2025-2026学年青岛版（新教材）小学科学二年级下册教学计划及进度表

2025-2026学年青岛版(新教材)小学科学二年级现象理解、再到人与自然关系的完整学习脉络。教材编排遵循“生活化、活动化、情境化”的原则，将抽象的科学概念转化为学生可观察、可操作、可体验的学习单元逻辑关系分析：第一单元“水和空气”:从学生最熟悉的两种物质入手，通过观察、比较、实验等活动，建立对水和空气基本性质的科学认知，并完成“制作小水轮”的工程实践，培养动手能力。第二单元“天气与生活”:将视角从物质转向自然现象，引导学生关注天气变化及其对动植物和人类生活的影响，初步建立“自然事物相互联系”的观念。参观校园气象站则将学习延伸到真实场景。第三单元“大自然的礼物”:在前两个单元的基础上，引导学生思考自然与人类的关系，认识食物、衣服、纸张等生活必需品都来源于自然，进而树立珍惜资源、保护环境的意识。教学设计核心理念：1.儿童立场：所有教学活动都从二年级学生的生活经验和认知水平出发，2.探究为本：即使是低年级，也坚持让学生亲身经历观察、提问、动手、表达的科学探究过程，培养基本的科学思维习惯。3.整合发展：在科学知识学习的同时，注重语言表达、合作交往、动手操作、艺术创造等多方面能力的协同发展。4.安全第一：所有涉及材料使用的活动都经过安全评估，并制定明确的操作规范和安全预案。经过一年半的科学学习，二年级学生已具备以下基础与特点：1.基本适应科学课的学习模式，对观察、实验等活动表现出较高兴趣。2.已掌握初步的观察方法(如用多种感官观察),能进行简单的比较和描述。3.具备基本的小组合作意识，能在教师引导下完成合作任务。4.对水、空气、天气等自然事物有初步的生活感知。概念的理解需要借助直观实验和类比。2.探究深度：能够观察现象，但自主提出问题、设计简单实验的能力刚刚萌芽，需要教师搭建问题支架和操作支架。3.持久性：对感兴趣的活动专注度较高，但任务坚持性和记录的习惯仍在养成中。4.表达与迁移：能用语言描述发现，但系统性、科学性有待提升；将课堂所学应用于解释生活现象的能力需要引导。三、核心素养教学目标依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》对1-2年级学段的要求，结合本册教材内容，制定如下核心素养目标：(一)科学观念知道水是无色、无味、透明、会流动的液体，能溶解一些物质(如盐、糖)。知道空气是无色、无味、透明、会流动的气体，占据空间。通过制作小水轮，了解流动的水有力量。认识晴天、阴天、雨天、雪天等常见天气现象。了解天气变化对动物、植物和人类生活有不同影响。知道我们的食物和衣服主要来源于动植物和自然材料。初步理解人类生活离不开大自然提供的各种资源。树立节约用水、用纸，爱护环境的意识。(二)科学思维1.能基于对水和空气的观察比较，归纳出它们的相同与不同。2.能根据天气现象，初步联想和推测其对周围事物的可能影响。4.学习用图画、简单的符号或关键词记录观察和实验现象。(三)探究实践1.能运用感官和简单工具(如放大镜、小水轮)进行有目的的观察和制作。2.能在教师指导下，进行简单的对比实验(如不同物质在水中的溶解)。活动。4.初步养成动手操作前先倾听要求、活动后整理材料的习惯。(四)态度责任1.对水和空气的性质、天气的奥秘保持好奇心和探究热情。2.在观察天气和自然时，感受到自然的神奇与美丽，产生亲近自然的情感。3.在了解食物、衣服来源后，懂得珍惜劳动成果和自然资源。4.愿意倾听、分享同伴的想法和发现，体验合作的乐趣。四、教学重难点1.通过多感官观察和简单实验，认识水和空气的基本物理性质。2.观察和描述常见的天气现象，了解天气与动植物及人类生活的联系。3.认识常见食物和衣服的来源，知道它们都直接或间接来自大自然。4.在“制作小水轮”等活动中，体验动手制作的乐趣和工程设计的初步过程。4.理解纸张等工业产品与森林资源之间的转换关系，建立资源保护意识。五、教学策略与措施单元导入创设大情境：如“探索神秘物质王国”(第一单元)、“我是校园气象员”(第二单元)、“感恩大自然的馈赠”(第三单元)。课中创设问题情境：利用故事、谜语、生活矛盾等引出探究问题。大量运用实物、模型、图片、短视频等直观教具，让抽象概念具体化。设计“看得见空气”的实验(如水中倒扣杯子),化解认知难点。建立“科学探究成长袋”,收集学生的记录单、作品、活动照片。日期1元1.认识水2水的感官观察会；水的流动比赛；安全用水教育。准备各种液体对比观察2元2.水变咸了2溶解实验(盐、糖、沙子等);“消失”的糖去哪了?强调实验操作规范3元3.捉空气2用塑料袋、瓶子等工具捕捉并感受空气；空气在哪里?户外与室内结合活动4元4.认识空气2对比水与空气的性质；“纸团不湿”魔术实验。重点突破“占据空间”5元5.制作小水轮2设计与制作小水轮；水轮工程实践，小组合作6价第一单元整理与展示2“水和空气”知识游园会；优秀小水轮作品展。过程性评价7元6.多样的天气2观看天气现象视频；制作天气符号卡片；学唱天气歌谣。结合春季天气变化8元7.天气与动物2探究“燕子低飞”等谚语；讨论动物如何应对天资料收集与分享9元8.天气与植物2观察校园植物在不同天气下的状态；制作“天气与植物”记录表。元9.天气与我2情景剧：不同天气的穿衣、活动安排；设计“一日天气生活指南”。10.参观校2实地认识温度计、雨量器提前与学校协日期元(或模拟)等简单仪器；模拟气象播调安排第二单元整理与展示2“我是小小气象员”角色扮演考核；天气主题画创结合世界气象日(3.23)延伸元11.我们的食物2食物分类游戏(植物类、动物类);追踪一种食物(如面包)的来源。元12.我们的2触摸不同材质的布料(棉、麻、化纤等);讨准备布料样本元13.共同的“家园”2观看地球生态环境视频；结合世界环境日(6.5)元14.节约用纸2体验造纸(简易流程);计算班级用纸量；设计节实践“变废为宝”价第三单元整理与展示2“感恩自然”主题班会；学期科学之旅回顾2“科学小博士”“环保小总结性评