体育组年度考核制度

PAGE体育组年度考核制度一、总则（一）目的为了加强体育组团队建设，提高体育教学质量，提升体育活动组织水平，充分调动体育组教师的工作积极性和主动性，特制定本年度考核制度。通过科学、公正、客观的考核，激励教师不断提升自身专业素养和工作能力，推动体育组各项工作持续发展，更好地服务于学校体育教育事业和学生的全面成长。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照明确、具体的考核标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对体育组教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，重点考核工作业绩和教学效果，综合评价教师的整体表现。3.激励发展原则：考核结果与教师的薪酬待遇、职称晋升、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断自我完善和发展，提高工作绩效。4.定性与定量相结合原则：采用定量考核与定性评价相结合的方式，对能够量化的考核指标进行量化评分，对难以量化的指标进行定性描述和评价，使考核结果更加科学合理。（三）考核范围本考核制度适用于体育组全体在职教师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入体育教学和相关工作，得68分。工作认真负责，有一定的敬业精神，但偶尔出现工作懈怠情况，得35分。敬业意识淡薄，工作敷衍了事，得02分。2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，主动关注学生身心健康和成长发展，与学生建立良好的师生关系，得46分。能够关注学生，但在个别学生关怀方面存在不足，得23分。对学生缺乏关爱，甚至出现歧视、体罚或变相体罚学生等行为，得01分。3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的体育兴趣、技能和良好品德，促进学生全面发展，得34分。在教学中能兼顾学生品德培养，但方法不够灵活有效，得12分。教学中忽视学生品德教育，得0分。4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，遵守教师职业道德规范，廉洁自律，得1.52分。基本能做到言行规范，但在某些方面偶尔有不当表现，得1分。存在违反教师职业道德行为，得0分。（二）专业能力（30分）1.体育教学能力（15分）教学目标明确，教学内容丰富、科学、合理，教学方法灵活多样，教学过程组织有序，教学效果显著，学生满意度高，得1215分。教学目标较清晰，教学内容基本合理，教学方法有一定创新，教学过程较流畅，学生有一定收获，得811分。教学目标不够明确，教学内容存在一些问题，教学方法较为单一，教学过程不够顺畅，学生收获不明显，得47分。教学能力差，教学目标模糊，教学内容混乱，教学方法陈旧，教学过程无序，得03分。2.运动训练能力（10分）能够制定科学合理的训练计划，训练方法得当，训练效果良好，所带运动队在各类比赛中取得优异成绩，得810分。训练计划较合理，训练方法有一定成效，运动队成绩有一定提升，得57分。训练计划不够完善，训练方法效果一般，运动队成绩无明显进步，得24分。缺乏训练能力，训练计划混乱，训练方法不当，运动队成绩下滑，得01分。3.体育科研能力（5分）积极参与体育科研活动，有较高的科研热情和能力，发表高质量的科研论文或取得科研成果，得45分。参与科研活动，有一定的科研想法，但成果较少，得23分。很少参与科研活动，科研意识淡薄，得01分。（三）工作态度（20分）1.出勤情况（10分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得810分。迟到、早退累计次数较少，未旷工，得57分。迟到、早退次数较多，或有旷工记录，得04分。2.工作主动性（5分）工作积极主动，勇于承担任务，主动思考解决问题，具有较强的工作责任心和进取心，得45分。工作态度较积极，能完成本职工作，但主动性不够，得23分。工作消极被动，推诿任务，缺乏责任心，得01分。3.团队协作（5分）积极参与体育组团队活动，与同事关系融洽，相互支持配合，共同完成各项工作任务，得45分。能够参与团队活动，与同事合作基本顺利，但协作意识有待提高，得23分。不参与团队活动，与同事关系不融洽，缺乏团队协作精神，得01分。（四）工作业绩（30分）1.体育教学工作（15分）所教班级学生体育成绩优秀率、及格率高，学生身体素质和体育技能提升明显，在学校体育教学质量评估中表现突出，得1215分。学生体育成绩有一定提高，教学质量评估结果较好，得811分。学生体育成绩提升不显著，教学质量评估一般，得47分。学生体育成绩下滑，教学质量评估较差，得03分。2.体育活动组织（10分）成功组织各类大型体育活动，如运动会、体育比赛等，活动组织有序、精彩，受到学校师生好评，得810分。能够组织体育活动，活动基本顺利，但在某些方面存在不足，得57分。组织体育活动能力较弱，活动出现一些问题，得24分。无法有效组织体育活动，得01分。3.学生体质健康提升（5分）通过体育教学和训练，学生体质健康水平明显提高，体质测试达标率和优秀率显著提升，得45分。学生体质健康有一定改善，体质测试成绩有所提高，得23分。学生体质健康提升不明显，得01分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核：由体育组组长负责，对教师日常工作表现进行记录，包括出勤情况、工作态度、教学过程等方面，每月进行一次小结。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，采用教师自评、同事互评、学生评教、领导评价相结合的方式。3.专项考核：针对体育比赛、科研项目等专项工作进行单独考核，根据具体工作成果和表现进行评价。（二）考核程序1.教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和评价，填写自评表，提交相关证明材料。2.同事互评：体育组教师相互评价，按照考核指标对每位教师进行打分，并撰写评价意见，重点评价工作态度、团队协作、教学能力等方面。3.学生评教：通过问卷调查、学生座谈会等形式，组织学生对体育教师的教学质量、教学态度、师生关系等进行评价，学生评价结果作为考核的重要参考。4.领导评价：学校领导根据教师的工作表现、教学成果、团队贡献等方面，对体育组教师进行综合评价。5.数据汇总与审核：体育组组长负责收集、汇总各项考核数据，进行初步审核和整理，确保数据准确无误。6.结果反馈与沟通：考核结果反馈给每位教师，如有异议，教师可在规定时间内提出申诉，考核小组进行调查核实，并与教师进行沟通解释。四、考核结果应用（一）绩效奖金发放考核结果与绩效奖金挂钩，根据考核得分确定绩效奖金系数，具体如下：1.优秀（90分及以上）：绩效奖金系数为1.5，发放全额绩效奖金的150%。2.良好（8089分）：绩效奖金系数为1.2，发放全额绩效奖金的120%。3.合格（6079分）：绩效奖金系数为1，发放全额绩效奖金。4.不合格（60分以下）：绩效奖金系数为0.5，发放全额绩效奖金的一半。（二）职称晋升考核结果作为职称晋升的重要依据之一。连续两年考核优秀或在考核期内有突出工作业绩和科研成果的教师，在职称晋升时予以优先考虑。（三）评优评先在学校年度评优评先活动中，优先推荐考核优秀的体育组教师。考核不合格的教师取消当年评优