高校人才考核制度

PAGE高校人才考核制度一、总则（一）目的为了加强高校人才队伍建设，提高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力，建立科学合理、公平公正、有效激励的人才考核评价机制，特制定本考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：依据教育规律和人才成长规律，建立科学的考核指标体系和评价方法，确保考核结果真实反映人才的综合素质和工作业绩。2.公平公正原则：考核标准统一，考核过程公开透明，考核结果客观公正，不受人为因素干扰，保证每位人才都能在公平的环境中接受考核。3.全面性原则：全面考核人才的思想政治表现、职业道德、业务能力、工作业绩等方面，注重考核工作过程和成效，防止片面性。4.激励发展原则：通过考核，激发人才的工作积极性和创造性，促进人才的自我发展和成长，推动高校整体事业发展。（三）适用范围本考核制度适用于我校全体在职教职工，包括教学科研人员、管理人员、教辅人员等各类专业技术人员。二、考核内容与指标（一）思想政治表现（20分）1.政治立场（8分）：坚定拥护党的路线方针政策，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，积极参加政治学习和政治活动，得68分；表现较好，基本能做到上述要求，得45分；政治立场不够坚定，参与政治学习和活动不积极主动，得13分。2.师德师风（12分）：遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。师德高尚，受到师生广泛好评，得1012分；师德表现良好，无明显违规违纪行为，得79分；出现师德失范行为，造成不良影响，得16分。（二）职业道德（15分）1.敬业精神（7分）：对工作高度负责，勤奋敬业，全身心投入工作，主动承担工作任务，得57分；敬业态度较好，能完成本职工作，得34分；敬业精神不足，工作敷衍，得12分。2.职业操守（8分）：遵守工作纪律和职业规范，诚实守信，廉洁奉公。严格遵守各项规章制度，无违规违纪行为，得68分；偶有轻微违反纪律情况，得45分；出现严重违规违纪行为，得13分。（三）业务能力（35分）1.教学能力（15分）：教学水平（5分）：教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好，受到学生好评，得45分；教学水平一般，基本能完成教学任务，得23分；教学水平较差，教学效果不佳，得1分。课程建设（5分）：积极参与课程建设，承担课程改革任务，编写高质量教材或教学资源，得45分；参与课程建设工作，有一定成果，得23分；在课程建设方面投入较少，无明显成果，得1分。实践教学（5分）：注重实践教学环节，指导学生实践能力强，实践教学成果显著，得45分；能完成实践教学任务，有一定实践教学经验，得23分；实践教学能力不足，实践教学效果不明显，得1分。2.科研能力（15分）：科研项目（5分）：主持或参与省部级及以上科研项目，科研成果具有较高学术水平和应用价值，得45分；主持或参与校级科研项目，有一定科研成果，得23分；未主持或参与科研项目，科研工作无明显进展，得1分。论文著作（5分）：在国内外高水平学术期刊发表高质量论文，或出版有影响力的学术著作，得45分；发表一定数量的学术论文，或参与编写学术著作，得23分；发表论文数量少且质量一般，或未发表论文著作，得1分。科研获奖（5分）：获得省部级及以上科研奖励，科研成果在行业内有较大影响力，得45分；获得校级科研奖励，科研成果有一定价值，得23分；未获得科研奖励，科研工作无突出成果，得1分。3.社会服务能力（5分）：积极参与社会服务活动，为地方经济社会发展做出贡献。在行业协会、企业咨询等方面发挥重要作用，得45分；参与一定的社会服务活动，有一定贡献，得23分；很少参与社会服务活动，贡献不明显，得1分。（四）工作业绩（30分）1.教学业绩（10分）：教学工作量饱满，教学质量评估优秀，学生成绩优秀率高，毕业生就业情况良好。教学业绩突出，得到学校和同行高度认可，得810分；教学业绩较好，基本达到学校要求，得57分；教学业绩一般，存在一定差距，得14分。2.科研业绩（10分）：科研成果转化取得显著经济效益或社会效益，科研项目经费充足，科研团队建设成效明显。科研业绩突出，在科研领域有重要影响力，得810分；科研业绩较好，有一定科研成果和经费，得57分；科研业绩一般，科研成果和经费较少，得14分。3.管理服务业绩（10分）：管理工作规范有序，服务质量高，为学校发展提供有力保障。管理服务工作成绩显著，得到师生广泛好评，得810分；管理服务工作表现较好，能完成各项任务，得57分；管理服务工作存在不足，影响学校正常运转，得14分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.个人自评：被考核人根据考核内容和指标，对自己一年来的工作表现进行总结和自评，填写自评表，提交个人述职报告。2.部门互评：各部门组织本部门人员进行互评，对每位人员的工作表现进行评价，填写互评表。3.学生评价：对教学科研人员，组织学生进行评价，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果等方面，填写学生评价表。4.领导评价：学校领导根据平时了解和掌握的情况，对被考核人进行评价，填写领导评价表。5.专家评价：对于教学科研人员的科研业绩，邀请校内外专家进行评价，对科研项目、论文著作、科研获奖等进行评审，给出评价意见。（二）考核周期考核分为年度考核和聘期考核。年度考核每年进行一次，考核时间为每年的12月份。聘期考核在每个聘期结束时进行，聘期一般为35年。四、考核程序（一）准备阶段1.成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和监督指导。2.制定考核工作方案，明确考核内容、指标、方式、程序和时间安排等。3.组织考核人员培训，使其熟悉考核标准和方法。（二）实施阶段1.被考核人按照要求填写个人自评表，撰写个人述职报告，提交相关支撑材料。2.各部门组织开展部门互评、学生评价和领导评价工作，收集评价意见。3.对于教学科研人员的科研业绩，组织专家进行评价。4.考核工作领导小组对各类评价结果进行汇总和分析。（三）反馈阶段1.考核工作领导小组向被考核人反馈考核结果，指出存在的问题和不足，提出改进建议。2.被考核人对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉，考核工作领导小组进行调查核实，并给予答复。（四）结果公示与存档阶段1.考核结果在全校范围内进行公示，公示期为5个工作日。公示无异议后，考核结果正式生效。2.将考核结果存入个人档案，作为人才评先评优、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。五、考核结果的应用（一）评先评优根据考核结果，评选优秀教师、优秀教育工作者、优秀科研工作者等各类先进个人，给予表彰和奖励。考核结果为优秀的人员，在同等条件下优先推荐参加上级各类评选表彰活动。（二）职称晋升将考核结果作为职称晋升的重要依据。在职称评审中，优先考虑考核结果优秀的人员；对于考核结果不合格的人员，限制其职称晋升。（三）岗位聘任根据考核结果调整岗位聘任。对于考核优秀的人员，可优先聘任到高一级岗位；对于考核不合格的人员，予以低聘或解聘。（四）培训与发展针对考核中发现的问题和不足，为被考核人提供个性化的培训和发展建议，帮助其提升业务能力和综合素质。六、特殊情况处理（一）请假与考核1.年度内请假累计超过规定天数的，根据请假天数适当扣减考核分数。请假天数在规定范围内的，不影响正常考核。2.因特殊原因无法参加考核的，需提前申请，经考核工作领导小组批准后，可另行安排考核时间。（二）借调与考核借调人员由