教务教师考核制度

PAGE教务教师考核制度一、总则（一）目的为了加强学校教务教师队伍建设，提高教师的教学水平和综合素质，确保教学质量的稳步提升，特制定本考核制度。本制度旨在建立科学、公正、合理的教师考核评价体系，激励教师积极进取，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作持续健康发展。（二）适用范围本制度适用于学校全体从事教学工作的教师，包括专职教师、兼职教师以及承担教学任务的行政管理人员等。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：对教师的考核要涵盖教学工作的各个方面，包括教学态度、教学能力、教学效果、专业发展等，全面评价教师的综合素质和工作业绩。3.激励发展原则：考核结果要与教师的薪酬待遇、职称晋升、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断提高自身素质和教学水平，实现个人与学校的共同发展。4.定性与定量相结合原则：考核采用定性评价与定量评价相结合的方式，既注重对教师教学工作的量化考核，又关注教师的教学过程和教学行为表现，使考核结果更加科学、合理。二、考核内容与标准（一）教学态度（20分）1.敬业精神（10分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教学工作，得810分。工作认真负责，能较好地完成教学任务，但敬业精神一般，得47分。对教学工作敷衍了事，责任心不强，得13分。2.工作纪律（10分）严格遵守学校的教学规章制度，按时上下课，不迟到、不早退、不旷工，得810分。基本遵守教学纪律，但偶尔出现迟到、早退等现象，得47分。经常违反教学纪律，影响教学秩序，得13分。（二）教学能力（30分）1.教学设计（10分）教学目标明确，符合课程标准和学生实际，教学内容组织合理，重点突出，难点突破得当，教学方法选择恰当，教学过程设计完整、流畅，得810分。教学目标较明确，教学内容基本合理，教学方法选用基本得当，教学过程设计较完整，得47分。教学目标不够明确，教学内容存在缺陷，教学方法选择不当，教学过程设计混乱，得13分。2.课堂教学（10分）教学语言准确、清晰、生动，语速适中，表达流畅，教态自然、亲切、大方，板书规范、工整、美观，能充分运用现代教育技术手段辅助教学，课堂教学氛围活跃，师生互动良好，得810分。教学语言基本准确，教态较自然，板书较规范，能运用一定的教学手段辅助教学，课堂教学秩序正常，师生互动一般，得47分。教学语言存在较多问题，教态不自然，板书不规范，教学手段运用较少，课堂教学氛围沉闷，师生互动较差，得13分。3.实践教学（5分）注重培养学生的实践能力和创新精神，实践教学环节设计合理，指导学生实践操作认真、细致，能及时解决学生在实践过程中遇到的问题，得45分。能开展实践教学，但实践教学环节设计不够完善，指导学生实践操作不够认真，得23分。实践教学环节薄弱，对学生实践操作指导不力，得1分。4.教学研究与改革（5分）积极参与教学研究与改革活动，有一定的教学研究成果或教学改革实践经验，能撰写教学研究论文或参与教学改革项目，得45分。参与过教学研究与改革活动，但成果不明显，得23分。很少参与教学研究与改革活动，得1分。（三）教学效果（40分）1.学生学习成绩（20分）所教班级学生的学习成绩在年级或同类班级中名列前茅，学生成绩进步明显，得1620分。所教班级学生的学习成绩处于中等水平，学生成绩有一定提高，得1115分。所教班级学生的学习成绩较差，学生成绩提高不明显，得610分。所教班级学生的学习成绩出现明显下滑，得15分。2.学生学习兴趣与能力培养（10分）注重培养学生的学习兴趣，学生学习积极性高，自主学习能力和创新思维能力得到有效提升，得810分。能关注学生学习兴趣的培养，学生学习积极性有一定提高，自主学习能力和创新思维能力有所发展，得47分。对学生学习兴趣培养不够重视，学生学习积极性不高，自主学习能力和创新思维能力发展缓慢，得13分。3.学生满意度（10分）通过学生问卷调查、座谈会等方式收集学生对教师教学的满意度，学生满意度达到90%以上，得810分。学生满意度在70%89%之间，得47分。学生满意度低于70%，得13分。（四）专业发展（10分）1.继续教育（5分）积极参加各类继续教育培训，按时完成规定的培训任务，取得相应的培训证书，得45分。参加过继续教育培训，但未完全完成规定任务，得23分。很少参加继续教育培训，得1分。2.专业成长（5分）在教育教学实践中不断反思、总结经验，专业知识和技能不断提升，有个人专业发展规划并能有效实施，在专业领域有一定的影响力，得45分。有一定的专业成长意识，但专业发展规划不够明确，实施效果一般，得23分。专业成长意识淡薄，缺乏专业发展规划，专业知识和技能提升缓慢，得1分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.教学过程性考核：通过日常教学检查、课堂观察、学生评教、同行评教等方式，对教师教学过程中的各个环节进行实时监控和评价，及时发现问题并督促教师改进。2.教学终结性考核：在每学期末或学年末，对教师的教学工作进行全面总结和评价，综合考虑教学过程性考核结果、学生学习成绩、教学成果等因素，确定教师的考核等级。3.学生评教：每学期组织学生对教师的教学态度、教学能力、教学效果等方面进行评价，评价结果作为教师考核的重要依据之一。学生评教采用无记名问卷调查的方式进行，确保评价结果的真实性和客观性。4.同行评教：定期组织同行教师之间进行相互评价，评价内容包括教学水平、教学方法、教学特色等方面。同行评教可以采用听课、评课、教学研讨等形式进行，同行评教结果作为教师考核的参考依据之一。（二）考核周期考核周期为每学期一次，每学期末进行全面考核评价。对于在教学工作中表现突出或存在严重问题的教师，可根据实际情况随时进行专项考核。四、考核程序（一）教师自评每学期末，教师对照考核内容与标准，对自己本学期的教学工作进行全面总结和自我评价，填写《教务教师考核自评表》，并提交相关支撑材料。（二）学生评教每学期末，学校组织学生对任课教师进行评教。评教工作由教务处负责组织实施，采用无记名问卷调查的方式进行。学生评教结果按照一定比例计入教师考核总分。（三）同行评教每学期末，学校组织同行教师之间进行相互评教。同行评教工作由各教学单位负责组织实施，评教结果按照一定比例计入教师考核总分。（四）教学过程性考核教务处及各教学单位通过日常教学检查、课堂观察、教学资料查阅等方式，对教师的教学过程进行实时监控和评价，及时记录教师的教学表现和存在的问题，并将相关情况反馈给教师本人。教学过程性考核结果按照一定比例计入教师考核总分。（五）综合评定教务处根据教师自评、学生评教、同行评教和教学过程性考核结果，对教师进行综合评定，确定教师的考核等级。考核等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。（六）结果公示考核结果经学校考核工作领导小组审核通过后，在全校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可以向学校考核工作领导小组提出申诉，学校考核工作领导小组应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给教师本人。五、考核结果的应用（一）薪酬待遇1.考核结果为优秀的教师，在绩效工资分配、岗位津贴发放等方面给予适当倾斜，提高其薪酬待遇。2.考核结果为合格及以上的教师，按照学校规定发放绩效工资和岗位津贴。3.考核结果为不合格的教师，扣发一定比例的绩效工资，并视情节轻重给予警告、诫勉谈话、调整岗位等处理。（二）职称晋升1.考核结果为优秀的教师，在职称晋升时予以优先考虑，同等条件下可破格晋升。2.考核结果为良好及以上的教师，在职称晋升中符合基本条件的情况下，可正常申报晋升。3.考核结果为不合格的教师，在职称晋升时一票否决，取消其当年晋升资格。（三）评优评先1.考核结果为优秀的教师，优先推荐参加各级各类评优评先活动。2.考核结果为良好及以上的教师，可参加学校组织的评优评先活动。3.考核结果为不合格的教师，不得参加当年的评优评先活动。（四）岗位调整1.连续两年考核结果为不合格的教师，学校将视情节轻重对其进行岗位调整，如转岗、待岗学习等。2.经岗位调整后，教师仍不能胜任教学工作的，学校将按照相关规定予以辞退。六、申诉与处理（一）申诉教师如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内向学校考核工作领导小组提出申诉。申诉时应提交书面申诉材料，说明申诉理由和依据。（二）处理