电商融合零售与传媒），需与不同专业背景人员沟通，整合资源完成任务；（3）终身学习能力：数字技术迭代周期缩短（如AI技术1-2年更新），劳动者需主动学习新技术（如参加在线培训、行业论坛），避免技能过时。三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某汽车制造企业推行“精益生产”模式后，要求一线工人在保证质量的前提下，将单台汽车装配时间从45分钟压缩至40分钟。部分老员工因习惯原有流程产生抵触情绪，认为“赶工容易出次品”；新员工则因操作不熟练频繁超时，影响整体进度。问题：如果你是企业人力资源部门的培训主管，应如何设计解决方案？答案：（1）调研分析：通过访谈与观察，明确老员工抵触的核心是对质量风险的担忧（如螺栓紧固时间缩短可能导致松动），新员工超时的主因是操作不熟练（如对新工具使用不熟悉）。（2）分层培训：针对老员工，开展“精益生产与质量控制”专题培训，用数据说明缩短时间的可行性（如通过工业机器人辅助拧紧工序已提升精度），邀请试点班组分享“提质增效”经验；针对新员工，实施“导师制”一对一带教，重点训练关键工序（如线束连接）的标准操作，利用虚拟仿真系统进行模拟练习。（3）制度配套：设立“质量改进建议奖”，鼓励老员工提出优化流程的具体方案（如调整工序顺序减少走动时间）；对新员工设置“达标缓冲期”（如前3个月不考核时间指标），重点关注操作规范性。（4）文化引导：在车间设置“精益生产看板”，实时公示各班组的质量合格率与时间效率，营造“比学赶超”氛围；定期组织“老带新”经验交流会，促进代际技术传承。案例2：2024年，某社区推行“时间银行”养老服务模式，鼓励低龄老人为高龄老人提供陪伴、代购等服务，服务时长存入“时间银行”，未来可兑换他人服务。但运行半年后，出现“服务需求集中在上午买菜时段”“部分老人因服务质量差拒绝存入时长”“年轻志愿者参与度低”等问题。问题：结合劳动伦理与社区服务实践，提出改进建议。答案：（1）优化服务供给结构：通过问卷调查统计高龄老人的需求分布（如除买菜外，增加就医陪同、家电维修等），招募具备专项技能的低龄老人（如退休电工、护士）提供差异化服务；设置“弹性服务时段”，鼓励低龄老人错峰服务（如下午开展文化活动陪伴），缓解时段集中问题。（2）建立质量评价机制：制定《社区服务质量标准》（如代购需核对商品数量与保质期、陪伴服务需记录互动内容），由服务对象通过“服务评价卡”评分，评分低于80分的不计算时长；对优质服务者给予“星级志愿者”称号，优先推荐参与社区荣誉评选。（3）吸引年轻群体参与：设计“代际互助”项目（如大学生为老人教授手机使用，兑换时长为父母未来使用）；与附近高校合作，将参与“时间银行”纳入社会实践学分；开发线上“时间银行”小程序，方便年轻人通过“线上咨询”“远程协助”等方式积累时长（如为老人解答健康知识）。（4）强化制度保障：与街道民政部门对接，争取财政补贴（如为服务时长超过100小时的志愿者提供体检券）；引入公益组织监督，确保“时间银行”账目透明（定期公示存取记录），提升参与者信任度。四、论述题（18分）结合“制造强国”战略与个人职业发展，谈谈新时代产业工人应具备的核心素养及提升路径。答案：制造强国战略以高端化、智能化、绿色化为方向，要求产业工人从“操作型”向“复合型”“创新型”转型，核心素养需涵盖以下三方面：（1）技术技能素养：需掌握数字化技能（如PLC编程、工业机器人调试）、跨工序知识（如既懂机械加工又懂质量检测）、新技术应用能力（如熟悉5G+工业互联网场景下的设备运维）。例如，在新能源汽车制造中，工人需理解电池管理系统（BMS）的基本原理，能通过数据分析判断电池性能异常。（2）创新创造素养：需具备问题解决能力（如针对生产中的“零件毛刺率高”问题，提出工装夹具改进方案）、小改小革能力（如优化刀具路径减少材料浪费）、协同创新能力（如参与“工匠创新工作室”，与工程师共同研发新工艺）。2024年某高铁制造企业的“金蓝领”团队通过改进焊接参数，将转向架焊缝缺陷率从0.8%降至0.2%，正是创新素养的体现。（3）职业伦理素养：需秉持工匠精神（如对精密零件加工坚持“0.01毫米”的精度要求）、遵守职业规范（如严格执行安全生产规程）、具备责任意识（如发现原材料异常主动上报，避免不合格品流入下工序）。提升路径需构建“个人-企业-社会”协同机制：个人层面，树立“终身学习”理念，利用企业内部培训、在线课程（如“学习强国”技能板块）、行业展会等渠道更新知识；企业层面，完善“培训-考