部编版五年级上册道德与法治教学计划和进度

一、指导思想本学年五年级上册《道德与法治》教学，将紧密围绕国家教育方针及课程标准要求，以立德树人为根本任务，立足学生现实生活基础，引导学生通过对生活的体验、对社会的认知，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。教学过程中，将注重培养学生的公民意识、法治观念、国家认同与国际视野，促进学生道德修养、法治素养、责任担当等核心素养的综合提升。同时，结合五年级学生的年龄特点与认知规律，坚持知行统一，鼓励学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，努力将道德认知内化为行为自觉。二、学情分析五年级学生经过前四年的《道德与法治》学习，已具备一定的道德认知基础和社会生活经验。他们的独立思考能力有所增强，开始对社会现象产生好奇并进行初步的探究，乐于表达自己的观点。然而，这个年龄段的学生抽象思维仍在发展中，对复杂社会问题的理解深度有限，道德判断易受直观感受和外部环境影响。部分学生在将道德知识转化为实际行动方面存在一定困难，自我中心意识有时依然明显。因此，教学中需注重创设贴近学生生活的情境，运用生动鲜活的案例，引导学生多角度思考，鼓励他们主动参与、积极体验，帮助他们构建更加系统和深刻的道德认知体系，并逐步培养其社会责任感和法治观念。三、教材分析部编版五年级上册《道德与法治》教材，在内容编排上遵循学生生活逻辑与社会发展逻辑的统一，以“我们的公共生活”、“我们是公民”、“我们的国家机构”、“法律伴我行”为核心主题单元，层层递进，螺旋上升。*第一单元“我们的公共生活”：旨在引导学生认识公共生活的内涵与意义，理解公共秩序的重要性，培养爱护公共设施、遵守公共规则、参与公共事务的意识和能力，树立“公共精神”。*第二单元“我们是公民”：帮助学生明确公民身份的含义，了解公民的基本权利与义务，增强国家观念和公民意识，懂得珍惜自己的权利，同时履行应尽的义务。*第三单元“我们的国家机构”：使学生初步了解我国国家机构的组成与职能，认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解国家权力属于人民，增强对国家政治生活的认同感。*第四单元“法律伴我行”：作为法治教育的重点单元，引导学生认识法律的基本特征与作用，了解与未成年人相关的法律知识，学会运用法律维护自身权益，增强法治观念和自我保护能力。教材注重图文并茂，设置了“活动园”、“故事屋”、“知识窗”、“小贴士”等多个栏目，为学生提供了丰富的学习资源和实践活动建议，有利于激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。四、教学目标（一）知识与技能1.了解公共生活的基本要素，知道维护公共秩序和爱护公共设施的重要性，掌握参与公共生活的基本礼仪和规则。2.理解公民身份的含义，知道公民享有宪法和法律赋予的基本权利，同时必须履行基本义务。3.初步了解我国国家机构的设置及其主要职能，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。4.认识法律的基本特征和作用，了解与未成年人相关的几部重要法律（如《未成年人保护法》）的基本内容，初步学会运用法律维护自身合法权益。（二）过程与方法1.通过观察、调查、讨论、角色扮演、情境模拟等方式，引导学生主动参与学习过程，提升探究能力和合作交流能力。2.培养学生运用所学知识分析和解决现实生活中简单问题的能力，如辨别公共生活中的不文明行为，思考如何保护自身合法权益等。3.引导学生学习搜集、整理和运用社会信息，培养初步的社会调查能力。（三）情感态度与价值观1.树立公共生活意识，自觉遵守公共秩序，爱护公共环境和设施，乐于为公共利益服务。2.增强公民自豪感和责任感，珍视公民权利，自觉履行公民义务。3.热爱祖国，拥护我国的政治制度，增强对国家机构的理解和信任。4.敬畏法律，树立法治信仰，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。五、教学重难点（一）教学重点1.理解公共生活的规则与秩序，培养公共精神。2.明确公民的基本权利与义务，增强公民意识。3.初步认识我国的国家机构及其职能，理解人民代表大会制度的意义。4.认识法律的作用，学习运用法律维护自身权益。（二）教学难点1.将公共生活规则内化为自觉行动，真正做到知行统一。2.理解权利与义务的统一性，以及如何在实际生活中正确行使权利、履行义务。3.抽象的国家机构和政治制度概念如何让学生具体感知和理解。4.法律知识的专业性与学生认知水平之间的平衡，如何让学生真正理解并初步运用法律。六、教学方法与措施1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟道理，如模拟公共场合的场景，让学生体会规则的重要性。2.案例教学法：选取与教学内容相关的典型案例（正面、反面）进行分析讨论，引导学生从中学习知识、明辨是非，如选取未成年人维权的成功案例进行剖析。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，鼓励学生积极发言、互助学习，培养团队协作精神和沟通能力。4.角色扮演法：针对特定教学内容，让学生扮演不同角色，体验不同立场和感受，深化对知识的理解，如模拟法庭、模拟人大代表提案等。5.社会调查与实践法：鼓励学生走出课堂，参与简单的社会调查或公益活动，如调查社区公共设施的使用情况，参与社区志愿服务等，在实践中提升认知。6.多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频等多种媒体资源，丰富教学形式，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生注意力。7.启发式提问与引导：通过精心设计的问题链，引导学生层层深入思考，自主构建知识体系，而不是简单灌输。七、教学进度安排（注：本进度安排以每周2课时，每课时40分钟，一学期约18周教学时间为基础，具体可根据学校实际教学周数及学生情况灵活调整。）单元序号单元主题课时安排主要内容备注(机动与复习):-------:-------------------:-------:---------------------------------------------:----------------**第一单元****我们的公共生活**1.1公共生活靠大家2认识公共生活；公共生活需要秩序；维护公共利益1.2我们的公共空间2公共设施的作用；爱护公共设施；公共空间的共享1.3生活离不开规则2规则在哪里；规则的作用；自觉遵守规则**第二单元****我们是公民**2.1我们是公民2公民身份的确认；公民的基本权利2.2公民的基本义务2公民的基本义务；权利与义务相统一2.3国家尊重和保障人权2人权的含义；我国对人权的保障；珍惜权利，履行义务单元复习与检测(1)**第三单元****我们的国家机构**3.1国家权力机关2人民代表大会是我国权力机关；人大代表的产生与职责3.2国家行政机关2人民政府的职能；我们与政府的关系3.3国家司法机关2法院与检察院的职能；司法公正单元复习与检测(1)**第四单元****法律伴我行**4.1生活需要法律2法律是什么；法律的作用；法律伴我行4.2法律保护我们健康成长2专门保护未成年人的法律；未成年人的特殊保护4.3知法守法，依法维权2警惕身边的违法行为；遇到侵害怎么办；依法办事**期末复习与检测**2-3全册知识点梳理、巩固与综合检测说明：*每单元结束后可根据实际情况安排0.5-1课时的复习与巩固。*机动课时可用于处理教学中出现的突发情况、开展主题实践活动、或针对学生薄弱环节进行补充教学。*教学进度应保持一定弹性，确保学生真正理解和掌握所学内容，避免为赶进度而流于形式。八、教学评价建议1.过程性评价与终结性评价相结合：注重对学生学习过程的观察与记录，如课堂参与、小组合作表现、作业完成情况、实践活动参与度等，同时结合单元检测和期末综合评价，全面反映学生的学习成果。2.多元化评价主体：除教师评价外，可适当引入学生自评、互评，培养学生的自我反思能力和客观评价他人的能力。3.评价内容全面化：不仅关注学生知识的掌握，更要关注其情感态度价值观的形成和行为习惯的养成，以及分析解决问题能力的提升。4.评价方式多样化：采用书面测试、口头回答、情景分析、作品展示、实践报告、课堂观察记录等多种方