机构老师考核制度

PAGE机构老师考核制度一、总则（一）目的为了加强本机构教师队伍建设，提高教师教学水平和综合素质，规范教师教学行为，确保教学质量，特制定本考核制度。本制度旨在通过科学合理的考核机制，激励教师积极进取，不断提升教学能力，为机构的发展提供坚实的师资保障。（二）适用范围本制度适用于本机构全体在职教师，包括专职教师和兼职教师。（三）考核原则1.公平公正原则：考核过程和结果应客观、公正，不受主观因素影响，确保每位教师都能在公平的环境中接受考核。2.全面考核原则：从教学工作的各个方面进行综合考核，包括教学能力、教学效果、师德师风、专业发展等，全面评价教师的工作表现。3.激励发展原则：考核结果与教师的薪酬待遇、晋升晋级、奖励表彰等挂钩，激励教师不断提高自身素质，促进教师个人发展与机构发展相统一。4.反馈改进原则：考核过程中注重与教师的沟通交流，及时反馈考核结果，帮助教师发现问题，提出改进建议，促进教师不断改进教学工作。二、考核内容与标准（一）教学能力（40分）1.教学设计（15分）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，体现学科核心素养（5分）。教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，能合理整合教学资源（5分）。教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学（3分）。教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然，时间分配得当（2分）。2.课堂教学（20分）教学基本功扎实，语言表达清晰、准确、简洁，语速适中，声音洪亮；板书规范、工整、美观，布局合理（5分）。教学方法灵活多样，能有效调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃（5分）。教学过程流畅，教学环节完整，能根据学生的课堂表现及时调整教学策略，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂教学活动（5分）。教学时间把控精准，不拖堂，按时完成教学任务（2分）。注重课堂管理，教学秩序良好，学生无违纪现象（3分）。3.教学资源运用（5分）能熟练运用现代教育技术手段辅助教学，如多媒体课件、教学软件、在线教学平台等，教学资源丰富、优质，运用得当，能有效提高教学效果（3分）。能根据教学需要，合理开发和利用校本课程资源、社区教育资源等，丰富教学内容（2分）。（二）教学效果（30分）1.学生成绩（15分）所教班级学生在各类考试、测评中成绩优秀，平均分、及格率、优秀率等指标在同年级同科目中名列前茅（10分）。学生成绩进步明显，与上一学期或上一学年相比，平均分、及格率、优秀率等有显著提高（5分）。2.学生评价（10分）通过问卷调查、学生座谈会等方式收集学生对教师教学的评价，学生对教师的教学满意度达到[X]%以上（8分）。学生对教师的教学方法、教学态度、教学效果等方面给予高度评价，有较多学生提出表扬和建议（2分）。3.家长反馈（5分）定期与家长沟通交流，及时反馈学生的学习情况，家长对教师的工作满意度达到[X]%以上（3分）。家长对教师的教学工作给予积极评价，有较多家长提出表扬和感谢，且无家长投诉（2分）。（三）师德师风（15分）1.思想政治表现（5分）拥护党的路线、方针、政策，热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神（3分）。积极参加政治学习和师德培训，不断提高思想政治素质和职业道德水平（2分）。2.师德规范执行（5分）遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生（3分）。廉洁从教，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益（2分）。3.团队协作精神（3分）积极参与团队活动，与同事团结协作，互相支持，共同完成教学任务和机构工作（2分）。能主动帮助新教师成长，分享教学经验和资源，营造良好的教学团队氛围（1分）。4.社会形象（2分）注重自身言行举止，维护教师良好形象，在社会上具有较高的声誉（1分）。积极参与社会公益活动，为教育事业发展贡献力量，赢得社会各界的认可和好评（1分）。（四）专业发展（15分）1.教育教学研究（5分）积极参与教育教学研究活动，每年至少撰写[X]篇教学反思、教学论文或教学案例，并在机构内部交流或发表（3分）。参与机构组织的课题研究，承担一定的研究任务，按时完成课题研究报告（2分）。2.培训学习（5分）积极参加各类培训学习活动，不断更新教育教学理念和方法，提高自身业务水平，每年参加培训学习的时间不少于[X]小时（3分）。培训学习后能将所学知识和技能应用到教学实践中，取得良好的教学效果（2分）。3.专业技能提升（3分）不断提升自身专业技能水平,如参加学科竞赛、教学基本功比赛等，获得相应的奖项或荣誉（2分）。积极参加专业领域的学术交流活动，了解学科前沿动态，拓宽专业视野（1分）。4.指导学生竞赛（2分）指导学生参加学科竞赛、文体活动等，取得优异成绩，为机构赢得荣誉（2分）。三、考核方式与周期（一）考核方式1.教学常规检查：定期检查教师的教案、教学计划、教学反思、学生作业批改等教学常规工作，检查结果作为考核的重要依据之一。2.课堂教学观察：通过定期听课、公开课、示范课等方式，观察教师的课堂教学情况，对教师的教学能力、教学效果等进行评价。3.学生评教：每学期组织学生对教师的教学进行评价，评价结果通过问卷调查、学生座谈会等方式收集。4.家长反馈：定期与家长沟通交流，了解家长对教师教学工作的意见和建议，家长反馈作为考核的参考依据。5.教师自评：教师根据考核标准，对自己一学期的教学工作进行自我评价，总结经验，查找不足。6.同事互评：组织教师之间进行互评，评价教师在团队协作、教学交流等方面的表现。（二）考核周期考核分为学期考核和年度考核。学期考核在每学期末进行，年度考核在每年年末进行，年度考核以学期考核结果为基础。四、考核程序（一）学期考核程序1.教师自评（第16周）教师根据考核标准，认真撰写学期教学工作总结，填写《教师学期考核自评表》（见附件1），对自己一学期的教学工作进行全面、客观的自我评价，总结经验，查找不足，并提出改进措施。2.教学常规检查（第17周）教学管理部门组织对教师的教案、教学计划、教学反思、学生作业批改等教学常规工作进行检查，并填写《教师教学常规检查记录表》（见附件2）。检查结果作为教师学期考核的重要依据之一。3.课堂教学观察（第1718周）学校领导、教学管理人员和教研组长组成听课小组，通过定期听课、公开课、示范课等方式，对教师的课堂教学情况进行观察和评价，并填写《教师课堂教学评价表》（见附件3）。听课小组应在听课结束后及时与授课教师进行交流反馈，提出改进意见和建议。4.学生评教（第18周）教学管理部门组织学生对教师的教学进行评价，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果等方面。学生评教采用问卷调查和学生座谈会相结合的方式进行，学生应认真填写《教师教学评价问卷》（见附件4），并在座谈会上积极发言，表达对教师教学工作的真实看法。教学管理部门负责收集、整理学生评教数据，并填写《教师学生评教汇总表》（见附件5）。5.家长反馈（第18周）教学管理部门通过家长会、电话沟通、家长微信群等方式，收集家长对教师教学工作的意见和建议，并填写《教师家长反馈记录表》（见附件6）。家长反馈作为教师学期考核的参考依据。6.同事互评（第18周）组织教师之间进行互评，评价教师在团队协作、教学交流等方面的表现。教师应认真填写《教师同事互评表》（见附件7），客观评价同事的工作表现。教学管理部门负责收集、整理同事互评数据，并填写《教师同事互评汇总表》（见附件8）。7.综合评定（第19周）教学管理部门根据教师自评表、教学常规检查记录表、课堂教学评价表、学生评教汇总表、家长反馈记录表和同事互评汇总表等各项考核材料，对教师进行综合评定，计算教师的学期考核得分，并填写《教师学期考核汇总表》（见附件9）。8.结果反馈（第20周）教学管理部门将教师的学期考核结果反馈给教师本人，教师如有异议，可在接到考核结果通知后的[X]个工作日内，向教学管理部门提出书面申诉。教学管理部门应在接到申诉后的[X]个工作日内进行调查核实，并将处理结果反馈给教师。（二）年度考核程序1.材料汇总：教学管理部门在学期考核结束后，将教师的学期考核材料进行整理汇总，作为教师年度考核的基础材料。2.综合评定：教学管理部门根据教师的年度学期考核得分，计算教师的年度考核得分，并按照年度考核标准进行综合评定，确定教师的年度考核等级。年度考核等级分为优秀、合格、不合格三个等级。年度考核得分在[X]分以上的教师，年度考核等级为优秀；年度考核得分在[X][X]分之间的教师，年度考核等级为合格；年度考核得分在[X]分以下的教师，年度考核等级为不合格。3.结果公示：教学管理部门将教师的年度考核结果在机构内部进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有教师或其他人员对考核结果有异议，可向教学管理部门提出书面申诉。教学管理部门应在接到申诉后的[X]个工作日内进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉人。4.结果存档：教学管理部门将教师的年度考核结果存入教师个人档案，作为教师薪酬调整、晋升晋级、奖励表彰等的重要依据。五、考核结果应用（一）薪酬调整1.年度考核等级为优秀的教师，当年绩效工资上浮[X]%。2.年度考核等级为合格的教师，当年绩效工资按照原标准发放。3.年度考核等级为不合格的教师，当年绩效工资下浮[X]%，并取消当年的评优评先资格。（二）晋升晋级1.在职称评定、岗位晋升等方面，年度考核结果作为重要的参考依据。年度考核等级为优秀的教师，在同等条件下优先晋升晋级。2.连续两年年度考核等级为优秀的教师，在职称评定时可破格晋升一级职称。（三）奖励表彰1.年度考核等级为优秀的教师，授予“优秀教师”称号，并给予一定的物质奖励。2.对在教学工作中表现突出、教学成果显著的教师，根据考核结果给予相应的奖励表彰，如颁发荣誉证书、奖金等。（四）培训与发展1.根据教师的考核结果，为教师提供有针对性的培训和发展机会。对考核结果不理想的教师，安排参加专业培训或教学指导，帮助其提升教学水平。2.鼓励教师根据考核结果制定个人发展计划，明确自身的优势和不足，有针对性地进行自我提升和职业发展规划。（五）岗位调整1.对于连续两年年度考核等级为不合格的教师，机构将视情况对其进行岗位调整，如调整到其他教学岗位或安排待岗培训等。2.岗位调整后，教师应积极改进教学工作，提高教学质量。如经过一段时间的观察和考核，教学工作仍无明显改进，机构将按照相关规定解除劳动合同。六、申诉与处理（一）申诉程序教师如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[X]个工作日内，向教学管理部门