教师定期考核制度

PAGE教师定期考核制度一、总则（一）目的为加强教师队伍建设，提高教师素质，促进教育教学质量提升，依据国家相关法律法规及教育行业标准，特制定本教师定期考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价教师的德、能、勤、绩等方面表现，激励教师不断提高自身业务水平和职业道德素养，推动学校教育事业持续健康发展。（二）适用范围本制度适用于本校全体在职教师。（三）考核原则1.全面考核原则：对教师的思想政治表现、职业道德、业务能力、工作业绩等进行全面考核，确保考核结果全面反映教师的综合素质。2.客观公正原则：以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素影响。3.激励发展原则：通过考核，发现教师的优点和不足，激励教师自我完善、自我发展，为教师的职业成长提供动力和支持。4.定性与定量相结合原则：采用定性评价与定量评价相结合的方式，综合运用多种考核方法，使考核结果更加科学合理。二、考核内容与标准（一）思想政治表现1.政治立场：坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，积极贯彻党的教育方针政策，在教育教学中始终保持正确的政治方向。2.职业道德：遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的师德师风。3.遵纪守法：自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，无违法违纪行为。考核标准：思想政治表现优秀者，在考核中给予高分；如有违反政治纪律、职业道德或法律法规的行为，视情节轻重给予相应扣分，直至一票否决。（二）业务能力1.教育教学能力教学设计：能够根据教学大纲和学生实际，精心设计教学方案，教学目标明确，教学内容合理，教学方法得当。课堂教学：教学过程流畅，教学方法灵活多样，注重启发式教学，能够激发学生的学习兴趣和主动性，教学效果良好。教学评价：能够及时、准确地对学生的学习情况进行评价，评价方式科学合理，有助于学生的学习和成长。2.专业知识与技能学科知识：精通所教学科的专业知识，熟悉学科前沿动态，能够准确把握学科教学的重点和难点。教学技能：具备扎实的教学基本功，如板书、语言表达、多媒体运用等，能够熟练运用现代教育技术手段进行教学。教育科研能力：积极参与教育科研活动，有一定的教育科研意识和能力，能够撰写教育教学论文或总结教育教学经验。3.班级管理能力（班主任及任课教师兼任班主任工作时）班级规划：制定科学合理的班级工作计划，明确班级管理目标和措施，班级管理有序。班级组织建设：培养和选拔班干部，建立良好的班级秩序和班级文化，增强班级凝聚力。学生教育与引导：关注学生的思想动态和身心健康，及时发现和解决学生问题，促进学生全面发展。考核标准：业务能力考核根据各项指标的达成情况进行量化评分，优秀者得分较高，能力不足者相应扣分。（三）工作态度1.敬业精神：对教育事业充满热情，全身心投入教育教学工作，具有强烈的责任心和使命感。2.工作纪律：严格遵守学校的作息时间和工作纪律，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。3.团队协作：积极与同事合作交流，互相支持，共同完成学校的教育教学任务，具有良好的团队合作精神。考核标准：工作态度端正、表现突出者给予加分；违反工作纪律或团队协作意识差者给予扣分。（四）工作业绩1.教学效果：学生在学业成绩、综合素质等方面取得明显进步，教学质量得到有效提升，学生家长和社会对教学工作满意度较高。2.教育成果：在教育教学改革、学生竞赛指导、教育科研等方面取得一定成果，如学生在各级各类竞赛中获奖、教师发表高质量教育教学论文、参与的教育科研项目获得奖项等。3.班级管理成效（班主任及任课教师兼任班主任工作时）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设成果显著，班级整体成绩在年级中名列前茅。考核标准：工作业绩突出者给予高分奖励；业绩不明显者根据实际情况适当扣分。三、考核周期与方式（一）考核周期教师定期考核每学年进行一次，考核时间为每年[具体考核月份]。（二）考核方式1.个人自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学年的工作进行全面总结和自我评价，填写《教师定期考核自评表》。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，广泛征求学生对教师教育教学工作的意见和建议，学生评价结果作为考核的重要参考依据。3.同事评价：组织教师之间进行互评，评价内容包括思想政治表现、业务能力、工作态度等方面，同事评价结果按一定比例计入考核总分。4.领导评价：学校领导根据平时对教师的观察和了解以及教师的工作汇报，对教师进行综合评价，领导评价结果占考核总分的一定比例。5.教学成果评价：对教师的教学效果、教育成果、班级管理成效等工作业绩进行量化考核，教学成果评价得分直接计入考核总分。四、考核程序（一）准备阶段1.成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和协调工作。考核工作领导小组由学校领导、相关部门负责人和教师代表组成。2.制定考核工作方案，明确考核内容、标准、方式、程序和时间安排等。3.组织考核人员培训，使考核人员熟悉考核工作的要求和方法，确保考核工作公平、公正、顺利进行。（二）实施阶段1.个人自评：教师按照要求认真填写《教师定期考核自评表》，并在规定时间内提交至学校考核工作领导小组。2.学生评价：学校组织学生进行评价，评价过程要确保学生能够客观、公正地表达自己的意见。学生评价结束后，由专人负责收集、整理评价数据。3.同事评价：组织教师进行互评，教师之间要认真负责地填写评价表，评价结果由考核工作领导小组统一汇总。4.领导评价：学校领导根据平时掌握的情况和教师的工作汇报，对教师进行评价，并填写领导评价意见。5.教学成果评价：相关部门对教师的教学效果、教育成果、班级管理成效等进行统计和量化评分，形成教学成果评价报告。（三）汇总与审核阶段1.考核工作领导小组对个人自评、学生评价、同事评价、领导评价和教学成果评价的结果进行汇总，计算出每位教师的考核总分。2.对考核结果进行审核，检查考核数据的真实性、准确性和完整性，确保考核结果客观公正。如发现问题，及时进行核实和纠正。（四）反馈与公示阶段1.将考核结果反馈给教师本人，教师如有异议，可在规定时间内提出申诉。考核工作领导小组对教师的申诉进行调查和处理，并将处理结果及时反馈给教师。2.对考核结果进行公示，公示期为[具体公示天数]。公示期间，接受全体教师和社会的监督。如对公示结果有异议，可向考核工作领导小组提出，考核工作领导小组将进行调查核实，并及时公布处理结果。（五）结果应用阶段1.根据考核结果，确定教师的考核等级，考核等级分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。考核总分排名在前[优秀比例]的教师为优秀等级；考核总分在[合格分数线]以上的教师为合格等级；考核总分在[基本合格分数线]以上但低于合格分数线的教师为基本合格等级；考核总分低于基本合格分数线的教师为不合格等级。2.将考核结果与教师的绩效工资、职称评定、岗位晋升、评优评先等挂钩。优秀等级的教师在绩效工资分配、职称评定、岗位晋升、评优评先等方面优先考虑；合格等级的教师享受正常的绩效工资和福利待遇；基本合格等级的教师，学校将对其进行诫勉谈话，提出改进意见，并视情况调整其工作岗位；不合格等级的教师，学校将按照相关规定进行处理，如降低岗位等级、解除聘用合同等。五、考核结果的申诉与处理（一）申诉程序教师如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[申诉期限]内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉书应包括申诉理由、相关证据材料等内容。（二）处理方式与期限考核工作领导小组在接到教师申诉后，应及时进行调查核实。调查核实